浅谈农村学校安全教育的误区(定稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈农村学校安全教育”。
浅谈农村学校安全教育的误区
“以人为本”是当今社会生产与发展遵循的基本原则，安全更是各行各业生存与发展的生命线。对学生的安全教育从来都是学校教育的重要内容。静观各校安全教育，尽管都作为重中之中的工作，在天天抓，时时讲，但效果不甚理想，很多教师和学生对安全教育存在逆反心理，仍然出现了许多不应该出现的安全事故。细思量，我以为目前农村学校安全教育存在以下一些误区。
误区
一、学校安全教育内容泛化，针对性不强。目前很多学校安全教育内容广，范围大。安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，讲大道理较多，进行正确行为的强化练习较少，一旦事情发生，中学生不知道如何去做。教育内容与学生的生活与实际联系性不大，程式化过强，加上学生年龄小，生活经验少，所以对教育内容不感兴趣。学生听安全教育犹如听天书，教育效果差的同时，反而导致学生淡化了安全意识。
误区
二、学校教育方法死板，不易学生接受。为了抓好安全教育，往往学校都安排了安全教育课，要求各班制定了安全教育计划与制度。我所在的学校，还特别规定了每天班训课必须讲安全。领导也强调“安全教育”逢会必讲，安全教育随时都挂在老师们的口上。但事实上这样的教育是老师讲得欢，学生听得烦，往往是老师讲老师的，学生搞自己的，结果还是一样的。
误区
三、学校安全教育与文化教育脱节。讲到安全，老师们都知道是学校的头等大事，因为大家知道，出了事，谁都说不脱。这一点，也许学生不这样认为，他们总认为自己不会出事儿。也很少有老师把安全教育与文化教育想到一块儿，认为这是两条永不相交的平行线。
误区
四、学校安全教育工作流于形式。一是大多老师对学校的安全管理只停留在领导的安排上，应付式地对学生进行安全教育，没有变成教师的自觉行动。感觉上那种重大安全事故似乎离他们很远，而且平时要忙的事太多了，或多或少体现了一种侥幸心理，二是由于责任不明，安全规章制度、安全预案形同虚设。要是真正出了大的安全问题，老师们绝对是手忙脚乱。
误区
五、安全教育管理是领导、班主任的事。理由是绩效工资中有专门的行政管理、班主任管理津贴，这种观点可能在很多学校存在，这也给农村学校管理层提出了一个新课题，同时也是目前学校安全教育尴尬的一个重要原因。
误区
六、农村不少家长的意识存在问题。一是认为学生交给了学校，什么都是学校的事情了，出了问题找学校的麻烦就是了，根本不愿意或没有时间注重对学生的管理教育，二是大多数学生的直接监护人没有在家，对学生的管理是隔代、亲戚、朋友等多元化管理模式，导致形成了每一周前5天由学校管理、后2天由网吧代管的格局。
误区
七、学校安全工作由于压力走向了极端。如今，在农村学校流行的一句话就是：“安全第一，成绩第二”，无论是课上还是课下，无论是班会、集体大会，还是广播会，领导、教师都在讲安全，而且用的词语几乎都是否定的，什么“不准”“不能”“不应”“不要”，反正存在安全隐患的什么事都不要做。有些学校或班级甚至出台了“十不准”“十不能”等等严格措施，对学生进行安全管制。老师将学生置于严密的保护伞下，不准越雷池半步。学生们像温室里的花朵被精心的呵护着，学生的“全面发展”和“安全第一”比起来，这些都变得不是最重要的了。安全教育是为了更好地发展学生，而不是阻碍发展或不要发展。现实中，安全意识渐渐异化成一条束缚人的锁链、使事物走向反面的趋势，这不得不使人担忧。
误区
八、校园及周边社会环境令人堪忧。造成校园恶性事件的发生的原因是多方面的。一是，应试教育的流毒。虽然素质教育喊了多年，但就目前来看，应试教育的流毒还没有彻底被清除，许多学校仍然以分数和升学率来衡量学生和教师，从而使学校教育对学生的个体差异视而不见，加上学校不太重视心理健康及生活技能的培养，直接造成部分学生胆怯自卑，承受挫折能力不强。当他们的心理素质解决不了现实矛盾时，就会产生心理障碍或疾病甚至会走极端。二是，外界信息的耳濡目染。今天已是信息社会时代，学生获取各种信息的渠道与方式很多，就其内容而言，其中不乏“垃圾信息”，诸如追星热、黄毒、黑社会暴力等等。青少年学生思维活跃，喜欢标新立异，但鉴别能力有限，有意无意中的耳濡目染，使他们在盲目模仿和崇拜中不自觉地走向了深渊。三是，不良的家庭教育环境。现在的青少年学生大部分是独生子女。一方面，家长“望子成龙”“望女成凤”心切。另一方面，教育观念、教育方法又简单落后，要么过分的娇宠溺爱，要么信奉 “棍棒之下出孝子”，加之现在离婚率的升高，单亲家庭日趋增多。如此家庭背景之下是难以培养孩子健全的心理的，孩子心理逆反，自私多疑，甚至性格孤僻也就在所难免，一件不顺心的事就有可能使其走向不归之路。四是，不良的社会教育环境。校园恶性事件究其原因，我认为：一是施暴者人性的泯灭。他们大多是一些心理不健康者，或精神失控，而青少年、儿童最能牵动社会、家庭的神经，对这些花朵一般的孩子施暴给社会的危害最大，他们认为这样才能达到目的。二是学校的管理的漏洞。一些学校门卫管理松散，校外人员随便出入。三是社会方面的问题。由于社会上出现了贫富不均，生存压力渐渐变大，一些人受到了不公正的待遇，慢慢地造成了心理问题，出现心理疾病，从而仇恨社会，报复社会。
综上所述，学校安全管理工作任重而道远，一是学校管理要分工明确、责任明确、奖惩明确；二是学校教师要进一步加强责任心，牢记党的最新教育方针，讲究适合学生的安全教育方法，做到安全教育与文化教育不脱节，不走极端化安全教育；三是要牢记“职业教师”的“一岗双责”，努力排查并及时整改安全隐患；四是定期召开家长会，取得家长对学校的支持，尽力转变家长的安全观念、管理观念、法制观念；五是有效配合当地有关部门整顿校园周边环境，特别是政府职能部门要经常大力整治社会环境。总之，只有学校、家庭和社会三管齐下，通力合作，才会构建出真正的“和谐校园”、“ 和谐社会”。
