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规范办学多元发展立德树人
---东巩完小督导评估自查报告
一年来，我校在县教育局的正确指导下，坚持走内涵发展的道路，狠抓了学校内部管理、队伍建设和校园建设，积极推进素质教育和课程改革，各项工作有了新的进步，学校又有了新的发展，我们始终把办人民满意的教育作为我们工作的出发点和落脚点。坚持走“依法治校，科研兴校，质量强校，特色荣校，全面育人”的办学之路，不断地改善办学条件和扩大办学规模，办学水平日益地得到提高，成为一所校风正、教学严、学风好、管理规范，深受社会各界普遍好评的镇完全小学。我校对照《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估标准》，对学校一学年的办学方向、教育资源、教育工作、学校管理、教育成果等方面进行了综合自查评估，现将自查自评情况汇报如下：
一、学校基本情况：
东巩镇完全小学位于南漳县西南边陲的东巩镇星文路，是一所规模较大的山区完全小学。学校现在有18个教学班（其中含学前、幼儿园4个班），学生758人（其中一至六年级609人，幼儿班149人）。教职工52人，其中专任教师51人，具有大专学历的有38人，本科学历的7人，学历合格率100%，其中有小学高级教师31人。学校现有校园面积11330平方米，其中有教学楼两栋，面积1904平方米，教师单元楼一栋，面积2858平方米，学生宿舍楼一栋，面积700平方米，教师办公楼一栋，面积572平方米，标准化餐厅一栋，面积220平方米，其它办公、生活用房1062.8平方米；有水冲式厕所，有4000平方米的运动场和三十余种体育设施及百余件固定活动器材。学校教学设备齐全，有生均16册以上的图书室，有标准的小学二类自然实验仪器、仪器保管室和实验室，有能容纳200百人的多功能教室，有少先队广播室、体育器材保管室、音美器材保管室，有达到普九标准的音乐、美术等教学器材，有符合现代化办公条件的计算机12台，有现代化的多媒体电教设备一套。本学年又一次性购置学生课桌300多套，实现全校课桌全部更新。校园设施齐全，为顺利开展教育教学活动提供了必备的物质条件。
近年来，学校一手抓教育教学工作、基础设施建设工作，一手抓校园德育文化建设，在基本实现了校园美化、绿化、净化后努力提升校园文化建设的品位，发挥文化育人的功能。整体筹划，全面推进，分步实施，使校园文化建设结出了累累硕果，形成了有花、有草、有树、有鸟、有画、有语的自然人文景观，基本形成了“教科研立校、校本课程兴校，五园创建强校”的三大办学特色校园。
二、学校自查自评工作情况
自从接到中心校通知，我校将参加全县中小学办学水平督导评估的消息后，我校立即召开全体教师会议，组织教师认真学习《湖北省普通中小学办学水平督导评估方案》，领会其精神实质，认真贯彻执行，把《自查自评工作》纳入学校工作议事日程，先后成立自查自评领导小组，专项评估组和材料自评科组，开展自查自评工作。校长主管全面工作，各中层领导各司其职，不折不扣地执行上级规定的各项工作任务。自评中指定专人兼任考评员，负责综合材料，做好汇集资料、管理评价档案，自评工作具体情况如下：
1、成立领导小组。
组 长：王朝阳
副组长:宋来国郑明华刘艳丽
组 员:叶 荣、熊选华、刘建军、王晓虎、龚绍敏、李文先、田龙国。
2、研究布置我校自查自评工作和迎接上级督导评估准备工作，制定自查自评工作方案和日程安排表。
3、多次召开全体教师会议，认真学习《湖北省普通中小学办学水平督导评估方案》及《评估细则》统一思想，掌握评估标准，布置自评工作。并号召全体教职工以认真的态度积极参与自查自评工作。
4、按五个A级指标成立四个专项评估小组，责任到人，专项负责，实行A级部门责任制。
（1）“办学方向”自评小组，组长：王朝阳，组员：刘艳丽。
（2）“教育资源”自评小组，组长：王晓虎，组员：李文先、田龙国。
（3）“学校管理”自评小组：组长：宋来国、组员：李维举
（4）“教育工作”自评小组，组长：郑明华，组员：熊选华、叶荣。
（5）“办学成果”自评小组，组长：刘建军，组员：龚绍敏
三、各项指标达标情况
根据省教育厅分发的《南漳县小学办学水平督导评价方案》，我们按有关程序及要求对各项评估指标进行了严肃认真地自评赋分，总分98分。具体情况说明如下：
（一）、办学方向明确
本学年，学校继续以“三个代表”重要思想为指针，认真落实科学发展观和五个基本建设指导思想，坚持办学方向，全面贯彻执行党的教育方针，积极转变教育观念，坚持全面育人，坚持全面实施素质教育，坚持贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》的精神，学校遵循“以人为本、和谐发展”的原则，确立了学校的发展方向。以“善教乐学、多元发展、传承文化、立德树人”为办学理念，以“培养“全面”+“特长”的新型人才，创办“规范”+“特色”的品牌学校。”为办学思想，以“塑造科研型教师，培养创造性人才”为办学目标，不断形成“文明守纪，勤奋向上；全面发展，团结创优”的校风，“尊师守纪，勤学爱校；自主发展，全面提高”的学风，“为人师表，教书育人；面向全体，以研兴教”的教风。学校严格执行省有关中小学收费规定，收费项目及标准符合上级规定，免去所有学生书作费、杂费。实行收费公示制度，没有为其它机构代收费用。认真落实国家和省有关中小学安全管理的规定，我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针，近几年没有出现过违法、违规、违纪的办学行为，无重大安全责任事故。
（二）、教育资源配置、使用科学合理
1、学校人力资源丰富，干部队伍建设合理、完善，教师队伍建最大化的发挥了教育功能。
2、学校财力资源充裕，各项教育经费足额到位，经费使用合理专款专用。教育经费无被挤占、挪用、转移或乱摊派现象。
3、学校物力资源雄厚，校园占地面积、学校建筑面积完全满足教育教学的需要。图书室、实验器材、计算机、音美器材、大中型体育器材、文艺器材、教学器材均达到指标要求。
4、校园文化具有浓郁的育人气息：校园布局规划三区分开，校园“十种文化”初步形成了人与自然和谐的校园环境。内容丰富，融知识性、教育性、激励性于
一体，时刻激励师生为祖国崛起而发奋读书。
（三）、学校管理制度化、人性化、激励化、科学化
1、不断提高班子素质。学校注重在工作中培养班子成员的素质，敢于给他们压担子，给他们工作的主动权，放手让他们在职权范围内发挥主观能动性，创造性地开展工作。同时对他们的工作进行全面评价，促使班子成员及时反思自己，作出整改，使班子成员工作的积极性、主动性、责任意识和自身素质不断提高。加强勤政廉政建设。实行领导蹲点制度，校委会领导干部，每人负责一个年级，实行领导班子值日制度，加强日常监管。
2、不断规范制度建设。学校坚持以职责约束人，以制度激励人，对教职工的工作进行考核评估，以量化形式分配发放绩效工资，有力地调动了教职工的工作积极性和主动性，真正体现了按劳取酬、多劳多得的分配原则。学校尝试进行了教师聘任制，力求公平、公正、透明，真正实行责、权、利的统一，强化了工作职责，增强了工作实效。
3、不断提高队伍素质。一是继续加强师德师风建设。认真组织学习新的《中小学教师职业道德规范》，引导和促进教师提高认识，规范言行，减少和杜绝不良行为。特别把乱收费、乱办班、有偿家教、体罚和变相体罚学生等内容作为集中整治的重点，平时加大巡查力度，做到发现一起，处理一起，决不姑息。二是抓业务学习和研训活动，提高教师教学水平。认真组织教师进行学习。利用开展说课、评课、专题培训等活动，开展学习、讨论和探究，收到良好效果。
4、坚持民主监督，坚持办事公开，增强工作的透明度。坚持把每年的4月作为师德教育活动月，固定的教职工代表大会时间，讨论、审议和表决学校的重要政策、制度的制定以及重要事情的处理。凡是学校重要经济事项或重大建设项目，除校委会集体研究外，同时请学校工会介入讨论并监督。
5、积极营建良好的校园环境。学校以“五园”为载体，以书法特色学校的创建为契机，通过各种教育活动营建良好的校园环境。
6、努力改善办学条件。配备了多功能教室、图书室、实验室、档案室等功能齐全的教学辅助用房。学校藏书20000多册，各班配备了图书柜，体、音、美、劳教学仪器、器具达标率皆为100%；实验室教学仪器、现代教育技术装备等均按省级一类标准配备，各类教学光盘200多张。建立了校园网和远程教育资源库，各教师办公室都配备了电脑，学校采取逐年配置、积少成多的方法，不断增添新的图书、仪器和用具，以满足教学之需要。
7、强化档案建设，规范建设和管理。档案室严格按照规定标准，规范操作，注重平时的收集与整理，把类别分清，力争把内容搞全，把序列理顺，使学校档案建设不断规范。
8、严格按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时。学校开设有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品德、科学、综合实践、地方课程、写字，各种课时安排符合规定。特别是保证了体、音、美和社会实践课等学科的教学时间。严格按照上级规定的作息时间上课，教师上课不迟到、不拖堂，无占用学生休息时间现象。严格控制学生在校学习活动时间。学生在校学习活动时间没有超过6小时，保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间。
（三）狠抓常规管理，教育教学工作有特色
1、构建德育新路，创大德育模式
多年来，我校坚持不懈地抓学生思想政治工作，提高学生的政治素质及道德
修养，积极探索新形势下德育工作的新路子。
我校成立了德育工作领导小组，同时，还构建了由校长统筹、教导处、各科组、班主任、家长委员会齐抓共管的主体化德育工作网络，充分发挥学校家庭、社会三位一体育人的网络的作用，充分利用优势广开途径、挖掘各种德育资源，开辟了教书育人、管理育人、活动育人、环境育人、实践育人五大新途径，形成德育工作合力，使我校的德育工作具有针对性、实效性、渗透性、自主性、开放性。
（1）教书育人。我校充分发挥课堂主渠道及学校主阵地的德育功能，根据学生的不同阶段和年龄结构特点，将德育内容层次化、具体化，把思想道德教育内容有机渗透到各门学科中去，注重情感、态度价值的培养，并在课堂教学各个环节中体现出来，充分发挥学科的育人功能。我校还定期开展德育与智育、体育、美育整合的优质课观摩活动，并以此作为评价考核教师教学能力的重要内容。
（2）管理育人。长期来，我校积极探索实践“主动发展”的德育新模式，加强学生的自主管理。我校注重开放性管理，由学生自主实施学校管理制度，自主管理机制的运行，培养了学生自主管理的能力，从而便学生的自我意识、自主行为、自我调控能力和自主学习能力得到锻炼和提高，有力地促进了学生的和谐发展和自主创造。让学生积极参与学习和生活的管理。由学校少先队设立“校风校纪监督岗”，促使学生养成了良好的行为习惯。
（3）活动育人。我校根据学生的身心特点和接受能力，采取长期性与季节性、校内与校外、课内与课外活动相结合的方式，使我校德育活动“学期有主线，月月有主题”，并按系列、分层次开展各种德育活动，注重学生日常行为和品质人格教育，寓德育于活动中，如每周一升国旗活动和开展季节性教育活动，在每年的主要节日、纪念日——“植树节”“五一”“六一”“七一”“教师节”“十一”“环境日”等，都开展主题与其相应的庆祝或纪念活动，并举办法制教育专题讲座，举行“安全出行、珍爱生命”和“告别不文明行为”等活动，让学生在这些活动中接受相关内容的教育。
（4）环境育人。我校充分利用学校环境、舆论文化营造一个文化氛围很浓的育人环境。注重学生的精神面貌与衣着打扮，要求教师要为人师表，以高尚的人格魅力感染学生；注重环境文化的育人的功能，绿化、美化校园。注重舆论文化，充分利用墙报、校园广播系统和图书馆的育人功能，让学生看到报纸、听到新闻及世界名曲，欣赏到世界与中国名著。
（5）实践育人。我校注重开展学生社会实践活动，由少先队部组织学生参加活动；举行春游活动，组织学生献爱心活动；让学生在参与、实践、体会的过程中，受到教育，提高德育的针对性和实效性。
2、教学规范，教科研出成效
“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”，这是对落实常规工作的深刻体会。工作中，我们严格执行部颁教学计划，开足开齐课程、课时，形成了自身的教学工作格局：立足常规管理，深化教改实验，强化教育科研，广泛开展活动。
A、强化学习，准确定位校本教研
（1）采用“集中式接受性”学习，引导教师结合教育教学改革进行校本教研的自悟反思。相关材料由学校提供或自选，由主任或校长负责提供一两篇有价值的校本教研方面的文章，采取自学、小组学（年级组、教研组为单位）、集中学等形式。我们深入学习了“走进新课程”、“新课程与学习方式的转变”“课程
标准”等书籍。同时电化教学是我校的一大特色，每学期我校至少进行3次电教知识培训，提高了教师使用多媒体手段进行教学的能力，部分教师会制作简单的课件。电教论文、案例获市一、二等奖的达十几篇。
（2）认真反思过去我们学校教研中存在的问题。通过研究，我们弄清新课程倡导校本教研中存在的一些弊端，面对传统校本教研的弊端，学校为教师创建教研平台，营造一个教研氛围，引导教师们走上从事研究的这条幸福的道路上来。每次教研活动都安排有具体的中心发言人，教师讲课前说课，讲课后写出反思，教研组的所有教师参加评课，以此促进教师业务能力的提高，每学期期中、期末学校做一次全面的总结与反思。
B、搭建校本教研平台，走专业化发展之路。
我校本着“从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效”的教研思路，积极搭建教研平台：
一是专业引领平台：对于改革中遇到的热点问题，或根据学校工作及教师发展的需要，我们采用“请进来，走出去”的方法，邀请教研室的专家到我校进行专题培训，使全校掀起了校本研究教学的热潮，激活了教师们学习欲望，大大提高了教师们的校本教研能力；学校组织教师分期分批分学科到校内外进行新课程理论、聆听专家讲座，参观和学习，通过各项培训学习，收到了以“点”带“面”的效果，提高了教师的理论和业务素质，以适应课改对教师更高的要求，培养教师终身学习的理念。
二是领导引领平台：学校要求每位领导读一本教育刊物，读一书新课程理论书籍，并写心得体会。
三是骨干引领平台：就是充分发挥校内骨干教师、教研组长的作用，学校采取给他们压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用（如：骨干教师围绕新课程改革的定期讲座，“名师工程”的“三个一”活动：每学期上一节公开课、做一次专题讲座、培养一名年轻教师。）专题实验教师每学期必须讲一节公开课，写一篇有价值的论文。
四是反思发展平台：学校把教师反思教学实践作为校本教研最基本和最普通的方式来抓，提倡教师在读书之后要反思，在备课、课堂教学中、课后，直至教育实践中的每个环节，都要进行反思，并且要做到“课后思、单元思、研后思、期未思”，使自己从经验型教师逐渐转变为反思型教师。并把此项内容纳入常规检查的必查内容。
五是随机研讨平台：在教学中倡导教师针对教学中存在的问题，随时随地进行研究。比如对一些有争议的教学内容、有困惑的教学细节或针对课堂教学中存在的问题，课前课后，所有在场的教师都可以进行研究讨论。
C、深化课题实验，使校本教研充满活力。
一是狠抓了课题教学研究。我校申报的市级教研专题“实现学生自主、合作、探究性学习”已经结题，去秋我校又申报了县级新专题“整合教学资源，提高课堂效率”，以科研专题研究为主线，实施人才发展战略，狠抓学科带头人、教学骨干的培养。通过听课，指导教学，使承担课题实验的教师得到业务上新的飞跃，从而增强了教育科研信心。
二是学校开展了教师在教育科研中的教案设计、教学反思、教学案例、说课、教学论文评比等竞赛活动，并把优秀的教案设计、教学案例，优秀论文提供广大教师相互学习，并推荐评比和发表，教师们在浓浓的教育科研氛围里得以鼓舞和鞭策。
D、认真抓好学生的体育、美育工作
我校认真贯彻落实《学校体育卫生工作条例》，按新课程要求设置体育课，严格执行《学生体质健康标准》。为加强体育卫生工作条例的贯彻落实，学校坚持做到:一是成立体卫工作领导小组。二是提供必要的活动场地和配足器材设备，并保证活动经费的投入。三是健全体卫工作的各项规章制度。四是认真落实阳光体育运动。
每学年组织学生参加体检，并做好总结。学校每年有计划地组织校内运动会，运动会有单项竞赛，也有团体项目，好的的开展即丰富了学生的生活，又增强了学生的体质。
学校重视劳动艺术教育工作的开展，学生初步形成了健康的审美情趣，培养了良好的审美能力，提高了审美的综合素质。学校按艺术课程标准，设置艺术课程，并有配套的教具器材。学校重视学生艺术特长的培养，成立有器乐队、书画组、花棍队、腰鼓队、象棋队、手工组等兴趣小组，有专任辅导教师，有活动方案。每学期举行一次艺术活动，配合节日举行卡拉OK大赛或是文艺汇演，举行一次书画比赛，学生的书画作品曾多次获得省金奖、银奖。
（五）办学成果成绩突出
近年来，我校的办学品位逐年提高，本学年学校先后两次被评为县“小学教学先进单位”、县“规范办学行为先进学校”、市“书香校园示范学校”、县“第27个教师节暨首届资教老师艺术节优秀组织奖”、市“民主管理工作”三星级单位、县“快乐校园示范学校”。教师的论文、案例获省、市、县奖励的20多人次，学生书画作品获省、市、县奖励的10多人次。
三、存在的问题及今后努力的方向
（一）存在的问题：
1、硬件建设还要进一步完善，目前体育等器械还不满足需要。
2、特色学校建设尚需加快步伐。
3、少数学生的良好行为习惯还未真正养成。大部分学生在校内，在老师在的情况下能较好地约束自己，遵守规范制度，但在公共场合，在没人监督时，便不能很好遵守。
（二）今后努力的方向：
1、进一步改善办学条件，优化育人环境，多渠道多形式筹集建设资金，打造一个多元化、个性化和人文化突出的生态校园环境。
2、构建校本师资培训和校本课程开发体系，通过培训使教师适应课程改革要求和具备一定的样本课程开发能力。积极开发校本课程，与地方课程和国家课程整合，形成较为完备的素质教育课程体系。
3、以育人为本，努力创设办学特色。学校将按“科研先导，创新模式、优化常规、发展个性、形成特色”的思路；“规范性管理，发展性教育”的育人模式。
2011.10
