中职教育的困境由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育的困境”。
中职教育的当前困境及出路思考
中职教育是我们国家职业教育的重要组成部分，其地位和作用，通过过校内教学活动，一方面帮助学生树立正确的人生观、职业观、劳动就业观，另一方面学生在学习技能、技巧中充分发展个体的能力，培养学生学会与自己和谐相处，成为构建社会主义和谐社会的中坚力量。
中职教育的特点
1.学生特点。中职教育生源虽然有逐年减少的外在压力，但如果将2.5亿农民工纳入生源体系，则大有可为。从当前情况看，中职学生主要来源有以下几类：义务教育九年级分流出来的学习成绩不太好的学生；上了高中，不能较好适应，而转向职业中专的学生；部分辍学外出务工回流返校的人员。来源决定了学生生源的素质，不再像以前中职生，是从初中优选出来的学生，相反基本是义务教育淘汰的学生，或者可称为义务教育的失败者。这种生源构成是无法逆转的。作为中职教育应该主动适应这种变化，改变自身来应对。一味抱怨或者拒绝改变，将导致中职的地位和作用进一步的淡化。
2.定位特点。高职主要承担培养高等级知识型、技能型人才，中职主要承担培养基本操作型技能人才。但基于对中职教育的刻板印象，相当一部分中职学校在定位上将其作为高中并列型的学校教育，侧重文化知识的学习，对职业部分的教育认知不足。基础性的语文、数学、英语全部作为必修课程，贯穿两年的学习过程。
3.教学特点。普通教育大多采用学问导向课程模式，课程以理论知识为主体，强调知识自身逻辑性，依赖学生记忆、理解能力来获取知识，考核大多采取书面形式。而职业教育应采取实践导向课程模式，是实践知识为主体，强调工作中的知识逻辑，依赖学生的实践能力来获取知识，考核宜采取工作任务或样本测验形式。
当前中职教育的特点与现实的冲突，表现：
(1)学生辍学比例较高，并呈现逐年升高的趋势。
(2)学生抱怨学不到东西。
(3)教授课程的老师抱怨没人听课。
(4)对学生的各项管理呈现力不从心的态势。
原因分析
意见与建议
中职教育应以一般职业能力为主加专业知识为导向，理论知识学习以必须和够用为标准，不宜追求系统性、完整性。要旗帜鲜明突出重点，让学生有明确的学习目标和任务。
