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为中华之崛起而读书
一、导入
1、同学们请看，老师给你们带来一张图片。这是东北沈阳的一所模范小学的旧址，在这里有一座十一、二岁少年的塑像。他在这所小学仅仅读了三年书，可他说的一句话却激励着一代又一代的中国人。他就是（），他说的这句话就是（），（学生读课题）
2、“崛起”什么意思？谁来说说课题的意思？知道了课题的意思，我们再来齐读课题。
二、初读了解大意。
1、小小年纪的周恩来为什么立下了要为中华之崛起而读书的远大志向呢？就让我们走进课文。课前，同学们已经预习了课文，都读了吗？读好了吗？这么自信，老师可要考考你们。
2、出示词语 租界
师：谁来说说租界是什么地方？（当时，在旧中国的土地上，有很多的外国租界地，帝国主义把这些租界地当作进一步侵略中国的据点。）而且，在这些租界地里
师：（出示句子：那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没出说理去！）指名读。
师：通过这个句子，你又读懂了什么？ 衣衫褴褛
师：透过这个词，你仿佛看到了什么？ 铿锵有力
师：这个词应该怎样读？我们一起坚定的读一读。再把这些词语齐读一遍。（生读）
3、生字词同学们掌握的真不错，课文写了周恩来的哪几件事呢？小组之间交流交流，看看能不能用比较简练的语言概括一下。同学们，不着急。老师给你们提个醒：你们可以按照地点的变化来概括。
4、学生交流。
5、汇报：
课文写了几件事？哪三件？（师相机板书：伯父劝告——租界见闻——立下志向）
师：大家看，这样我们就把三件事梳理出来，课文的主要内容就很清楚了。
师：这三件事中，哪件事让周恩来的印象最深刻？哪几个自然段写了“租界见闻“？
三、品读感悟
（一）租界里
1、让我们跟随周恩来的脚步到租界里去看看吧。请同学们自由朗读7、8自然段，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？
2、你仿佛看到了什么？又听到了什么？
3、请同学们静下心来再次默读第八自然段，对照着屏幕上的填空，认真的想一想。（出示填空）
4、来，说说吧。我们先来看看那个衣衫褴褛的妇女。（生：这个妇女本该——，可是 ——）谁还想说？
5、这是一个（）的妇女，在当时，这样的妇女何止一个！
6、那个肇事者呢？生汇报（洋人本该——，可是——）谁再说说？轧死了人，还在得意洋洋，他在得意什么？他还在得意什么？
7、看到中国巡警了吗？谁来谈谈？（中国巡警本该——可是——）
8、这可是我们中国的巡警，他们不但不惩处肇事者，反而把受害者、自己的同胞训斥一通。看到这，你真想——
9、而亲眼目睹了这一切的围观的人呢？谁来说说。（围观的人们本该——可是——）
10、围观的人们想不想揍他？你怎么知道的？该不该揍？想不想揍？敢不敢揍？为什么？（联系伯父说的话）
11、洋人只有一个，我们却有那么多人，可我们却敢怒不敢言，只能把所有的愤怒，所有的同情、所有的悲哀放在心里，只因为（）（相机板书：中华不振）
12、请同学们带着你此时的感受再来朗读这段文字。（自由读）
13、谁想带着自己的感受读给大家听？（指名读）老师给你配上音乐，让我们再次走进那可悲的一幕吧。
（二）补充资料
1、同学们，你们知道吗？周恩来十二岁的那一年，也就是1910年。正是腐败无能的清政府即将灭亡的时刻，那个时候，帝国主义如同贪婪的野兽，掀起了瓜分中国的狂潮，他们的铁蹄肆意践踏着我们的土地，他们的屠刀肆意屠杀我们的同胞。在租界地门口，他们甚至挂起了“华人与狗不得入内的”牌子，中国人民生活在水深火热之中。
2、因此，从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在沉思什么？想一想，写在课文的空白处。（学生练写）
3、他在想？（学生汇报）
（三）立下志向
1、因此，在一次修身课上，周恩来立下了与别人不一样的志向。请同学们快速默读剩下的课文，完成填空（出示填空）
2、师生合作（周恩来不是为（）——————————）
3、这可是铿锵有力的回答，再读（为中华之崛起而读书）
四、拓展
1、从此以后，周恩来发奋读书，以优异的成绩考入南开中学，在那里，他给自己制订了五个不虚度：（出示）
2、为寻求救国真理，青年时期的周恩来又远渡重洋，并写下了著名的爱国诗篇（出示诗句）齐读
3、为中华之崛起而读书，周恩来的一生都在为之奋斗。1921年，他光荣的加入了中国共产党，之后，他又走过长征，参加了抗日战争、解放战争，新中国成立后，他一直担任政府总理，为振兴中华鞠躬尽瘁，死而后已。（配图片）
4、如今，逝者已逝，可那铿锵有力的话仍激励着我们，震撼着我们，再读（课题）
5、课下，请同学们继续走近周恩来总理，阅读《大地的儿子——周恩来》 下课 板书：
为中华之崛起而读书
伯父劝告 租界见闻 立下志向
中华不振
