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九年级 第二学期思品教学工作总结
今年我任教的九年级顺利毕业。首先这是学校先进管理的结晶。学校的各级领导是高水平的管理者，他们拥有先进的管理理念和丰富的管理经验，使得学校没有一个乱班，良好的校风为每位教师提高教育教学质量提供了良好的环境，同时他们又是业务精英，为我们每位教师的成长指点迷津！其次是学校毕业班团队的收获！我们的班主任尽职尽责，使得班级有良好的班风、学风，任课教师精诚 合作，所有教师齐抓共管，我们通过竞争共同成长，我们通过合作追求共赢！
如果说在这其中我做了些什么，只不过鉴于我们学校的实际情况，尽可能付出地更多一些，工作做得更细一些。
下面，我把一学期来的教学的一些做法和体会作了。在毕业班教学与备考工作中，我的主要做法有以下五个方面：
一、虚心学习
为了在势单力薄的情况下备好课，认真学习素质教育理论，课程标准，考试说明，研读教材，分析学业水平考试试题，查阅网上优质教案，逐个和班主任老师交流学情，从七年级就开始掌握学生的一手情况，做到了把握教学重点、难点，结合学生实际生成自己的教案、学案；克服一切困难，不错过市、区组织的每次教研活动，及时把握学业水平考试信息。同时学习兄弟学校的教学经验。我曾经参加六中的教研活动；曾经向教研员韩老师多次请教问题。向身边的老师学习，没有教同级的老师，我就把学校领导和其他学科的老师都做为良师，主动请领导听课、评课，及时发现自己的不足，平时积极听其他学科老师的课，学人之长，补己之短。正是在不断地学习中，提升着自身素质。
二、夯实基础
我始终认为熟练掌握基础知识是培养能力的前提，虽然考试难度不大，但必要的基础知识必须夯实。我从学生掌握基础知识抓起，尤其督导到位，落实到学生记住、理解、运用。在新授课阶段，依据课程标准，每个知识点传授到位，让学生首先明确知识点，达到课堂记忆，当堂检测，并完成学生对知识点的第一遍掌握；系统复习阶段，根据考试标准，复习重要知识点，由点到线，帮助学生构建知识体系，完成第一次学生巩固知识点；专题复习阶段，指导学生突破章节，由线到面再到体，整体把握知识点，并将知识点和热点问题联系起来掌握，再次巩固知识点；综合复习阶段以练带知识点，及时帮助学生找到自己基础知识的薄弱环节，并发现问题解决问题，完成基础知识的第三次巩固。自由复习阶段，指导学生回归教材，查漏补缺，并做好基础知识的最后阶段整理与巩固。经过几番重复、研磨，在老师的帮助下，学生对基础知识的掌握程度，从量到质，自然不断提高。
三、提升能力
为了提升学生记忆、理解能力，我从指导学生做笔记、问题分层、抓关键词、掌握知识之间的联系做起，交给学生方法，避免学生死记硬背，利于长时掌握，又为学生运用知识分析、解决问题打下基础；为培养学生分析问题的能力，调整课堂教学，给学生更多参与课堂的机会、时间，充分发挥学生的主体作用；为提升学生的答题能力，精选练习，认真指导好学生的答题思路、答题格式、语言表述、答题技巧等。通过这些教学过程，在潜移默化中，让学生越来越觉得学习思品不难，我能行，我是最棒的！
四、做好辅导
首先是学生的心理疏导，初三学生时间紧，任务重，心理压力大，离不开老师的肯定、鼓励。我不打击任何一个学生、不放弃任何一个学生，我总是告诉学生，只要你付出了，人人都有获得理想的结果，学习有困难有老师帮助你，让学生愿意学、能够学、敢于学；其次因材施教，分层辅导，按他们的不同程度分配、留置不同等级的作业与任务，因为班级多，来不及作业全批全改，练习就课堂上处理。学生合作处理一部分，师生再合作处理剩余部分，节省时间，提高效率，提高能力；再次结合平时教学和每次考试，尤其是初三下学期的区教研室的两次模拟考试，针对不同层次学生的情况，有重点地进行个别辅导，通过试卷分析帮助学生找出问题，提出阶段性目标，制定具体努力措施。学生心理放松、目标明确、方法恰当，成绩也会不断进步。
五、团结协作 平时及时与班主任、其他老师沟通、研讨学生情况，尤其是与历史老师精诚合作。我们思想统一、步调一致、互相帮助、配合默契。几年来我们政、史两个学科所定资料一致，教学进度一致，复习计划一致。平时教学中，学生成绩不理想，我们从来不互相抱怨，从来不互相推诿，总是主动反思自我，从自己的学科入手找原因、想办法。教学中如果发现对方教学中的问题，也会提醒对方重视、弥补。同时我们共同找出两个学科的学优生、潜力生、学科薄弱生，分析原因、制定措施、并肩做战。个人的力量总是渺小的，我赢得了团队的支持与帮助，才有了今天的进步。
当然，作为一为毕业班的教师，在许多方面，诸如个人业务素质、先进教学方法的使用、课堂教学实践中对学生主体作用的挖掘、教研教改的层次和深度方面，同其他教师相比，我还有很大的差距和不足，还有许多东西等待我去学习。我会再接再厉，争取有更大的突破。
