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由鄱阳湖联想到生态文明教育
鄱阳湖浩瀚万顷，水天相接，湖泊面积为3960平方公里，蓄水量达259.0亿立方米，是中国第一大淡水湖泊。鄱阳湖镶嵌在江西北部，湖面浩瀚，碧波万顷，白帆点点，渔歌飘扬，湖中水产丰盛，光鱼类多达百余种，由于气候湿润、调料丰富，是白鹤、天鹅、黑鹤等多种世界稀有禽类越冬的理想之地，成为举世瞩目的“鹤类王国”。
但近年来美丽的鄱阳湖遭到了破坏，湖区不少村民捕杀珍稀候鸟牟取暴利，当地接连发生白鹤、白鹳、天鹅等国家一、二级重点保护鸟类被天网毒饵捕杀的事件。其他惨死在天网以及毒饵之下的越冬候鸟则不计其数。而由于人类不合理地开发和利用自然源也造成湖泊污染严重。这些问题威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，鄱阳湖的前景堪忧。
为保护好鄱阳湖“一盆清水”和鄱阳湖流域，为生态环境保护与湿地保护提供科学依据和方法策略，与会多学科跨领域的专家学者，将围绕鄱阳湖水环境污染机理进行广泛讨论，探讨水环境污染物迁移、转化过程机理的关键科学问题；积极推进水环境污染防治对策新技术新方法；探讨水资源合理开发与社会经济协调发展过程中的关键问题；探讨生态系统健康评价理论体系中的关键科学问题等。
生态文明建设是一项关乎千秋万代的伟大事业,而小学生是祖国的未来,要在全社会牢固树立生态文明观念,并使之得以不断地延续和传承,就必需从娃娃抓起,着眼于发展的未来。培养热爱自然、保护自然的一代,培养具有生态文明意识的一代。
教育的使命是育人，本质是塑造灵魂，教育工作务必求真。为“戒虚求真”，教育局结合教育实际，重点做好“两个结合”。一是生态文明建设与学校改造建设相结合，创造良好的生态环境。把生态文明理念渗透于学校建设和布局优化调整，全面启动绿色生态校园建设工程，通过绿地、树林、人工湖、雕塑等有机连接，彰显“校在林中，林在校中，三季有花，四季常绿”的特色。
课堂是小学生获取科学知识,提升文化素养的主要渠道之一。要在课堂教育中培养小学生的生态文明意识,例如在语文教学中渗透生态文明意识的培养和教育,教师可以适时讲述一些与课文相关,有趣味性、故事性的环保事件,让他们记住这些有趣的故事,知道其中哪些做法是对的,哪些是错的。在数学应用题的案例编制过程中,也可以融入一些日常生活中节约、环保的要素,如对不节约的生活习惯造成水、电浪费的现象等。
学校也成立了生态文明教育工作领导小组，努力优化校园环境，致力于创建
生态文明教育的氛围，在加强设施建设的同时，从节约一度电、一张纸、一滴水，爱护花草树木等做起，倡导全校师生积极践行生态文明的行为。教室内统一安装了节能灯具，师生养成了随手关灯、人走灯熄的好习惯；走廊统一安装了声控灯具；草坪安装了喷淋设备，统一配置了节水水笼头，卫生间冲刷使用地表水；推行无纸化办公，信息交流尽量用网络发布的形式；打印纸实行两面使用的制度；校内垃圾分类回收，可回收垃圾以班为单位统一管理，变废为宝。
学校积极拓宽生态文明教育的渠道，不仅让生态文明教育在学科教学中渗透，还让活动课成为生态文明教育的有益补充。学校在全校范围内组织开展了环保知识系列活动，内容包括讲环保故事、环保小品表演、创作环保画、写调查报告、环保小论文答辩等。同时学校还做到了让生态文明教育主题活动不断深化，结合“植树节”、“
4、22地球日”、“节水周”、“爱鸟周”和“野生动物保护日”等，组织学生出展板、办手抄报，宣传生态文明知识。利用学校周一升旗仪式，对学生进行环保国策教育；专门聘请知名专家为学校师生进行环保讲座；鼓励学生面向社会调查体验，参与生态文明教育实践。
在学校的大力倡导下，各班也适时组织了环保实践活动和环保公益活动。广大师生纷纷表示要为“资源节约型、环境友好型”社会的建设，作出应有的贡献。
在日常教学活动中，各中小学校应积极渗透、宣传生态文明知识教育，使学生多掌握一些生态文明的知识，培养良好的环保习惯，以实际行动影响带动同伴，让生态文明之花开遍校园。
