《真理诞生于一百个问号之后》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“真理诞生在100个问号”。
一、教案背景
1、面向学生：小学
学科：语文
2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文了解大意。
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3）标出自然段。
二、教学课题
1、知识教学点
理清文章的写作思路，学习作者运用三个典型事例证明中心论点的方法。
2、能力训练点
准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作用，进一步体会科学家的思想与精神，提高学生独立思考，自我感悟的能力。
3、德育渗透点
激发学生热爱科学、学习科学的思想。
三、教材分析
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版教材六年级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。
四、教学方法
教学中，我引导学生从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，体会科学家的思想与精神，从而解决课文中的重难点。让学生以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。并且采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。
五、教学过程：
（一）导入新课：
1、同学们，“科学精神”这一单元我们已经学习了两篇课文，通过学习我们感受到了居里夫人那跨越百年的美丽，感受到中国载人航天梦想的实现带给我们的骄傲与自豪！也更让我们感受到了在每次成功中不可或缺的科学精神。这节课，我们一起学习本组的第三篇文章：真理诞生于一百个问号之后。
2、谈谈你对课题的理解。
（二）初读课文：
1、指名读词语。（出示课件）
2、谁能说一下这三个词语的意思？（课件出示）
3、学习生字。（出示课件）
4、检查朗读课文。
5、指名段读课文。
6、本文作者用了三个具体的事例来说明一个观点，是什么观点？再次齐读课题
7、请大家浏览课文3—5自然段，想一想课文具体写了哪几事例。（出示课件）
（三）、细读感悟：
1、这三个事例中你对哪个事例最感兴趣？为什么？
2、研读第一个事例：快速默读第三自然段，想想这个事例的问号是什么？由此发现的真理是什么？再想想由问号到真理的过程是怎样的？在书中画出相应的语句。
师：这个事例中的问号——
发现的真理呢？
过程又是怎样的？
师：洗澡后放掉洗澡水这是生活中司空见惯的小事情，但是谢皮罗教授却紧紧抓住他发现的问题，反复试验，不断解决疑问，追根求源，最终得出正确的结论，这正是——
3、英国化学家波义耳又是怎么做的呢？按照第一个事例的方法快速默读第四自然段。师：这个事例中的问号——
发现的真理呢？
过程又是怎样的？
师：一次偶发事件却引起了波义耳的思考，并进行了许多实验，追根求源，最终得出正确的结论，这正是——
师：那位奥地利医生又是怎样发现真理的呢？让我们继续研读第三个事例，快速默读课文第五自然段。
4、师：睡觉做梦谁都会有，可是这位奥地利医生却能从中有所发现，进行反复观察实验，追根求源，最终得出正确的结论，这正是——
5、本文作者用了三个具体的事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”。课文中有一段话形象地写出了题目的意思，知道哪一段吗？（出示课件）
6、谁来说说其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？“拉直”在这里是指什么？
7、请同学们再次默读3—5自然段课文，想一想：这三个事例在写法和内容上有什么相同之处呢？
8、师：你概括得很好，从生活中的小事中就能有所发现，这体现了科学家们的一种什么精神？
9、师：然后又引发了一连串的疑问，目的是为了——用文中的一个词：追根求源，或者说是打破沙锅问到底，让我们来读读他们头脑中这一连串的问题。（出示课件）
师：一个微小的细节，在科学家们的脑海中产生了诸多的奇思妙想，当他们产生这一连串的疑问时，他们会是什么样的心情？
师：如果你就是谢皮罗，你会怎样问自己？ 师：现在你就是波义耳，你来问自己吧？ 师：他们谁读得好？咱们再一起读一下。
师：读得不错，当他们发现问题之后，他们是怎样做的？ 师：我们来读读描写他们反复研究和实验的句子。
师：谢皮罗是怎么做的呢？谁来读一下？（课件出示）文中哪些词语能让我们体会到谢皮罗坚持不懈的精神？能用读的形式体现出来吗？谁再来试一下？ 师:波义耳是怎样做的？（课件出示）哪个词语要强调呢？真好，你来读。师：谁来说说那位奥地利医生？（课件出示）
师：“百思”说明他想的——，可是没有找到答案。是放弃还是继续研究下去？此时他可能在想？
师：他会坚定地对自己说 师：我们一起把这些句子读一下
师：看来寻求科学真理的过程更需要一种什么精神？
师：正因为他们的见微知著，追根求源，锲而不舍才能发现真理。
10、作者说完三个事例又给他进行了概括，看课文第六自然段。
11、“打破沙锅问到底”是什么意思？“打破沙锅问到底”的人又是什么样的人？
12、是啊，不论是在学习中还是在生活中，我们都要做一个善于“打破沙锅问到底”的人。
（四）、深化真理
1、为什么作者要告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”他要告诉我们什么呢？自读课文7、8自然段。
2、指名读第7自然段，这一段告诉你发现真理难不难？那句话看出的？ 师：其实呀，科学并不是那样神秘莫测，真理也不是遥不可及。（课件出示）师：谁来读一下？“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？
3、指名读第8自然段，这一段告诉你发现真理容不容易？那句话看出的？ 师：是啊，发现真理并不难也不易，这就需要我们有一双见微知著的眼睛，有一种锲而不舍的精神。
4、这篇课文作者提出了一个观点—— 师：再用三个事例—— 师：证明科学发现需要——
师：最后告诉我们，科学发现中的“偶然机遇”属于那些——
师：敢于怀疑，善于发问，勇于探索，才能最终发现真理。陶行知先生说：真理千千万，起点是一问。这一百个问号，最重要的是——
师：这是不是真理呢？有待你课后去用事实来证明！
（五）、小结：学了这篇课文你有什么收获？ 板书设计：
20、真理诞生于一百个问号之后
？ 发现问题
见微知著 追根求源 锲而不舍
六、教学反思
《真理诞生于一百个问号之后》是第五单元中的第三篇课文，课文的题目也是课文的主要观点，课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
在导入环节，我注重了单元的整体性，让学生通过对前两课的回顾体会到了本单元的主旨：科学精神，既而引出了本课，然后让学生对本节课题进行初步理解，有效地激发了学生的学习兴趣。
初读感知环节，我首先检查了学生的字词预习情况，重点从字音、字义、字形三个方面来汇报，课上学生汇报的效果很好，可见预习的充分，六年级大部分学生的字词方面的预习习惯基本上养成了。
研读感悟环节，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的真理是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？通过读读议议，拨动学生心弦。
通过课堂反馈来看，学生对于作者表述的观点和讲述的道理都能比较明白，但是学生之间互动不太够，学生的积极性没能很好地调动起来，发言面还是有些窄。还需要进一步的努力。
！找到真理
《真理诞生于一百个问号之后》
教案设计
参赛选手姓名：赵爱华
学校名称：庄河市青堆镇仁斌小学 联系地址：庄河市青堆镇仁斌小学
