教育智慧来源于对教育问题的深刻剖析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“智慧教育案例分析”。
教育智慧来源于对教育问题的深刻剖析
——对校长《教育智慧》专题培训的感悟
李颖
2008年2月27日，祖校长在学校大会上对全体干部教师进行了以《教育智慧》为主题的专题培训，感触和收获很多。如：在培训中提到教育智慧的四个层次：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之者，又其次也；困而不学，民斯为下矣。以及面对教育问题的三个“替代”：以提前预设可能出现的问题替代追着问题跑；发现问题以了解、调查的口吻替代质问和责怪；以关注长远利益与发展替代只盯着眼前利益与短期利益。
结合近期自身的困惑和问题，令我感触最深的一句话是：教育智慧来源于对教育问题的深刻剖析。针对我存在的不直面问题，对教育想象中出现的问题不敏感，对别人给自己个人或工作中提出的问题不容易接受的实际情况，进行了深刻反思，反思后我领悟到，别人的批评是极其可贵的，它可以让我更好的认识自己，从而有可能进一步改正自己，让我不至于在原有的基础上停滞不前。别人的批评是我上进的向导，而不是失败的遁词。用客观的态度对待别人的批评，不要过多去想“这种批评究竟对自己伤害有多大”，不要把心思花在揣摩“别人批评自己的动机究竟是什么”上。利用别人的批评来看清自己的行为，判断自己是对还是错，如果是自己错了，就应该马上改正过来；如果自己是对的，那么大可不必在意别人对你的批评并为此感到不安。当别人批评我时，不应该产生被动的、受伤害的感觉。其实，即使对方是我的仇敌或与我有矛盾，如果他能指出一条路，打破我的自负心，使我能够改进，那么，仇敌的这种行为从某种程度来说就是帮了我一个大忙。
理清这个问题，帮我解决了思想中一直存在的困惑，我想结合校长提出的“四真”和“三个替代”，在今后的德育工作中，我会加强常规工作中的调研，在知实情的基础上查找管理中的问题，并对问题进行认真剖析，找根源，抓本质，从师生的需求出发，从关注学校和师生个人可持续发展的高度解决问题，使德育工作从自己满意转化为学生满意和家长满意，从而提升自己的管理能力和水平，不辜负学校对我的信任。
