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四、分析课文
1．默读课文，大家看看哪段突出说明了生命的意义？（7节）
3．思考：哪些词语能说明生命的宝贵呢？（学生找后，明确：最、只有、仅有。）4．①“这仅有的一次生命„„呢？”是一个什么句式？（设问）
②作者是如何自答这个问题的？（学生找出）读出所找之句，教师板书：不为„„，不因„„
③“碌碌无为”是什么意思？ ④作者告诉我们能不能虚度年华，无所作为呢？当然不能，那会有什么结果呢？
5．到底怎样做生命才有意义呢？（引号中的文字）
哪两个词说明把生命精力毫无保留地献给了世界最壮丽的事业？（板书：整个、全部）6．明确：只有这样的生命才有意义，才有价值，这也是共产主义人生观的极好表述。8．想一想：作者是在什么地方想到生命的意义的？（板书：烈士墓地，心理描写）周围的环境怎么样？（板书：苍翠的树、挺拔的松、如茵嫩草）
说明此地散发出什么气息？（板书：新春）渲染了什么气氛？（板书：充满生机、欣欣向荣）
欣欣向荣，充满生机：“陡坡外高耸着挺拔的青松”“谷地里满铺着如茵的嫩草”“四野里复苏的大地散发出新春的气息”“松林轻声地沙沙作响”“墓地周围”是“一圈苍翠的小树”
作用：展示的是胜利后充满生机的景象，也暗示了烈士们用鲜血和生命换来了苏维埃的新春。）
9．在通往墓地的路上，作者经过了什么地方？环境如何？
板书：街道——冷清监狱——阴森 广场——空寂小镇尽头——阴郁冷清 这又渲染了什么气氛？（肃杀）（1）肃杀：“冷冷清清的”街道监狱“阴森森的”“空寂”的广场小镇的尽头“阴郁而冷清”
作用：这种气氛渲染，主要突出遭白匪破坏后的萧条冷落，也寄托对烈士的哀思。
10．通过练习一，小结：
作者渲染了两种气氛，既有对烈士的沉痛哀悼之情，又有对烈士的崇高敬意之情，暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃国家的新春，而活着的人要发扬烈士精神，献身共产主义事业——世界上最壮丽的事业。
六、再朗读课文，加深对课文的理解。
同时思考：我们新一代的青少年如何学习保尔，树立革命的人生观？（谈自己的感悟）、
