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社会主义新农村背景下推进生态文明教育
内容摘要：生态文明教育已成为新时期新农村建设重要组成部分，在农村中学中强化生态文明教育具有深远的历史意义。本文从科学把握和准确理解生态文明的丰富内涵，寻找新农村背景下生态文明教育的途径，构建社会主义新农村生态文明教育的新举措以及新农村生态文明教育需要注意的问题四个方面分析如何推进生态文明教育，为社会主义新农村建设做出贡献。关键词：新农村；生态文明教育
党的十八大报告提出：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”这是我们党继提出建设物质文明、精神文明、政治文明与构建社会主义和谐社会之后，第一次把生态文明建设作为一项重大战略任务明确提出来。中国是个农业大国，如何让8亿农民树立生态文明观是社会主义新农村整体文明建设的艰巨任务。因此我们从以下几个方面来探究社会主义新农村背景下的生态文明教育。
一、科学把握和准确理解生态文明的丰富内涵
生态文明，是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和；是指以人与自然、人与人和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。它是对人类长期以来主导人类社会的物质文明的反思，是对人与自然关系历史的总结和升华。其内涵具体包括以下几个方面：
一是人与自然和谐的文化价值观。树立符合自然生态法则的文化价值需求，体悟自然是人类生命的依托，自然的消亡必然导致人类生命系统的消亡，尊重生命、爱护生命并不是人类对其他生命存在物的施舍，而是人类自身进步的需要，把对自然的爱护提升为一种不同于人类中心主义的宇宙情怀和内在精神信念。
二是生态系统可持续前提下的生产观。遵循生态系统是有限的、有弹性的和不可完全预测的原则，人类的生产劳动要节约和综合利用自然资源，形成生态化的产业体系，使生态产业成为经济增长的主要源泉。物质产品的生产，在原料开采、制造、使用至废弃的整个生命周期中，对资源和能源的消耗最少、对环境影响最小、再生循环利用率最高。
三是满足自身需要又不损害自然的消费观。提倡“有限福祉”的生活方式。人们的追求不再是对物质财富的过度享受，而是一种既满足自身需要、又不
损害自然，既满足当代人的需要、又不损害后代人需要的生活。这种公平和共享的道德，成为人与自然、人与人之间和谐发展的规范。
二、寻找新农村背景下生态文明教育的途径
（一）大力加强生态文明教育的领导班子建设，做好组织保障
1、建立有效的生态文明教育领导体制。生态文明教育是一项关系农民切身利益的大工程，其对象广泛、内容丰富、层次复杂因而需要在镇党委政府的统一领导下，充分调动全镇各方面的积极性和主动性，形成职责明确、齐抓共管、覆盖全镇的工作机制。镇党委作为其领导核心，应着重研究生态文明教育的指导思想工作方针任务等重大问题，主持制定总体规划与实施计划，定期分析农村的生态文明状况和生态文明教育的状况，有序开展培训和教育工作。
2、组建一支道德好、业务精、能吃苦的师资队伍。镇党委和政府各部门对生态文明教育工作者要注意关心和培养，要按照高素质优化结构相对稳定的要求，选拔一批乐于奉献社区教育的工作者充实到队伍中并给予师资在业务培训、调查研究、业务提高等方面优惠条件，同时还要建立表彰和奖惩制度，充分发挥教育者的积极性和主动性。
（二）新农村生态文明教育的方法
生态文明教育领导班子确定以后，还有一个怎样来实施教育的问题，这就涉及到教育路径的问题。事实上，选择什么样的教育路径将关系到生态文明教育的效果。根据教育的规律和农村的实际，生态文明教育可以通过以下方法来实施：
1、利用村民学校平台进行教育。生态文明教育是一个全面终身教育，加快发展农村教育事业，加强对农民的生态文明教育，要注意村民学校教育平台的利用。目前我镇有24个村、2个居委、1个社区建立了村民学校教学点，通过一定学时和内容的课堂教育向农民进行正面灌输，起到一种“先入为主”的作用，帮助他们进行正确的思考和实践，懂得为什么要这样做和这样做的意义，使他们逐步认识到生态文明教育在新农村建设中的重要性。如在迎世博创国家环保模范城市市民培训当中，从09年5月份试点到2010年5月份，青村成校累计培训了29个单位，受训人次达到6898人。环保培训的形式不拘一格，有讲座、影视、版面、小测试、宣传栏、调查问卷等多形式宣传。针对居民不同的需要侧重不同的授课内容，把绿色世博的理念送到大家的心里，深受百姓的喜爱，同时也树立了他们的环保意识，使得他们在日常的生产、生活中注重环境保护，让青村的“天更蓝、水更清、地更绿，人更美”！
2、利用农村村委会平台进行教育。农村村委会是对农民进行教育、管
理的有效组织形式，也是农村基层政权组织形式。在对农民进行生态道德教育的过程中，应该利用好农村村委会的平台作用，抓住机会进行教育。比如：利用乡、村、校召开会议之机，及时介入，见缝插针，把环保理念适时而有机地带入会场；利用农闲时节走村入户，言传身教；利用村委会的有线广播、电化教育、村头板报、科普报告会等载体进行教育。
3、利用农村经济发展的平台进行教育生态文明教育要融入到农村经济发展中去，发展新产业。当前，重点要根据当地的资源优势、区位优势和产业特色，发展生态农业。生态道德教育只有与增加农民收入结合起来，给农民带来看得见、摸得着的物质利益，才有说服力和感召力，才能激发农民学习生态知识、运用生态知识的积极性。当前，生态文明教育重点要与改变农村脏、乱、差的生态环境结合起来，鼓励农民参与到新农村的规划中来，建设新人居，促进人与自然的和谐。
4、利用职工学校平台进行宣传教育。青村镇百人以上企事业单位有49家，全部挂牌成立了职工学校教学点，每个教学点都配备了2至3名来自社区学院、区总工会等处的办学管理人员和志愿者教师队伍。青村镇以镇职工学校为龙头，充分利用镇职工学校这个主阵地教育平台，结合企业教学点和联合工会教学点覆盖面广的特点，不断深入广泛的开展各种形式的环保知识讲座、贤文化教育，家庭美德教育、文明礼仪教育、养生保健教育、道德素质教育，食品交通消防生产安全、计划生育教育、健康休闲讲座等，职工学校和教学点专职教师、志愿者教师充分发挥各自的能力和特长，挖掘各类教育功能，开展形式多样的学习和宣传活动，注重实用性、多样性、生动性，使镇职工学校和教学点真正成为生态文明教育的重要阵地。同时通过举办“东方大讲坛”，“三下乡”、广场文化演出等活动，广播宣传、流动车宣传、发放传单等宣传活动，进行广泛持续的发动和宣传教育，推进生态文明教育，使职工学校、企业、家庭、个人感受到生态文明的无限魅力。
5、利用农村中小幼学校平台进行宣传教育。新农村生态文明教育仅仅靠教育农民是不够的，生态文明教育要从娃娃抓起，在农村中小幼学校开展生态文明教育势在必行。在农村中小幼学校开展生态文明教育不能靠单纯的说教，而是一个潜移默化的过程。如幼儿园开展环保时装秀活动，让孩子们和家长利用废旧物品共同做环保服装，这样既增进孩子与家长的感情，又提高了孩子们的环保意识，可谓一举两得。在中小学的实际课堂教学过程中，结合不同学科的实际特点，可以将生态文明教育穿插其中，起到润物细无声的效果。这样既能拓展学生的思路，又能增加学生学习的兴趣。其实各科新教材的特色之一就是增加了一些以往被忽略的生态文明知识。例如，七年级历
史上册教材中，孟子主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用。初中生物新课程中的实验再也看不到解剖动物的实验，取而代之的是收集观察，即使是小规模采集，在观察结束后也明确要求放回到大自然中去。提到藻类时，可以拓展到化肥的大量使用使得水体富营养化，造成藻类疯长，大量藻类腐烂后引起水质恶化通过这种方式，既能让学生了解良好的生态环境对我们的生活是多么重要，又能让他们认识到人类的生产生活对环境的影响有多大。
三、构建社会主义新农村生态文明教育的新举措
1、以创建生态文明镇为契机，带动农村生态文明教育
目前青村镇大力开展创建上海市“生态文明镇”的实事工程。区域经济和社会的发展，要求我们在新农村建设过程中，必须不断挖掘生态文明教育方面的内容，使之系列化、科学化。为此，我们确立生态文明教育基地及教育培训基本内容，按地域、年龄、文化层次等要求，借助各教学点给居民百姓进行集中教育培训或个体分散指导。针对人员分散特点，采用“移动办学”的模式，开设菜单，进行点课教学，这是农村社区教育常用的方式；鼓励各村、各教学点根据实际开设绿色农业知识和技术专业课；根据社区居民实际需求开设各类低碳节能、绿色环保、科学生活等课程，同时到全镇各企业进行调研，了解企业特点，开展节能减排和科学生产的培训；利用“东方大讲坛”资源，为各层次的居民百姓开设绿色环保主题讲座等。
2、抓好示范，典型引领
由于青村镇各村经济发展水平、人文地理条件、工作基础不尽相同，因此，在创建生态文明镇的实践中，我们始终坚持因地制宜、分阶段实施、分层次推进和务求实效的原则，运用典型引领的办法。全镇开展生态文明村的创建，先筛选了5个自然村作为示范点，探索道路，积累经验，以实干聚民心、以实效促发展，影响、带动、辐射、延伸到其他村。5个示范村出现的典型，产生了巨大感召力，点燃了人们对美好环境的追求，群众中蕴藏着建设美好家园的积极性被调动起来。像北唐村小区整洁的环境，宽敞的健身活动场所，清清的河水；李窑村大力发展的水稻生态农业；陶宅村的村史家史教育等都做出了很好的示范作用，调动其他村创建的热情。
3、加强环保宣传工作，营造良好氛围
通过《今日青村》、流动广播、“三下乡”文艺演出等多种形式宣传建设生态文明村的重要意义，调动群众的积极性。举办镇分管领导和各创建村的村长培训班，使他们提高认识，增强责任感，明确创建工作的目的、意义和工作原则、方法。组织创建村的干部群众实地参观示范点，让他们亲身感受
改水改厕、人畜分离、整治“脏乱差”、清运生活垃圾和居民装潢垃圾、规划新农村建设等带来的好处，由“要我建”向“我要建”转变，把告别落后、走向文明变成自觉行动。现在，广大村民创建生态文明村的热情高涨，积极学习生态文明知识，响应镇政府的号召，营造了参与创建和努力学习的良好氛围。
4、推广生态农业模式
通过探索具有区域特色的绿色农业、环保农业，加快推动农业转型升级，建立资源节约型的生态农业体系。加大农药化肥畜禽粪便等农业面源污染防治力度，降低对农村生态环境的影响。培育本地特色农业，发展无公害农产品绿色食品和有机食品。把保护青村老街、陶宅村村史馆建设与发展特色农业特色旅游结合起来，获取良好的社会经济和环境效益。让农民得到经济和生态上的双重实惠，维护农业生态系统的平衡，获得更大的效益。如青村镇建立的申亚现代农业园区、申隆生态园、世外桃源等生态农业园。
四、新农村生态文明教育需要注意的问题
1、突出创新效应
在社会主义新农村建设的过程中,把农业文明与生态文明教育结合起来,通过协调各个方面的关系,积极利用生态资源,努力促进农村建设协调发展,是时代赋予的重大课题。从这个意义上看,社会主义新农村建设需要有新的思路,需要通过创新,需要通过农村思想文化相互激荡、先进文化不断发展、管理体制不断完善,激发广大农民的创新精神,发挥社区居民的积极性、主动性、创造性,推进农村科技、教育、卫生、环保、文化等各个方面协调发展,推进农村逐步摆脱落后、向着文明不断发展。
2、抓住农民利益这个突破口
农民利益是事关农村工作成败的关键，也是生态文明教育的突破口。生态我们教育过程中首先要以农民利益为导向要疏通农民利益表达的渠道，健全农民 利益表达的机制，协调农民利益的冲突，聚合农民利益的焦点；在生态文明教育的内容中要以农民利益为主线，明确阐述农民关注的问题，率先解决农民心头之忧；在生态经济教育的时间安排上，要遵从农民的需求，根据生产的季节性特点合理安排，使生态文明的教育与建设协调配合。
3、增强资金投入
教育经费关系到生态文明教育范围的大小、程度的深浅、受教育人数的多少，是制约生态经济教育的物质因素。为保障生态文明教育工作的切实开展，必须从各方面筹集资金。首先地方政府要积极行动起来 增加投入教育培训的费用，把生态我们教育资金的投入看成是促进本地经济社会可持续发展
必不可少的重要投，并将其作为地方政府每年预算中的必不可少的安排。这对吸引农民增加农民的积极性，起到一个很好的导向。其次，要积极吸引环保企业的资金投入和企业落户，增加农村生态文明教育的资金投入，使生态文明建设和教育配套协调地进行。再次，要积极调动农民的积极性，特别是有开拓意识的农民，引导其将资金投入到生态产业中去，起到率先示范的作用这也必将调动引导农民增加教育经费的投入。
4、协调利用好各种教学资源
首先，生态文明教育的基础工作还可以由本地政府农技部门组织把教学场地设在生态农业示范基地，手把手地进行。其次，对党政领导可以在镇党校、社区学校开设生态经济、环境保护等课程，使各级领导们接受系统而深入的教育。最后，定期举办农村企业经营管理者培训班，全面进行生态文明教育和环境保护政策法规学习也是必要的。通过这些教学资源的利用，使全镇的生态文明教育工作上一个新的台阶!
