辽宁科技大学教师传帮带工作实施细则由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师传帮带工作记录”。
辽宁科技大学教师“传帮带”工作实施细则
为加强我校师资队伍在学术、科研与教学上优秀资源的传承，进一步提升教师在教学和科研方面的综合能力，帮助新入校的青年教师尽快成长，更好地承担教学科研的工作任务，特制订本细则。
第一条 工作理念
1、传达大学文化理念，传递教师职业道德，传授教学科研方法。
2、帮助青年教师适应大学教学规律，站稳讲台，熟悉科学研究的基本步骤、方法，尽快独立承担项目。
3、发挥模范带头作用，以身作则，带出优良的教风、带出优秀的教学科研成果。第二条 帮带范围
当年进入我校教学单位专业技术岗的新教师。第三条 帮带时间 一般为2年。
第四条 导师选拔条件
导师由各学院选派，并报学校教师教学发展中心备案。学院应选拔具有良好师德、教学科研综合能力突出、能够真正发挥传帮带作用的教师作为新教师指导教师，优先考虑获得校级以上教学方面奖励的教师，担任导师的具体条件如下：
1、应具有副高以上（含）职称，所在学科领域应与被指导教师的学科领域相同。
2、近两年每年至少主讲一门本科课程。
3、具有在研的教改、科研或建设项目。第五条 帮带工作内容
导师对青年教师的培养形式应多种多样，主要有：要求青年教师随堂听课、辅导学生，指导毕业实习、教学实践及实验，批改作业，随同导师参加教育教学研究和科学技术研究等；对青年教师编写教案、备课、授课、考试命题等教学全过程进行指导，对青年教师的教学能力提升进行规划。导师的具体工作内容如下：
1、督促并指导青年教师制定学年度个人教学能力提升计划，按照计划开展工作，学年末检查计划落实情况。
2、每学期安排本人指导的青年教师随堂听课。安排青年教师讲课、审核其教案不少于6次，并及时反馈改进意见。安排青年教师每学期听同行教师的课不少于10学时。
3、通过系主任（或实验室主任）安排本人指导的青年教师每学期进行1—2次公开教学（每次2学时），学院教学督导、系主任、导师、教研室同行教师参加听课；公开教学课后，由导师主持召开反馈交流会，参加评议教师不少于5人，对公开课进行点评指导，提出改进意见。
4、对符合学校新开课规定已经担任课程主讲的青年教师，要审核青年教师所任课程的期末试题，并明确签注是否同意使用的意见；未经导师审核同意的试题不得直接用于课程考试。
5、有针对性地帮助青年教师熟悉科研项目的申报，通过参与导师科研项目或开展有关教学科研工作（参编教材、课件制作、课题申报及研究和论文的撰写等），使青年教师掌握科学研究的基本技能。
6、对青年教师参加学校组织的教学能力提升培训进行跟踪指导，对青年教师教学能力提升情况进行客观评价，每学期与青年教师谈心不少于3次。督促青年教师每学期末撰写个人教学科研工作书面总结，并审阅。
第六条 帮带目标
1、思想方面
热爱高等教育事业，忠于教育工作，有良好师德，有强烈事业心好责任感，教书育人。
2、教学方面
能够独立讲授一门课程，在教学准备、内容处理、课堂板书、语言表达、教学方法、讲课技巧、考试命题等方面具有基本素质和一定的处理能力。
3、科研与教改方面
积极参加教学与科学研究工作，参与导师的科研或教改项目至少两项。第七条 帮带活动的启动
1、学院召开教授会，根据学科、专业方向建设需求以及新教师的岗位特点提出适合青年教师发展的导师人选。
2、学院党政会议研究最终确定导师。
3、《传帮带登记表》由院长签署意见后报学校备案。
4、学校组织召开“传帮带”工作启动仪式，公布帮带对子名单，明确导师职责，结对导师与新教师签订培养计划。
第八条 日常管理及考核
1、接受导师指导的新教师在指导期两年内的教学任务应由导师负责协调，学院为新教师安排教学任务应征得导师同意，无特殊情况，新教师应为其导师助课。
2、导师指导青年教师过程中，导师和青年教师每年度按照帮带工作内容分别填写《指导手册》和《成长手册》。《手册》由学院归入导师和青年教师业务档案留存。
3、学校每学期对导师的指导情况进行检查，检查结果作为培养期满的考核依据。
4、培养期结束时，要对导师和青年教师进行考核，具体考核事项包括：（1）导师的考核。由学校教师教学发展中心和学院组织专家通过检查培养过程中的备案材料、评议青年教师教案等方式，根据导师履职情况，并参考学生对青年教师的评教结果等对导师进行考核。考核分为优秀、合格、不合格。考核合格的导师享受学校发放的指导津贴1000元/学年·人。考核优秀的导师，学校额外给予奖励津贴3000元/学年·人。考核不合格的导师，下一年度不得再担任导师。
（2）青年教师的考核。青年教师的帮带目标是否实现，由学院进行考核。考核不合格者，由导师修改其教学能力提升计划，延长帮带期限（最长不超过一年），继续培养考核仍不合格者，将予以调整岗位。
第九条 本制度自发布之日开始执行，由教师教学发展中心负责解释。
