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二年级数学期末考试质量分析
一、对试题的看法
试卷内容覆盖面全各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试题的不足之处在于：第六题“我能正确连接”。图上所画的小熊面向外使学生产生误解，应该把小熊画成面向图形，这样学生就比较容易理解了。对于“比多少”的题型，这次试题中涉及较少，而这一内容恰恰是学生在日常训练中容易出错的。二．存在问题及原因
A、从卷面看：
学生思维能力逐步提高，但“双基”工作有待继续加强。在解决问题上学生正确率很高，可见学生的思维能力，用已学知识解决实际问题能力逐步提高，计算正确率98。2%，但值得注意的是最基础的知识学生往往忽略了。
如：填空第3题失分严重，这部分重点考察学生对组合图形的观察与分析。填空第9题，考察学生对数字的分析和理解，由于平时训练较少，学生失分较多。第五大题第3小题的最后一题，学生不能全面观察图形，找出它的对称轴，造成失分。
B、发现问题： 学生：
（1）部分学生审题能力较差。
如在填空中，平时教师比较重识，训练较多，但为什么还是有一些学生容易出错，分析其原因，我想一定是学生们在做题时不认真审题。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。（2）学生动手操作的准确性不强。
这一现象集中体现在画对称轴的测试题上。我班有部分学生在画对称图形时，不能很好地利用学具准确地对称轴。这也说明在今后的教学中要更加注重孩子们的动手能力。另外：
1、学生马虎现象严重，表现在抄错数，计算不准确，不认真审题，答完不会检查。需要教师关注，学生的非智力因素和学习习惯的养成教育。
2、在教改中，许多教学内容以多种形式的题型呈现出来。如：图文题、表格题、综合运用题，从学生答题情况看，学生的阅读理解能力和观察能力不强，导致做题不知从何下手。
三、对今后教学建议
1、进一步转变观念，学生先进教学模式和方法，用发展的眼光来开展教学，贴近生活挖掘教材，实现课本与生活的有效衔接。
2、同伴互助
发挥校本教研团队作用，共同备课、研讨、校准知识点，提高课题教学效率。
3、培养习惯
注重培养学生养成良好的数学学习习惯和数学思维品质，提高学习自信心。
