安徽省中考英语试卷评析(单)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中考英语试卷分析”。
2012年安徽省中考英语试卷评析
解读2012试卷，把脉复习策略
2012年安徽初中毕业学业考试英语科试卷结构稳定，题型趋于成熟，设计科学严谨，无繁、难、偏、怪题，具有一定的灵活性和开放性。今年的试题难度总体较2011年略有降低。以书面表达试题为例，2012年给出所有要点的英语提示，大大降低了写作难度。阅读理解的文本信息量虽然略有增加，但是在20小题中考察细节性试题依然占半数，较2009、2010年同类试题相比，2012年推理判断，主旨大意，猜测词义等难度相对较大的题目所占比例大大减少。
2012年听力考察从语音语速方面，从听力材料和听力试题的设计沿袭我省一贯题型，（五大题，30小题计30分）由易到难，语速舒缓，语音纯正，语言地道，较往年试卷相比有几个亮点，10小题短对话考察多个话题和功能意念项目，例如，建议，健康，购物，旅游，电话，价格，高兴等。其次，长对话理解选取的素材比较新颖，例如16-17小题，考察功能意念中的打电话，内容涉及到不同时区的人打电话，考察学生具有一定的地理知识；18-20小题，旅游话题，新颖在于考查填写表格，涉及地址，姓名，工作，理由，住宿等多个话题，对话容量较大，考察学生短时间内的记忆能力。
根据皖北某市中考阅卷时随机抽取100名考生统计计算得出的数据，听力试题2、3、4、5、6、7小题得分率较高，均在90%以上，得分率最低的是第30小题，只有8%，考查学生单词书写，这一题考察的单词是形式上较为容易单词gym,恰恰就是因为容易，在复习时大家忽视它，考场上很难想起来。
2012年单项选择题考察学生在微语境中综合运用英语语言知识的能力，仔细分析20小题，有以下几个特点，第一、每道试题都给考生设置语境，考察一个基本知识点，考查比较广泛，考查涉及语言知识项目又突出语言的交际功能。第二、语言亲切自然，富有人文色彩。
三、代词（31、37、44小题），动词时态（35、41、49小题），短语动词（39、45小题）和交际用语（33、40、50小题）是考试的重点，对比其他省市试卷，我省中考试卷更加侧重于语言知识在语境中的实际运用能力考查。其中33和50小题是交际用语有较大的灵活性，要求学生熟练掌握《考试纲要》列出的功能意念项目表和话题项目表。对于考纲列出的18项语法项目表进行逐一复习，在最后第二轮语言知识项目复习时，精选真题，精讲精练，切忌题海战术。
2012年完形填空旨在考查学生综合语言运用能力，尤其考查学生的阅读理解能力，词汇辨析能力，语境判断推理能力，辨别文化差异能力等。抽样调查20小题得分情况，55、62、65三小题得分在90%以上，得分最低的是54、56、58和61四小题。54小题考察in this way短语在语境中使用，56小题考察四个动词walked、travelled、rode和flew用法和意义区别。此处考察travelled 用作“传播、传到”之意。安徽中考命题设置遵循“以实词为主，虚词为辅”。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时兼顾对形容词、副词以及其他词类的考查，今年20小题中考查动词有55、56、60、61、64等5小题；考察名词有51、54、57、62、63、66等6小题；考察形容词有52、53、59、67、70等5小题，名词、动词和形容词占总数80%。因此冲刺阶段我们应该从全国中考真题中选出一些具有代表性的试题，尤其是考查的内容是实词为主的试题进行实战演练，做到事半功倍。
2012年阅读理解选取体裁题材不同的四篇短文，A篇是有关达芬奇的传记，B篇是关于个人经历的幽默故事，C是几则关于美国校园的通知，D是关于性格分析的小品文。语言难度不大，20小题大多数为细节性试题，约12小题占总数的60%。得分最低的是79、85和92等三小题，均为推理判断性试题，得分率均在50% 之下。
2012年阅读较全国其他省市阅读理解相比有以下特点。
一、阅读理解素材选取体现了多样性，真实性，实用性，综合考察学生综合运用语言能力，四篇阅读四种不同体裁，体现跨文化交际，其中A篇介绍西方艺术家和发明家达芬奇生平，C篇介绍美国校园文化。D篇介绍人物性格小品文也例举多位西方名人，真正从多方角度体现《义务教育课程标准》的课程理念。
二、题型设计讲究多层次、多角度，难易搭配，例如每一篇的前两题或者前三题都是细节性试题或是事实认定，让学生得心应手，舒心应考，再次体现人本思想。
三、20小题的设计在照顾大部分考生的同时也体现了终结性测试的层次性和选拔性，例如，80、84、85、94、95等小题考察学生推理判断的能力，获取甄别信息能力。因此，阅读理解部分的复习应该要求教师和学生多研究、多思考，在复习词汇、语法等语言基础要点的同时，还应该挑选不同题材和体裁的短文进行实战演练，限时阅读，技巧点拨，真题强化等，通过最后阶段复习切实提高学生应试技巧和应试能力。
2012年写作部分分为单词拼写和短文写作，今年考查五个词：gift、polite、joined、skill、paper，均为比较容的词汇，但是，笔者采访几位参加今年中考英语词汇部分阅卷的老师，据他们阅卷现场反馈信息是，polite 写成politely或者please;把joined写成join;忘记给skill加上s等，根据抽样调查，5个单词的得分率均低于50%，五个单词得分率最高的是96小题，最低的是99小题。可见最后阶段的词汇复习势在必行。
书面表达试题设计应该较2011年难度有所下降，主要给出了英语提示，让基础比较薄弱的孩子有话可说，有句可写，缩短城乡孩子之间差距，但是今年中考书面表达出现新问题，所给的建议中出现了两处省略号，根据答卷要求，考生必须做出必要的拓展和延伸，丰富充实作文内容。阅卷时如果缺少拓展部分将被硬性扣分，如果两处拓展都没有写出，将被扣除好几分。另外，如果只是简单地将所给要点进行罗列也很难得到理想分数，例如，有考试这样写：First, learn to share.Second, respect others.Third, communicate with each other.这样写成的短文很难得到100词的要求，行文不够顺畅，连贯。这样表达只能得到及格分12分。总之，书面表示分值为20分，既考查学生写作能力，也考查语言综合运用能力。因此，写作能力的培养不是朝夕之功，需要我们坚持不懈，初
一、初二阶段需要强化语言的输入，只有在起始年级进行足够的输入，得到量变到质变的过程。2011年《义务教育课程标准》五级阅读要求课外阅读需要15词以上。只有足量的输入才能在最后输出阶段有良好的表现，写作部分才能有出彩的展示。
三、依据《课标》《纲要》，迎战2013中考
基于以上分析，《课程标准》和《考试纲要》是我省学业毕业考试试卷命制的根本，因此，我们初三年级复习阶段应该依据《课程标准》和《考试纲要》合理安排时间，将最后复习分成三轮复习，第一轮复习回归教材夯实基础，将所学教材词汇，短语，句型，课文进行深度复习，不是简单地读一读、背一背，应该依据《考试纲要》进行删减中考不考的，强化考纲上要求的。第二轮复习，应该依纲据本，点面结合，重点复习基础知识，复习《考试刚要》上列出的18个考试要点，逐一复习，做到一点一练，扫除障碍，突破难点。第三轮复习实战演练，强化训练阅读，写作，听力，单选等中考考试项目，通过一定量的真题训练，提高应试技巧，查缺补漏，找到不足进行最后阶段反思提炼，做到不留任何疏漏。
