浅谈对中职生创业精神和技能的培养（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中职生技能的培养”。
浅谈对中职生创业精神和技能的培养
连云港市职教中心武祥忠
摘要： 创业教育和技能培养是中职学校实施素质教育的重要内容之一，是德育教育的重要组成部分。如何进行德育教学改革，培养高素质的创新创业人才，使中等职业教育达到最佳效果？本人在多年教育教学实践的基础上，对中职生创业精神和技能的培养有了一些新的认识和体会，针对不同情况，为每一位学生设计规划创业路线图,为他们创业打好基础，铺平道路。
关键词： 中职生创业 参与社区活动 创业之路
党的十六大报告要求我们“引导全社会转变就业观念，推动灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业。”这些指示精神为我们实施创业教育，使教育更好地同社会、经济的发展结合起来，提供了重要的思想基础和理论基础。职业教育是社会教育的重要组成部分，是教育为经济建设服务的桥梁，中职学校的发展是传统的职业教育向现代化职业教育发展的标志性过程，是从课堂、学校走向车间、工厂，走向社会的最快速的教育途径。在中职教育中，培养学生的就业观念和创业精神以及创新思想、创新技能尤其关键和突出，也是摆在我们中职教育工作者面前的一个重要课题，如何处理好课堂教育和技术能力培养，就业和创业，创业方向和人生追求等问题的关系是我们必须面对和重点探讨的重要课题。
一． 提高课堂教育的效力促进学生自信能力的提高。
课堂教学是教育过程中的一个重要环节，掌握了一定的专业理论知识，才能更好地为技能服务，才能快速地提高技术水平，才能产生创新思想。然而，对于绝大多数的中职学生都面临着文化基础薄弱和缺乏对新知识的一种渴求之心，或多或少都存在厌倦课堂学习的逆反心理。对于我们中职教师来讲，必须树立新的人才理念，善待每一个学生。必须明确，没有一个人能完全精通某一单独学科的知识，更不要说精通所有知识，拥有所有的能力。我们要做的就是认真地分析每个人的智能状态，要具备发现每一种不同智能的眼力，善于挖掘、利用并让其尽致发挥。比如，有的同学善于歌唱善于表演，歌词的内容、歌曲的曲调、舞台动作都能不差分毫的准确表演出来，这就是一种能力，能不能启发学生将这种能力应用到其他的地方，应用到专业知识的学习上来。只要不断挖掘、善于挖
掘才不会让人才在你眼皮底下溜走，才真正体现教育的能力和教育的效果，使每个受教育的人得到最大的成功。
肯定差异，承认差异，发掘差异，采用不同手段让学生了解自己的强项，让越来越多的学生发现了自己的专长，增强了自信心，积极参与社区和团体的各项活动，让他们的有用之才尽可能得到锻炼和发挥。其次是创设适合他们充分发挥才干的环境，让中职生自信心得到不断强化，让特殊智能得到最大限度的锻炼。如不善人际交往的人，要精心策划一些活动让他们参与，在参与中慢慢适应，尽快度过不适应期，在交流互动中学会合作，从而提高成功的机率；对在我们眼里是“多动症”的学生，不妨让他多多参与实践活动，让他们多动手，使他们的操作能力得到更多的锻炼；对喜欢说话的学生，多创设一些情景让他的口才得到发挥，过程中多予以方法指导，使之成为擅长演讲者„„。因此，现阶段老师们要做的，首先是学会弘扬、发挥各种潜能，调动存在于不同个体身上的多种智能，树立自信心。这就需要深入实际，了解学情，掌握个体，捕捉闪光点，充满爱心地去发现。
二． 积极开展职业生涯教育培养学生正确的择业观。
由于金融危机的影响和高等教育的扩招，许多外向型企业面临岗位减员，同时越来越多的大学生也涌进了就业市场。使就业压力加大，社会上对人才的要求越来越高，这对中职生的就业形成了很大的冲击。做为天之骄子的大学生尚且面临着越来越尖锐的就业难问题，而对处于高中层次的中职生来说，就业形势之严峻可想而知了。那么，中职生到底该如何应对目前这种严峻的就业形势呢？我们认为在就业前做好必要的职业生涯规划很关键。
职业生涯教育是一种将职业生涯概念纳入教与学活动的教育过程，通过职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯定向、职业生涯准备、职业生涯熟练等步骤的逐一实施，使学生获得职业生涯能力，建立个人的职业生涯形态。从而树立正确世界观、人生观、价值观和择业观。对于职业生涯的培养要从高一年级新生抓起，不同年级采用不同的教学形式和教学内容，有计划的进行分层实施。
一、二年级阶段，从新生一入学开始，教师就应当引导学生考虑自己的职业生涯，帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，并初步了解不同专业的职业内容，了解自我，并进行职业兴趣测量。在结合了家长、同学和老师的建议对自己和职业有了清醒的认识后，就要确立职业目标，并为自己职业目标储备知识储备技能。对于中职生来说储备知识储备技能是最关键的环节，因为再完美的规划，如果不去执行，就像天边的云彩，纵使看起来很美丽，却是怎么也够不着的。在这个时候就要不断地鼓励学生，用本校毕业生的成功事例，用名人的成功经验来激励学生，努力去实施自己的职业生涯规划。中职生由于年龄较小，对新事物有一定的好奇心，但分辨能力弱又缺乏持之以恒的耐力，因此要采用合理适当的方式深入地对中职生进行职业生涯规划教育。对于三年级阶段对中职生来说，是最关键的一年。对学校来说，职业生涯规划教育也是最繁重的一年，应大力加强职业生涯规划教育指导，模拟一些不同专业的工作环境，或是进入车间工厂实习，让学生有一个真实的工作感受，对面临的各种困难有一个感性的认识，帮助学生顺利就业或继续深造，提高就业率。这个时候，指导老师主要从以下几个方面来做好工作。首先，帮助学生调整好就业心理。在中职生中间，普遍存在着一些不利于就业的心理：如依赖心理——认为找工作是父母老师的事，到时候父母会作好安排；自卑心理——认为自己没有什么竞争力；职业心理定势——只在所学的专业范围内找工作；挑剔心理——认为自己一定会有更舒适更安逸的工作；勉强心理——反正也找不到好工作，随便找一个好了。这些心理状况都是不利于成功就业，甚至还会有半途而废的现象，我们要注意积极引导。其次，我们应通过各种渠道积极的与社会取得联系，广泛获取就业信息及招聘会信息，建立起学生与用人单位的信息互通。再次，帮助学生完善求职材料，对中职生进行就业及面试的指导，实现他们顺利就业。
三、走好自己的创业之路。
随着经济危机 影响的不断加深，各行各业都需要一批具有创新意识和创业能力的优秀创业者，越来越多的中职生走上了自主创业的道路。他们敢于创业，勇于创新得到了社会的承认，同时也获得了财富。对于我们即将或将要创业的中职生来说，首先要认识到自身的知识水平还存在不足，创业经验也很不足，要有足够的勇气面对挫折和失败。每个青年人都想成就一番事业，然而成功者是少数，多数人不能如愿。是不是这些人没有努力？没有奋斗？不是。不少人兢兢业业，辛辛苦苦干了一辈子，却一事无成，为什么呢？因为人生事业的发展不仅需要技术与方法，还需要有机遇。机遇对每个人都是均等的，善于把握机遇寻
找机遇对每个人来说却有不同的做法和不同的态度。在现在的市场经济条件下，科技迅速发展，资讯及知识日新月异，成倍增长，互联网等高科技缩短了知识更新的周期。一个人在学校中所学到的知识，几年后可能有大部分过时，一辈子从事一种职业的时代一去不复返。在这种形势下，中职生不能仅以毕业后找到一份工作为满足，而更应立足于整个人生来思考、规划自己在学校的学习和生活，把自己的人生发展与社会变迁紧密结合起来，把自己培养成有发展潜力和核心竞争能力的人。“克力兹”英语的创始人李阳读大学的时候英语成绩并不理想,通过不懈的努力，创立了具有自己特点的大声说、作手形、作口形的动态英语教学法，收到了良好的社会效，也使他的“克力兹”英语风靡全国。李阳的创业成功与他自身的努力是分不开的，同时与他的创业团队也有一定的关系。俗话说“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”，良好的创业团队可以形成一股合力，利用集体的力量和智慧应对创业过程中的各种变化的情况，会使我们的决策更明智，更能减少创业中失误的发生。选择好自己的创业团队，会缩短我们的成功周期，增大成功机会。
每一位中职生都是国家的栋梁之材，帮助他们实现就业与创业，是一个家庭的幸事，也是一个心怀复兴伟业的民族的幸事。作为我们每一位教育工作者，能为中职学生量身设计一项项实用、便捷的创业计划或是给他们一个合理的建议，既是我们义不容辞的责任也是我们教学成果的具体体现。让我们不懈努力，为中职生编织出一幅美好的就业创业路线图。
