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谈谈中职数学教学的现状及改革措施
摘要：本文从中职数学教学实际出发，结合笔者从事中职数学教学多年的经验，分析了中职数学教学中的现状与存在的问题，并提出了一定的改革措施，以期为中职数学教学提供一定参考。
关键词：中职数学；教学；现状；改革措施
1、中职数学教学的现状
1.1学生学习数学的信心不足，兴趣丧失
中职院校的生源大部分来自于初中毕业生，很多人是因为学习不好，没有能力升入高中才走进中职院校的，因此学生的基础相对比较薄弱，很多人甚至连初中数学要求掌握的数学知识都还没有学好，就更不要说进一步学习更高一级的数学了。因此，不仅中职学校在对这些学生进行数学教学时会遇到比较多的困难，学生因为缺乏应有数学技能和知识，听起课来也比较吃力，往往会导致上课听不懂，下课不会做的现象出现，前一环节的知识没有掌握也会影响下一环节的知识学习，如此恶性循环，学生处于长期懵懂的状态，势必会产生自卑和厌烦的情绪，继而会丧失对于数学学习的信心。大部分的中职学生因为知识文化水平比较低下，进入中职院校的目的就是为了学会一门手艺，从而能够更加容易的找到一份工作，因此他们对于数学这种并专业课程的基础学科重视不足，认为在今后的工作当中应用的机会很少，所以并没有很大的兴趣去学习和掌握，也就没有投入足够的精力。
1.2片面重视专业课知识，忽视基础能力的培养
中职院校与其他普通高中的办学理念不同，它不是以基础学科教育为主的，而是以能力培养和服务为主，重视对学生专业技能的教育，这是中职院校的特色所在，同时也是其赖以生存的教育模式。许多中职院校为了保证招收生源和就业率，在课程安排上十分重视专业课，不仅增加课时，还加大教学资源的投入，但是对于像数学这类的基础学科并没有投入较大的师资力量和教学资源，最后造成了中职院校学生在文化素养和道德品质上的缺失，不仅会影响到学生当前的学习状态，还不利于学生将来的长远发展。
1.3选用的教材不符合中职生特点
当前中职学校选取的教学教材和教学大纲是与其他普通高中一样的，教材内容多、理论性强、面面俱到，包括不等式、函数、立体几何、数列和三角函数等等，不仅给学生的学习带来了一定的难度，还缺乏与中职院校学生相应的针对性，与学生的生活、专业学习和社会实践联系的不够紧密，阻碍了数学与其他专业课知识的有机结合。由于大多数的中职院校学
生本来就数学水平不高，许多基础并没有打牢就开始学习更新更难的数学知识了，从而造成了心理负担的家中和学习信心的丧失。此外，因为数学这一学科本身的课时比较少，所以中职院校教学大纲所要求的教学进度根本无法完成，如果置教学大纲于不顾，那么教学的质量又会受到影响，出现了教学难度和速度难以把握的问题。
2、中职数学教学的改革措施
2.1激发学生学习数学的兴趣及信心
兴趣不仅能够激励学生进行主动学习，还会提高学生的学习效率，学生在课堂上有效率的听课，在课下认真练习，数学能力和成绩理所当然地会有很大的提升和进步，但是如何激发学生的学习兴趣和信心一直以来困扰着中职学校的教师。解决这一问题具体可以通过两个方面，一是在教学中注重情感因素的运用，二是通过表扬和奖励等方法提升学生对于数学学习的信心。数学教材中有很多小资料、小知识和名人的一些趣事，教师要充分利用这些资料，深入研究并挖掘教学内容中的人文因素，使学生认识到数学的学习并不只是冰冷的公式和数字，还有许多数学情感在里面，数学还是很有意思的。教师还可以采取分组讨论和学生讲解的形式，营造出一个轻松自由的学习环境，使学生成为课堂的主人，从而培养学生的学习积极性和创造性。课堂上教师的言语往往会影响学生的学习状态，消极的语言会使学生感到数学学习的吃力，表扬和鼓励则会使学生树立起攻克数学难题的信心，因此教师在平时讲课的过程中要不时的对学生进行表扬以增强器其自尊和自信。除了表扬和鼓励之外，教师还要在学生回答问题的基础上有针对性地对学生进行评价，使学生认识到自己的有点与缺点，从而更好地扬长避短，最终提高学习成绩。
2.2重视基础知识与专业知识的结合，改革教材
中职院校设置数学课不仅仅是为了提升学生的文化水平和道德品质，还是为了让学生打好专业课学习和专业技能培养能力的基础，从而能够更好地在毕业之后从事工作或者追求更好层次的教育。虽然不同专业的对于数学水平的要求存在差异，但是却无法忽视数学作为基础学科所发挥的巨大作用，因此中职院校应该从学生的专业特点出发，结合学生的发展需求及学习需要，按需教学，科学合理地安排数学课的学时和教学计划，使其能够和谐地与专业课结合，两者相得益彰，共同发展。教材的改革也是迫在眉睫的，由于中职院校的教学特点，教师可以建议学校使用内容比较容易、符合职教特点的教材或者对已有的教材进行删减和添加，除去一些理论性和难度比较大的知识，增加一些实用性和可操作性的数学知识。比如，对于建筑专业，可以适当地增加一些平面几何、立体几何和空间向量相关知识学习的课时；对于财会专业，则应该投入更多的精力到统计、排列和组合等方面上去；对于计算机专业则
要重视方程的计算和数列函数的学习。
3、结语
本文首先梳理了中职院校数学教学中存在的问题，然后针对性的提出了一些解决措施，希望能给工作在教学第一线的教师带来启发，从而更好地进行中职院校数学教学，使学生的数学能力有所提高。
参考文献：
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