秦建军 多措并举,促进学生自主发展由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“促进学生自主发展”。
多措并举，促进学生自主发展
——浅谈我的“三自主、五环高效课堂”管理做法
昌乐县实验中学秦建军
我校实行“三自主、五环高效课堂”改革以来，学生管理和课堂教学都有了很大的变化，极大的调动了学生自主学习、自主管理、自我实现的积极性。尤其表现在课堂上，学生在讨论、展示问题的时候，发言积极性被极大的调动起来，课堂气氛非常活跃，学生的能力得到很大的提高。
为了使这项改革更加深入、更加完善，我结合自己的班级工作，采取了一些措施，取得了很好的效果。
一、公开竞选班干部。
班干部在班级的管理中起着举足轻重的作用，能不能选聘好的班干部将直接影响班级的管理效果，尤其是在学生的三自主管理中班干部的作用更是不能忽视。因此，开学一周后，在同学们比较熟悉的基础上，我进行了班干部的竞选。参加竞选的学生先写出自己的竞选演讲稿，利用周一班会时间进行演讲。这次报名参加竞选班干部的有刘呈祥、马力、赵振宇、董旭、刘伟坤、秦晓宇、齐新共七人，他们根据自己的理解都谈了各自的“施政纲领”。如：刘呈祥同学精心准备了演讲稿，演讲的时候信心十足，声音洪亮，口齿清晰，给我留下了深刻的印象。他在演讲中说：“作为班长，首先要给学生们作出一个榜样，要发挥模范带头作用，要处处以身作则；其次要管理班级和同学，要为大家服务；最后，也是最重要的一条，我有信心和责任感做好班长，我希望大家能给我这么一个机会。”
这七位学生演讲完后，全班同学进行无记名投票，选出了班委成员，并且兼任值日班长。实践证明，公开选举的班干部能够认真履行自己的职责，为我班的“三自主”管理作出了应有的贡献，取得了很好的效果。
二、实行“值日班长“制度，值日班长兼任组长，全权选聘本组成员。
星期一至星期五，每天由一位班干部担任“值日班长”,对当天的学习、纪律、卫生等情况全权负责，并做好记录，在下午放学前向班主任汇报情况。这一制度能够有效地调动班干部工作的积极性，激发他们的工作热情，锻炼他们的工作能力，同时同学们对班干部的工作也能进行评比和监督，促进了他们工作的开展。
值日班长兼任组长，全权选聘本组成员。这样做，被选的小组成员就会增强责任感，自觉树立为小组争光的思想。这样做，也便于值日班长对小组成员的纪律、卫生、学习情况进行督促和检查，促进本组成员的进步，同时也调动小组长管理的积极性。
三、对值日班长经常进行教育、指导，帮助他们解决问题，提高他们的工作能力。班主任要帮助他们克服不愿管和不敢管的心理。还要多指导班干部的工作，教给他们一些方法。如班干部包靠违反纪律的学生；班干部几个人一起利用课余时间对违纪学生进行教育，帮助他们分析自己存在的问题以及危害。促其转变；班干部要公平对待每一位学生，不要歧视违纪学生，要在学习上、纪律上多帮助他们，课下多与他们交流等等。
四、改变小组成员量化管理办法。
以前的管理办法是组长每天记录小组成员的作业、学习、纪律、卫生等四项情况，每项5分，每个学生每天20分，并且一周一汇总，一月一公布，这样既加重了组长的负担，又会使记录流于形式。现在我每周把一张小组成员量化表贴到墙上，由值日班长和任课老师根据学生的作业、学习、纪律、卫生等情况，采用扣分的办法来量化管理学生，如：作业不认真完成，扣5分；下课打闹，扣5分；迟到一次扣3分。然后一周一汇总，一月一公布，学生哪个方面扣了分都很清楚，便于学生以后改正缺点。
五、充分调动中下层学生发言积极性。
在教学中，我发现一个问题，在课堂讨论和展示的时候，发言积极的都是学习成绩好的同学，一部分的中下层学生发言很不积极。我分析原因：一是他们有自卑心里，二是他们的思想认识有问题，三是他们上课注意力不集中，心不在焉，四是他们抢不到发言的机会，机会都被学习成绩好的同学抢去了，五是问题有一定的难度，中下层学生思考不出来。
针对以上问题，我对症下药采取以下办法进行解决：
1、对学生进行心理健康教育，让他们克服自卑心理，如果怕被人耻笑而不敢积极发言，你将体验不到积极回答问题获得成功时的乐趣。
2、对学生进行思想教育：课堂发言是自己整体素质的集中体现，每一个同学都应该积极展示自己，我们也要做学习的主人。课堂是学生的舞台，每个学生要争当主角，而不要只想当听众。
3、充分发挥小组长的作用。对上课注意力不集中、爱走神的同学，小组长要及时予以提醒，使其注意力转到学习上来，从而保证积极思考问题，主动发言，发表自己的见解。同时小组长也要协调好本组成员，简单一点的问题，让中下层学生回答，给他们一个展示自己的机会。
4、老师要设计一部分较容易的问题，让中下层学生回答，答对了，及时表扬，尽量使他们觉得自己得到了重视，而乐于听讲，乐于发言，这样来调动他们发言的积极性，使他们体会到回答问题的乐趣。
六、强化卫生管理。
针对学生卫生打扫不及时、不彻底的状况，我和班委的几个同学讨论后，又广泛征求全班同学的意见，出台了班级卫生管理规定：
1.人人树立“班级卫生不好，我的责任”观念，增强班集体荣誉感，为班集体的卫生贡献自己的力量。
2.以实际行动保持好自己周围的卫生，不准有纸屑、粉笔头等垃圾。
3.值日生增强责任感，及时干好值日，不推诿、不留卫生死角。
4.人人都做讲卫生的好学生，发现走廊和卫生区有垃圾，及时捡起扔到垃圾箱中。
5.周四卫生大扫除，卫生委员合理分工，负总责，每个组要在组长带领下，保质保量打扫好卫生。
6.每天卫生委员负责检查记录，如发现乱扔垃圾者扣个人量化分5分，不按要求做或打扫卫生不彻底每人扣5分，并扣小组2分。
此卫生管理规定一出台，首先是各个小组长重视起来了，因为组员卫生保持的怎样，直接影响到小组的成绩，各个小组长加强了对小组成员的管理，每天都督促组员注意卫生。其次是每个同学都增强了自主管理的自觉性，改变了以往随手乱扔垃圾的习惯，都能自觉保持好自己周围的卫生，这即为自己争光，也为小组争光。轮到干值日的时候，同学们都能认真干好值日。最关键的是班主任由幕前退到了幕后，让卫生委员负责安排、检查卫生，这就调动了卫生委员的积极性。卫生委员每天认真检查卫生，督促落实卫生管理规定，使我班的卫生管理工作在每周的评比量化中都取得了令人满意的成绩。
“把被人约束转化为自我约束，在这个过程中，我学到了很多东西，磨炼了能力，积累了方法，也获得了令人兴奋的成就感。人的成长过程是自我管理、自我提高的过程。能够搞好自我管理，我们也是好样的。”学生在作文中这样描述自主管理的感受。
通过采取以上措施，学生的积极性、主动性被充分激发出来，“自主管理、自主学习、自主实现”成为学生的自觉行动。班干部能大胆负责、大胆管理，学生们能严格要求自己，约束自己的言行，积极主动地学习。“三自主、五环高效课堂”的改革，使班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，更有精力研究备课，从而提高教学质量。更重要的是班主任有幕前退到幕后，使学生的自主管理能力得到了大的提高，这对培养学生能力，提高学生素质，是非常重要的。我校“三自主、五环高效课堂”的开展，必将促进学校教育教学的进一步发展。
