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吉林化工学院课程设计教学基本要求及规范
一、课程设计的目的课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。通过课程设计使学生获得以下几方面能力，为毕业设计（论文）奠定基础。
1.进一步巩固和加深学生所学一门或几门相关专业课（或专业基础课）理论知识，培养学生设计、计算、绘图、计算机应用、文献查阅、报告撰写等基本技能；
2.培养学生实践动手能力及独立分析和解决工程实际问题的能力；
3.培养学生的团队协作精神、创新意识、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。
二、课程设计的选题
1.教学院、系（中心）应根据教学计划、课程教学大纲的要求，制定相应的课程设计大纲，课程设计大纲一般应包括以下几部分内容：课程设计的目的及要求、课程设计时间安排（开设学期及具体时间安排）、课程设计说明书要求等。课程设计题目应根据课程相关内容并依据课程设计大纲拟定；
2.选题必须符合相关课程的教学基本要求，应具有一定的综合性、设计性，难度和份量要适当，使大多数学生能在规定的时间内完成；
3.注重理论联系实际，优先选择与生产、科研、实验室建设等密切相关，具有实际应用价值的题目；
4.课程设计题目须经系（中心）、教学院审定。
三、课程设计的指导
1.指导课程设计的教师一般应具有中级或中级以上专业技术职称，并具有一定的实践教学经验及科研工作能力；
2.每名教师指导学生人数一般不应超过20人；
3.指导教师必须对所指导的课程设计题目进行预设计，并做出教师设计样本。应在设计开始前一周准备好设计的相关资料及其他准备工作，同时将课程设计任务书提交系（中心）、教学院审核；
4.课程设计开始后，指导教师要向学生下达任务书，提出设计的具体要求，分析并帮助学生确定设计方案；5.课程设计过程中，指导教师应随时检查并掌握学生的设计情况，解答疑难问题，指导学生完成设计内容。
6.课程设计的最后1～2天，一般应组织学生进行简单的答辩。
7.指导教师应为人师表，教书育人，务实严谨，保证指导的时间和质量。指导时间每周应不少于10小时。
8.课程设计期间，严格控制指导教师出差。确因工作需要必须出差时，须经教学院主管院长批准，并事先向学生布置好任务，落实他人代为指导，保证课程设计正常进行。
四、课程设计的要求
1.学生应在指导教师的指导下，保质保量地完成任务书规定的任务。
2.学生应独立完成规定的设计任务，不弄虚作假，更不允许抄袭和拷贝他人的工作内容，否则成绩按不及格处理。
3.课程设计结束，学生须向指导教师提交课程设计成果（说明书、设计图纸等），经指导教师同意，方可参加答辩。
工科专业学生应使用AutoCAD制图。各专业可根据课程设计大纲的要求，自定具体绘制内容、图纸规格及数量。
4.做课程设计期间，学生应保证出勤。因事、因病不能正常出勤的，应事先向指导教师请假，否则作为缺席处理。凡随机抽查三次不到者，评分降低10分，累计缺课时间达到或超过全过程的1/4者，成绩按不及格处理。
5.要严格遵守课程设计所在场所的有关规章制度，并保持良好的环境和卫生。
五、课程设计的成绩评定
1.课程设计成绩根据学生设计态度、设计任务完成情况、设计报告、设计成果的质量以及答辩情况综合评定。
2.指导教师应认真审阅学生的设计报告，写出评语，评定成绩。课程设计的成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。优秀比例一般不应超过20%，优良比例一般不应超过60%。
3.课程设计成绩评定参考标准（1）优秀（90~100）
按设计任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强，设计方案合理，计算、分析正确，实验效果好，设计成果质量高；设计态度认真，独立工作能力强，有独到见解，水平较高，并具有良好的团队协作精神。
设计报告条理清晰、论述充分、文字通顺、图表规范、符合设计报告文本格式要求。答辩过程中，思路清晰、论点正确、对设计方案理解深入，主要问题回答正确。（2）良好（80~89）
按设计任务书要求完成规定设计任务；综合运用知识能力和实践动手能力较强，设计方案合理，计算、分析基本正确，实验效果较好，设计成果质量较高；设计态度认真，有一定的独立工作能力，并具有较好的团队协作精神。
设计报告条理清晰、论述正确、文字通顺、图表较为规范、符合设计报告文本格式要求。
答辩过程中，思路清晰、论点基本正确、对设计方案理解较深入，主要问题回答基本正确。
（3）中等（70~79）
按设计任务书要求完成规定设计任务；能够一定程度的综合运用所学知识，但有所欠缺，有一定的实践动手能力，设计方案基本合理，计算、分析基本正确，实验效果一般，设计成果质量一般；设计态度较为认真，独立工作能力较差，有一定的团队协作精神。
设计报告条理基本清晰、论述基本正确、文字通顺、图表基本规范、符合设计报告文本格式要求。
答辩过程中，思路比较清晰、论点有个别错误、主要问题回答基本正确，但分析不够深入。
（4）及格（60~69）
在指导教师及同学的帮助下，能按期完成规定设计任务；综合运用所学知识能力及实践动手能力较差，设计方案基本合理，计算、分析有错误，设计成果质量一般；设计态度一般，独立工作能力差。
设计报告条理不够清晰、论述不够充分但没有原则性错误、文字基本通顺、图表不够规范、符合设计报告文本格式要求。
答辩过程中，主要问题经启发能回答，但分析较为肤浅。（5）不及格（60分以下）
未能按期完成规定设计任务。不能综合运用所学知识，实践动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多。
设计报告条理不清、论述有原则性错误、图表不规范、质量很差。答辩过程中，主要问题阐述不清，对设计内容缺乏了解，概念模糊，问题基本回答不出。
六、课程设计的组织管理
课程设计环节在教学计划中一般应安排独立的教学周进行，在教务处的统一领导下，由各教学院具体负责组织安排。
1.教务处负责协调与课程设计有关的各种资源，提供该环节顺利进行的必要条件；负责制定和完善与课程设计环节有关的各项管理制度；监督和检查课程设计的进展情况及完成质量；评估课程设计工作，做好工作总结，组织经验交流。
2.各教学院组织系（中心）根据教学计划、课程教学大纲的要求，制定相应的课程设计大纲；协调与课程设计有关的教学院内各种资源；审定设计题目及指导教师；具体组织和管理课程设计环节，检查课程设计的进展情况及完成质量；形成书面总结报告报送教务处。
3.各系（中心）具体制定与本系（中心）有关的课程设计大纲，安排指导教师、审定设计题目及任务书；配合教务处、教学院做好各项检查工作；组织课程设计答辩具体工作；做好课程设计报告的存档及保管工作；课程设计的保管期限应不少于3年；优秀课程设计应长期保管。
七、课程设计说明书的内容及其文本格式
1.课程设计说明书要求用A4纸排版，单面打印，并装订成册，内容包括：
（1）封面（包括课程名称、题目、学生班级、学生姓名、指导教师姓名等）学院统一印制（2）设计任务书（3）目录
（4）正文（设计计算说明书、研究报告、研究论文等）（5）设计体会及今后的改进意见（6）参考文献
2.课程设计说明书正文参考字数：2000字周数。3.封面格式 4.设计任务书格式 5.目录格式
（1）标题“目录”（三号、黑体、居中）（2）章标题（四号、黑体、居左）（3）节标题（小
四、宋体）（4）页码（小
四、宋体、居右）6.正文格式
（1）页边距：上2.54cm，下2.54cm，左2.09cm，右1.59cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订；
（2）字体：正文全部用宋体、小四号字；（3）行距：固定值18；（4）页码：底部居中，五号； 7.参考文献格式
（1）标题：“参考文献”，小四，黑体，居中。（2）示例：（五号宋体）
期刊类：（序号）作者1，作者2，……作者n，文章名，期刊名（版本），出版年，卷次（期次），页次
图书类：（序号）作者1，作者2，……作者n，书名，版本，出版地：出版社，出版年，页次
吉林化工学院教务处 2004年3月1日制定 2005年7月10日第一次修订 2007年4月1日第二次修订
