部编版小学一年级下册语文第二单元导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二上语文部编版导学单”。
吃水不忘挖井人
设计说明：
《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。
课前准备：
1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京**》。(教师)2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。(学生)
教学过程:
一、创设情境，导入新课
1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京**》。2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。
3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)
二、学习生字，整体感知
1.出示学习提示，引导学生自学： 2.检查生字、词语的学习情况。3.检查课文朗读的情况。
4.引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？ 5.给下面的生字组词。
井()村()叫()毛()主()席()乡()亲()战()士()面()
三、读听结合，理解第1自然段
1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。2.指导理解。3.练习说话。
4.简介故事发生地当时的概况。5.按原文填空。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，()在江西领导革命的时候，在那儿住过。
四、读想结合1.指导朗读第2自然段。
2.细读第1句话，启发交流、思考问题。3.指导朗读，理解第1、2句。
4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？
6.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？
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五、品读第3自然段
1.读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里？
2.指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。4．乡亲们为什么要立石碑？
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六、回顾全篇，拓展升华
1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。
2.组织学生交流：吃水的时候，我们不要忘记挖井人。那么，我们在享受其他东西的时候，应该不忘记哪些人呢？
3.引导学生思考：你知道哪些关于感恩的名言？ 4.读碑文。
5.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。
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七、作业布置
1、你还知道江西革命时发生的什么事吗？问一下长辈们，明天课上分享一下。
教学反思：
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_______________________________________________________________________________我多想去看看
设计说明：
在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让学生学会合作学习。本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。
课前准备：
1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生)2.上网查找有关**升旗仪式的资料。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)
教学过程：
一、激趣导入 1.教师导入。
2.多媒体课件出示北京、天山的风景图片。3.引出课文题目。
4.指导课文题目中的“想”字。
二、初读课文
1.教师范读课文，提出要求：听清字音，明确课文讲的是什么？ 2.教师指导学生认真读一读，画出生字、词语。
三、学习字词
1.多媒体课件出示生字游戏内容。2.多媒体出示生字，指导学生自己练读。3.教师巡查，同桌检查。
4.教师引导：可以用什么办法记住什么生字？
5.玩“猜字谜”游戏。比一比，看谁的眼睛亮。6.读准下面的词语。
想想 告诉 走路 北京城 ** 广场 非常 壮观
四、指导书写 1.按笔顺写字。
会：_______________________ 走：_______________________ 北：_______________________ 京：_______________________ 门：_______________________ 广：_______________________
五、指导学文
1.教师指导学生自由读第1自然段，你读懂了什么？
(1)谁想去什么地方？(2)理解“遥远”的意思。(3)为什么想去呢？(4)指导朗读感叹句。
2.指导朗读第2自然段。
(1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。(2)了解“我”为什么想去天山看看。(3)用下面的词语写句子。
遥远：_______________________________________________
3.照样子说一说。我想去看北京**。
我想去看_________________。我想去看_________________。我想去看_________________
六、布置作业
教师在《我爱北京**》的歌声中布置作业：搜集北京风光图片，办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。
教学反思：
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_______________________________________________________________________________一个接一个
设计说明：
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
课前准备：
1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师)3.教学辅助课件。(教师)
一、创设情境，猜测导入
1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。2.板书课题。
3.指导理解课题中的“接”字。
4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢？ 5.照样子填空。
例：一个接一个(的快乐)一个接一个(地说)一个接一个()一个接一个()一个接一个()
二、初读课文，识记生字 1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。
2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各”“种”“样”“梦”几个生字，掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。
3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。4．读准下面生字的字音。
接 觉 再 做 各 种 样 过 梦 伙 伴 却 趣 这 5.组词。
梦()却()过()接()伙()各()做()趣()
6.多音字组词。
觉：jiào（）jué（）7.用所给的词语练习说话。各种各样
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三、再读课文，理清脉络
1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。3.读课文，填空。
(1)这篇课文一共有()个小节。(2)课文讲了()。
四、读悟结合1.引导学生找到能体现出“我”不太高兴，有些惋惜的句子。2.引导学生找出“我”惋惜、不高兴的原因。3.引导学生想象场景，有感情地朗读这几句话。4.指导理解前三个小节每小节的最后一句话。
5.指导学生感悟“我”积极、乐观、向上的生活态度。6.指导学习最后一个小节，说说自己的经历。7.指导学生男女生配合朗读全文。8.用“„„不过„„”说一句话。
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9.请你写两句话，要用上感叹号。
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教学反思：
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_______________________________________________________________________________四个太阳
设计说明
本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。
课前准备：
1.制作多媒体课件；准备四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片；准备彩笔。(学生)
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.教师出示课本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家？ 2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。
3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答案。
二、初读课文，整体感知
1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。
2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。3.引导学生汇报初读课文的收获。
三、随文识字，品读课文 1.学习第1自然段。2.学习第2自然段。3.比一比，组词语。大（）道（）太（）送（）忙（）香（）忘（）阳（）
4.用自己的话说说夏天的特点。
____________________________________________ 5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。
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四、强调规律，指导写字 1.按笔顺写字。
太：______________________ 阳：______________________
片：______________________ 金：______________________ 为：______________________
五、小组识字，合作交流
1.要求学生小组合作学习生字。2.全班范围内汇报交流识字方法。
六、感悟课文，指导朗读 1.学习课文第3自然段。
2.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。3.“我”为什么要在冬天画一个红红的太阳？
____________________________________________ 10.你想给春天画个什么样的太阳？
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七、拓展延伸，总结全文
1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。
2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？
3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。4.根据课文内容填空。
我给夏天画了个()的太阳；我给秋天画了个()的太阳；我给冬天画了个()的太阳；我给春天画了个()的太阳。
八、作业布置
1、在你画笔之下你的太阳是什么颜色的呢？把你心中的太阳画下来。
教学反思：
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