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对如何当好中职班主任的一点思考
□蒋灵炳
中等职业教育经过20多年的发展，已经成为现代教育的重要组成部分，最新的统计数字显示，普职比已达一比一，深刻反映了近年来国家对职业教育的重视，出台了一系列政策措施来促使职业教育发展的结果，从这个比例上可以说明职业教育的春天已经来临了，同时中职学生良好的就业现状也给中职教育的发展带来契机。与此同时，社会的认知度还不够，特别是家长对职业教育还缺乏认同感，职业教育总是他们孩子最后的选择，家长说的最多的一句话是：“没办法了来职业高中混个文凭吧！”可以说，在家长的心里，职业教育是对孩子教育失败的无奈选择。这种想法无形中给自己的孩子一种挫败感和压抑感，使学生失去目标。最主要的是学生也给自己画了标签———“失败者”。在双重背景下，对职业教育者来说既是一种挑战，更是机遇。如何当好中职班主任成为目前中职教育工作者研究的课题，本人就个人多年担任班主任时获得的一些体会和大家交流。
根据笔者多年担任中职班主任的体会，以及和班主任探讨班级管理的过程中了解到，中职班主任在教育管理过程中对如何提高管理的有效性，如何消除中职学生和老师的敌对情绪，如何修正班内学生的行为习惯，如何提高中职学生的自信心，如何创建一个团结互助奋发向上的班集体等方面存在较多的困惑。这些问题的有效解决将给中职学生的发展提供良好平台。综合这几年担任班主任的深切体会，笔者认为当好职高班主任必须要做到“恩威并举”。
“恩”不是救世主挽救他人于水深火热之中的“恩”，而是学生和老师之间心灵真诚的互动，对他人人格的尊重和自信心的重建、对学会个体差异的理解和对人与人之间公平的坚决维护，以及在平时生活中建立的信任关系，这是一种润物细无声的关爱。
