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快市小学2011-2012学年度下学期期末考试
质量分析
根据市教研室的安排，本学期期中考试于2012年6月27日进行，按通知要求规定考试、阅卷、登分工作均已完毕，为总结经验，查找不足，促进今后的工作，现将本次考试情况分析如下：
语文：
一年级：
应考43人，实考43人。及格人数39人，及格率90%；优秀人数19人，优秀率44%，低分人数：2，低分率：4.6％，平均分70分
1、本次考试试卷比较简单，基础性较强，课文上的内容较多，但也有对学生的综合理解能力的培养。试题覆盖的内容全面，拼音、生字全部包含进去。
2、学生整体成绩不错,尤其是基础知识，比如说拼音、汉字、笔顺、按课文内容填空等方面掌握较好；书写规范、正确率高。
3、存在的问题及原因：（1）个别学生做题较马虎，写字不规范，字迹潦草。（2）识字，写字量不大，组词时字不会写。（3）理解能力差。
4、整改措施：教师在以后的教学中，进一步加强基础知识的训练，鼓励学生多读多写，同时注重提高学生的阅读理解能力；另外帮助学生做题时马虎的坏习惯，教会他们检查。
二年级：
应考60人，实考60人。及格52人，及格率86%；优秀人数19，优秀率31%，低分人数：2人，低分率：3%，平均分71分。
1、本套试卷覆盖的知识面广，突出了教学中的重难点，既有基础知识方面的内容，又考察了学生对知识的积累和运用能力。
具体表现在：基础知识设计的内容多，包括的范围广。比如写生字、组词、换偏旁，写句子、补词等，阅读做题和看图作文符合二年级的水平，难易度适中。
2、较好的方面：基础知识，绝大多数学生掌握得很好，比如看拼音写词语、选择正确的读音、组词写句，看图说话等方面，大部分学生掌握得也很不错。3存在的问题及原因：学生对课外知识的掌握不好。例如：仿照“笑容满面” 写三个词。很多学生做不到。
4、整改措施：培养学生的审题能力，认真地阅读态度，加强朗读训练，在朗读的基础上理解题意；加强阅读及语言表达能力的训练。
三年级：
应考45人，实考45人。及格37人，及格率82%；优秀人数19人，优秀率42%，低分人数：2人，低分率：4%，平均分69分。
1、本次试题内容精而细，题型较灵活，形式也多种多样，对学生进行了全面的检查，全面考查了学生的语文能力。
2、好的方面：基础知识方面掌握较好，特别是按课文填空，作文写得较好。
3、存在的问题及原因：少数学生对较灵活的题目不会做，不能灵活运用知识解决问题，分析能力较差；三年级的学生刚开始写作文，还缺乏生动感，只写了自己观察到的简单现象。
4、整改措施：注重学生读题、审题能力的培养；培养学生认真阅读的态度，注重学生语言表达能力的培养，鼓励学生多看一些课外书籍。
四年级：
应考51人，实考51人。及格50人，及格率98%；优秀人数47人，优秀率92%，低分人数：0，低分率：0%，平均分83分。
1、本次试题覆盖面广，涵盖了知识的积累、语言能力的培养、语文素养的提高。试题新颖，充分考查了学生分析问题解决问题的能力。分值设计合理，难易适中。
2、好的方面：从考试情况看，学生分析问题和解决问题等能力有所提高，阅读做题学生做得较好，作文写得较好。
3、存在的问题及原因：1.词语积累不够。2.综合分析能力较弱。3.书写不规范。
4、整改措施：充分利用教材，把握教学内容的深度与厚度，培养学生的语文能力，适当进行知识拓展，积累知识。鼓励学生多读课外书籍，多积累词语，并灵活运用。
五年级： 应考87人，实考86人。及格80人，及格率93%；优秀人数69人，优秀率80%，低分人数：3，低分率：3.4%，平均分82分。
1、本次语文期末考试试题贴近学生的年龄特点，能够以课程标准为依据，覆盖面广，既有基础知识的测试，又有对学生能力的考查。
2、好的方面：从卷面上看，绝大部分学生的基础知识掌握较好（找、改错别字），作文大部分学生符合要求，做到了中心突出，叙述事情经过具体。
3、存在的问题及原因：1.课外知识积累不够。2.作文时非命题作文，想象空间较大，部分学生把握不好。3.卷面不整洁，没有良好的答题习惯。
4、整改措施：鼓励学生多读课外书籍；加强作文训练；培养学生良好的学习习惯；重视对后进生的辅导。
六年级：
应考87人，实考87人。及格85人，及格率98%；优秀人数45人，优秀率52%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分78分。
1、本次语文期末考试试题从基础知识、阅读、作文、书写习惯四部分对学生的知识能力进行了全面而细致的检测。题量较大，题目灵活，难易适中，覆盖面广。本次测试内容涵盖了课内外的阅读，有知识的积累、有理解、有运用，既有知识的检测，又有能力的评估，题型丰富，是能较全面检测学生一份优秀试卷。
2、好的方面：基础知识部分（字词）掌握较好，学生基本没有失分；学生的分析问题、解决问题的能力有所提高，表现在对题目的理解，作文写得也较好，反映了学生的真实情感。
3、存在的问题及原因：修饰手法部分学生掌握的较差，修饰一段文字，没有主意改标点；阅读做题时没有理解文章内容，缺乏分析、理解能力。
4、整改措施：在以后的教学中，不仅要让学生了解各种修饰手法的特点，还要在运用上下工夫；平时加强修改病文的练习，强调标点符号的正确性；加强阅读教学，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
数学：
一年级：
应考43人，实考43人。及格40人，及格率93%；优秀人数34人，优秀率79%，低分人数：0，低分率：0％，平均分87分
1、试题分析：本次考试题覆盖面广，题型灵活，符合新课标的要求，试题结合生活中的实际问题，注重了活学活用，体现了新课程的理念同时注重了知识的形成过程，让学生感受到数学知识源于生活，服务于生活的道理；试卷较简单。
2、好的方面：从整体观念上看，大部分学生的基础知识（表现在第一、三题）掌握的很好，得分率为100%；学生的观察能力较强，做题认真细心。
3、存在的问题及原因：有些学生做题不认真，不认真检查。
4、整改措施：
1、加强低年级学生数学语言的能力，是学生对数学语言从听得懂到正确表达的跨越；培养学生养成认真读题、答题后检查的习惯；继续加强培养学生的数学能力，拓宽学生的视野，让学生在生活中学数学。
二年级：
应考60人，实考60人。及格58人，及格率96%；优秀人数51，优秀率85%，低分人数：1人，低分率：1.6，平均分82分。
1、试题分析：本次考试试题题型灵活多变，覆盖面广；既全面考查了基础知识，更注重考查了学生学习知识的过程与方法；考查了学生思维的灵活性；还注重了学生审题能力和解决实际问题能力的考查。
2、较好的方面：从学生考试情况来看，对基础知识和基本技能掌握不错，书写也很认真，学生的审题能力和思维能力有了一定的提高。
3、存在的问题及原因：另外出现了低年段学生常出现的错误，没有认真读题，而把题意理解错了，4、整改措施：在今后的教学中要继续注重培养学生认真审题及认真计算的好习惯，提高计算速度和质量。在抓好学生基础知识同时，还要加强对学生学习知识过程的教学。
三年级：
应考45人，实考45人。及格42人，及格率93%；优秀人数37人，优秀率82%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分85分。
1、试题分析：本试卷体现了新课标精神，主要体现1.紧扣课本，内容全面，2.贴近生活，体现应用价值。3.重视能力的考察。
2、好的方面：选择、判断等，学生掌握较好，看图解决问题做得最好。
3、存在的问题及原因：计算是学生的薄弱点。
4、整改措施：加强计算能力的培养，要求学生的规范书写，更要注重学生的学习习惯的培养。
四年级：
应考51人，实考51人。及格47人，及格率92%；优秀人数38人，优秀率75%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分83分。
1、试题分析：本试题涵盖面广，从概念、计算、操作、应用等几方面考查了学生的双基、思维、动手操作和解决问题的能力，试题既考察了学生对知识的全面掌握程度，也注重了层次性。
2、较好的方面：对位置和方向的内容掌握较好，四则运算的简便计算掌握较好。
3、存在的问题及原因：计算不认真，正确率较低；分析能力低无法正确理解题意。
4、整改措施：注重计算能力培养；注重分析问题能力的培养。五年级：
应考87人，实考86人。及格81人，及格率94%；优秀人数72人，优秀率84%，低分人数：3人，低分率：3.4%，平均分85分。
1、从本次期中考试的试卷来看，试题能涵盖已学的知识，试题既考查了基础知识，又考查了对数学知识灵活应用的能力；题目较简单，注意了试题坡度的平缓，分值也比较合理。
2、较好的方面：学生书写规范、正确，基础知识掌握较好。
3、存在的问题及原因：答题不规范，分数不化简。
4、整改措施：多培养学生灵活运用所学知识的能力，和解决实际问题的能力；多让学生动手操作。
六年级：
应考87人，实考87人。及格86人，及格率99%；优秀人数85人，优秀率98%，低分人数：人，低分率：%，平均分94分。
1、从本次期中考试的试卷来看，试题能依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识和基本技能、以及解决问题能力的的考查，试卷较简单。
2、较好的方面：从整体上讲，学生的基础知识掌握较好（概念、性质、定律、法则、公式）；学生能运用数学知识解决实际问题的能力有所提高。
3、存在的问题及原因：审题能力是学生的薄弱环节，检测学生的计算能力时，由于学生简算和方程的解题技巧掌握不够好，计算马虎而失分；
4、整改措施：加强基础，对基础知识的延伸与拓展需深入理解，强化习惯。经常对学生进行检查查漏补缺；注重开放性使用教材，注重引导学生，学会方法，培养他们的良好习惯。另外加强对后进生的辅导，让他们多做多连。
英语：
三年级：
应考45人，实考45人。及格44人，及格率98%；优秀人数35人，优秀率84%，低分人数：0，低分率：0，平均分82分。
1、试题分析：本次考试试题分为听力与笔试两大部分，比较全面考查了基础知识，听力部分考核学生的单词和语言能力的理解，笔试部分主要考查了认读单词的情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行了考察，即考查了知识又考查了能力。
2、较好的方面： 整体书面整洁，书写规范。
3、存在的问题：课堂中重视了对学生语言输入的能力培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够；教学情景创设不够，学生没有在相应的语境下理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。
4、整改措施：重视养成教育，培养学生良好的学习习惯；打好基础，发挥学生学习的主动性、自觉性和创造性。加强对学困生的辅导。
四年级：
应考51人，实考51人。及格37人，及格率73%；优秀人数13人，优秀率25%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分70分。
1、本次考试试卷综合考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，包括语音、词和词组，语法等方面的考查。
2、较好的方面：学生的听力掌握较好，单词部分掌握也可以。
3、存在的问题及原因：学生出现两极分化现象严重。部分学生单词没有牢固掌握，课文也没有真正理解；课文中的固定短语没有及时总结并加以应用；学生的综合运用的语言能力有待提高。
4、整改措施：本次考试，学生常用单词不会写，不会读的现象严重，所以在基本能力上要坚持不懈的训练，还要培养学生良好的学习习惯；加强对话练习，情景对话。鼓励学生在课堂上大胆用英语发言；关爱学困生，注意分层与分类相结合教学。采取一帮一的学习方法，让差生每天至少记两个单词，把记忆单词巩固在平时。
五年级：
应考87人，实考86人。及格66人，及格率77%；优秀人数31人，优秀率36%，低分人数：0，低分率：0，平均分72分。
1、从本次考试的试卷来看，试卷从教材要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解，运用语言的能力；分笔试和听力两部分，题型接近毕业考试形式。
2、较好的方面：学生对单词、短语、句型等单个知识点的考查，掌握得较牢固；阅读理解题反映出学生对短文的阅读能力和交际用语的掌握较好。
3、存在的问题及原因：部分学生的“双基”没有落实到位；基本技能的发展不够均衡和全面，部分学生错误也较多。
4、整改措施：在以后的教学中，加强改进教学方法，因材施教，分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
六年级：
应考87人，实考87人。及格86人，及格率99%；优秀人数74人，优秀率85%，低分人数：0，低分率：0%，平均分89分。
1、本次考试从试题方面看，试题分听力部分和笔试部分，主要注重了基础知识的考查，试题难易适中，并且试题没有离开课本，让老师能有目标的复习。
2、较好的方面：学生把握语篇和信息的能力较理想。如听力部分大部分学生能得到满分。另外学生的逻辑思维能力、整体概括能力和综合运用英语能力较好。
3、存在的问题：笔试部分中，按要求答题做得较差，失分较多，主要是学生审题不认真、对此的形态不能正确运用、学生复习的时间也较少。
4、整改措施：在以后的教学中，如词汇教学中要使用多种方法，如一些感官教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生一些记忆方法等。优化课堂教学，精讲多练，特别是学生的听力和语音判断能力方面需加强。
品德与社会：
三年级：
应考45人，实考45人。及格42人，及格率93%；优秀人数30人，优秀率67%，低分人数：1人，低分率：2.2%，平均分78分。
1、试题分析：考试题目难易度适中，试卷从填空、判断、补充、选择、辨析说理、问答六方面进行了全面而细致的测试，题型多样，是一分很好的试卷。
2、好的方面：由于大部分是原文填空，辨析说理与学生的日常行为联系得很紧，所以学生对选择、判断题、辨析说理题做得较好，失分也少。
3、存在的问题及原因：主要是学生对书本知识掌握不牢固，学生没有认真识记而导致部分学生对回答问答题时，语言过于简洁，有的甚至无从下笔。
4、整改措施：加强基础知识的教学，并定期检查；培养学生的理解分析能力。
四年级：
应考51人，实考51人。及格50人，及格率96%；优秀人数48人，优秀率94%，低分人数：1人，低分率：0%，平均分91分。
1、试卷题型广，难易适中，试题很多内容涉及日常生活内容，达到以学促进，知行统一的目的；同时也考查了学生对基础知识的掌握。
2、较好的方面：在判断正误、和问答题上，学生掌握得较好，大部分学生具有一定的分析能力和理解能力，在辨析说理题上，学生回答的有理有据，掌握较好。
3、存在的问题及原因：学生对部分课本知识掌握不牢固，主要是平时学生没有背诵归纳能力。
4、整改措施：以后的教学中对课文中重点句子、段落要求每个学生掌握；既要当时检查知识的落实情况，又要在复习时加强复习另外关注学困生的学习，耐心辅导，促使其进步。
五年级：
应考87人，实考86人。及格83人，及格率96%；优秀人数64人，优秀率73%，低分人数：1人，低分率：1.1%，平均分82分。
1、试题范围广，难易适中。试题重视了情感、态度和价值观的正确引导。整套试卷及重视了学生对于知识的积累，又注重了灵活运用，较全面地考查了学生所学的知识。
2、较好的方面：大部分学生书写规范，答题认真。做得较好的题有选择题、辨析说理题。辨析说理题学生不仅会准确判断，而且道理阐述得非常透彻，对于问答题大部分学生回答的有理有据，失分较少。
3、存在的问题及原因：填空题较差，很多学生失分较多，原因是对课文内容不熟悉，重要的句子也没有掌握。
4、改进的措施：平时的教学中要深钻教材，把握好教材，培养学生的理解、分析能力，并结合实际进行道德实践；强调阅读课文，熟悉课文内容和重点语段的掌握。
六年级：
应考87人，实考87人。及格87人，及格率100%；优秀人数82人，优秀率94%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分90分。
1、品德是一门综合性较强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从填空、判断说理、问答等多个方面对学生进行了全面的检测，题量不大，难易适中，是一份优秀的试卷。
2、较好的方面：辨析说理题，全班无一人次错，对于问答题学生的思维也很清晰，在五年级的基础上，学生的辨别是非能力、分析问题、解决问题的能力都上了一个新台阶。
3、存在的问题及原因：通过本次测试，反映了学生中普遍存在的一个问题：对要求掌握的基础知识学生没有掌握，需要记忆的部分学生没有掌握。回答问题不全面，思路不清晰，缺乏归纳能力。
4、改进的措施：在今后的教学中，教师一定要针对此次考试出现的问题进行整改，对要求背诵的地方一定要落实，并且随时抽查；课堂教学中注重学生能力的培养，回答问题要全面，针对学生的发言要注重点评力争在期末考出好成绩。
科学：
三年级：
应考45人，实考45人。及格43人，及格率96%；优秀人数28人，优秀率62%，低分人数：1人，低分率：2.2%，平均分78分。
1、试题分析：这次出题既有填空、判断、选择，还有连线、简答，题型丰富，符合学生年龄特点；而且知识点覆盖了其中之前的内容，覆盖面较广，且难易适中，不仅考查了基础知识和基本能力，还考查了学生的科学素养。
2、较好的方面：学生对基础知识掌握的较好。
3、存在的问题：学生对于观察和实验方面的知识掌握不好。
4、整改措施：1.要让学生动手做2.要让学生自己观察和总结3.强化知识落实。
四年级：
应考51人，实考51人。及格50人，及格率98%；优秀人数36人，优秀率70%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分81分。
1、试题分析：试题从教师对学生的“双基”掌握及学习过程等方面设计，内容涵盖面广，准确全面检测了学生学业水平，另外试题内容具有层次性，也重视基础知识的考查，难易比例合理。
2、较好的方面：从学生的答题看，学生对基础知识掌握的较好；
3、存在的问题：部分知识的教学教师引导学生探究过程过浅，学生对知识的掌握不是通过观察得到的，所以当问题有所改变时学生便出现了答非所问的现象。科学知识比较抽象，学生年龄小，生活经验比较匮乏理解应用能力差，这也是学生导致失分的原因。
4、整改措施：加强学生实践能力的培养，有效指导学生动手操作，让学生亲自经历，体验探究学习的过程；给学生留足的时间和空间进行知识记忆和理解；加强复习，是学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
五年级：
应考87人，实考86人。及格83人，及格率96%；优秀人数80人，优秀率93%，低分人数：1人，低分率：1.1%，平均分87分。
1、试题分析：这次科学考试试题题型丰富，涵盖知识面广，便于学生解答。符合五年级学生的特点，将学习的内容分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位，问答题选择与生活相联系的问题，使学生充分运用所学知识解决这些问题。
2、较好的方面：通过本次考试，学生总体发挥很好，能将本学期的知识尽数掌握，综合运用能力强。判断和选择做得较好。
3、存在的问题：学生对于自己没接触过的内容掌握不好。
4、改进措施：在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与形成。培养学生灵活运用的能力；另外加强对学困生的重视和辅导，在以后的教学中多启发、多提问。
六年级：
应考87人，实考87人。及格81人，及格率93%；优秀人数61人，优秀率70%，低分人数：0人，低分率：0%，平均分80分。
1、试题分析：本次科学试卷内容考察很全面。分别是填空、判断、选择、连线、填图、简答。内容丰富，形式多样，题型灵活，难易基本适度。
2、较好的方面：从学生答卷情况看，此次考试成绩比较理想。主要是平时在教学中注重学生对知识的理解和记忆。
3、存在的问题：一是部分学生平时懒惰，没有对知识进行识记，甚至出现错别字；二是学生对平时的实验观察不善于记录；三是实际参与调查与探究较少，对知识的理解不够。
4、改进措施：（1）.有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。（2.）教学中渗透多学生的发散思维训练，使学生能将所学知识自觉与生活、自然相联系。（3）给学生留足时间和空间进行知识的识记和理解（4）多引导学生参与合作探究活动，养成记录的好习惯。
快市小学 2012年6月28日
