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关于偏僻农村小学师资问题的研究
[摘要]我国作为一个农业大国，农业和农村问题制约着我国社会经济的发展，而农村贫困的根源在于教育的贫困。振兴教育的希望就在于教师。教师在农村教育中发挥着举足轻重的作用，但目前偏僻农村小学师资依然存在着严峻问题，急需采取有效措施加以解决。
[关键词]农村小学师资，作用，现状，对策
教育是振兴民族经济的关键所在，而教师是振兴教育的关键，因此，只有在搞清教师在教育教学中发挥的作用，以及目前偏僻农村小学师资存在的问题，才能恰当的采取合理有效地措施，解决这些现状，使教师的作用得到很好的发挥，提高 教育教学的质量，使教育得到振兴。
一、教师的作用
在现代教学中，教师被赋予知识的传授者，学生学习的引导者，课程的研制者，教学的组织者，教育的研究者和文化的创造者的角色，在教育中起着关键性的作用，影响着教育教学的方方面面面，主要表现在：
(一)影响着教育教学的质量
教育教学质量的好坏才是教育教学的最终目的，而质量的好坏主要体现在学生身上。学生上课主动积极，学习兴趣被激发，个性得到张扬，能力有所发展，能将所学知识与实践活动融会贯通，才算教育教学取得了好的质量，而这一切都离不开教师。一位优秀的教师才能将学生各方面潜能发掘出来，提高教育教学质量。
(二)影响教学方法以及对学生心理的了解程度
教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法直接关系着教学工作的成败，教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。一位合格的教师只有具备了完善的教育学、心理学等条件性知识，才能对学生心理进行深刻剖析，了解学生心理发展特点，采取适合学生心理发展规律的方法和措施，来完成教学。反之，对学生心理了解程度差，不能采取有效措施，教学难以完成。
(三)影响着学生的优秀率和升学率
俗话说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。学生起初就像一张白纸，是老师使这些白纸变成了有各种各样色彩的图案，教师就是绘制这些图案的绘画者，想让这些白纸绘成什么图案主要看绘画的人。将学生培养成什么样的人主要靠教师的引导，会教的老师会遵循学生身心发展的规律，与学生建立民主和谐的师生关系，因材施教，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，从而提高学生优秀率和升学率。
(四)影响新课程改革的进度
在新课程改革的实施进程中，最关键的人力因素就是教师，只有教师自身具备了各项专业技能，具有新课改的意识，大力倡导新课改，积极配合，在教育教学中按照新课改的标准和要求实施教学，才能加快新课程改革的步伐和推动新课程改革不断向前发展。
正因为教师对教育教学起着至关重要的作用，所以，对目前偏僻农村小学师资的现状不容忽视，只有了解了现状，知道了症结所在，才能对症下药，有效解决问题，改善偏僻农村小学的教育。
二、目前偏僻农村小学师资的现状
（一）教师年龄老龄化严重
由于近年来生源急剧减少，出现了裁编和村校合并的现象，导致编制紧，张老师奇缺；另一方面，农村小学老师工资待遇低，生活条件艰苦。这样使得现在的从来没有吃过苦的高校师范毕业生不愿去农村从教，而原本在农村的一些年轻教师为了改变贫困的生活状况不愿留在农村，而是想方设法往城镇等工资待遇高的地方调。这样，就形成了农村小学长期没有朝气、有思想的年轻教师补充，在农村任教的都是有着“大伯大妈和爷爷奶奶”年龄的教师们，缺乏生机，没有活力，年龄老龄化严重。
(二)教师整体素质低，专业素养急待提高
由于在农村基层教学的教师大多数是由过去的民办教师就地转正的，很多还是代课教师，许多教师没有进行过正规的教育教学培训，基础较差，还有一些教师一边教学一边种田，没有把全部精力花在教学上，有的甚至把教学当成副业，把干农活当成主业。这些老师参与进修培训、接受再教育的自觉性和积极性不高，造成业务素质低下，难以培养出具有较好教学技能与较高教学水平的名师，妨碍教学水平的提高。(三)农村教师工资待遇低，生活质量差
农村学校由于规模小，配套设施不齐全，多数学校没有食堂，没有工友，生活条件非常简陋，日子过得十分清贫、单调；另外，上农村小学老师的职称也很低，而且，农村小学老师的妻子或丈夫大多是农民。这样，他们的工资不但低，而且结束了课堂的教学回到家中还要做繁琐的家务或干农活，生存压力很大，很难让这些教师体会到教育的幸福和快乐。
(四)师资配备不合理
农村小学由于教师比较缺乏，一个教师代多门课的现象普遍，但这些教师并不是这些课的专业人员。另外，有很多课，比如：计算机课，科学课等学科由于缺乏专业的任职教师而无法开设，虽然农村小学的课程表上把这些课罗列其中，但往往都会被语文课、数学课所取代，更没有运用多媒体等现代教学设施，教师教学还是采用传统的教学方法，就是教师在黑板上写，学生在下面超。
(五)教师的教育理念亟待更新
由于小学教师的年龄结构和知识结构影响了新课程改革的进程，课堂教学的现状不容乐观。虽然大多数教师的教学准备都合格，教案基本完整，工作积极性高，敬业精神强，但真正有教改意识的，能真正体现新课程理念的教师却很少。教师不注重学生的自主学习，给学生的探究时间极少或根本没有，甚至有的教师完全是照本宣科，一些小学教师的教育理念仍停留在过去，根本无法适应新课程改革的需要，他们的教育理念亟待更新与提高。
以上就是偏僻农村小学师资存在的较普遍的现象，了解了偏僻农村小学师资的现状，才能采取有效措施来解决。
三、解决当前偏僻农村小学师资现状的建议
针对以上所提及的偏僻农村小学师资的现状，提出下面几条建议
(一)制定适合农村教育实际的编制标准
严格执行国家颁布的小学教职工编制标准。改善编制过紧的现象，保证偏僻农村小学有足够的老师来进行教育教学，以及让年轻优秀的高校师范毕业生能到农村小学来从教，为农村小学师资队伍注入“新鲜血液”，改善农村小学师资队伍缺乏活力和生机的现象。
(二)加强师资培训，建设一支合格的高素质的师资队伍 首先，要建立校本研训机制，调动教师教学教研的热情，加强学校内部的师资的培养；其次，邀请名家教师或是城镇有经验的优秀教师对农村教师教学基本功和基本技能进行培训，传授经验，完善农村小学教师的专业素养；再次，要加强对教师教育新理念、新课标、新教材的培训，以素质教育武装教师头脑，努力转变教育观念；另外，加强对教师运用多媒体等先进技术教学能力的培养，使每个教师都能熟练运用多媒体等先进技术进行教学，丰富教学资源，提高教育教学质量。
（三）提高教师工资待遇，完善奖评制度
农村小学教师的工资低，为了维持生计，小学教师才会种田和干其他副业，而不把全部精力放在教学上，只有教师的工资水平提高了，才能使教师的生活质量提高，改善生活困难的现状，从而在生活上有了保障，免除了教师教学的后顾之忧，而使教师全身心投入到自己的教学工作中。工资水平提高了也能吸引高校师范毕业生到农村从教，同时，也会让那些优秀的教师打消往城镇调动的念头，留住了人才。另外，也要努力完善奖评制度，对取得较好业绩的教师要给予言语表扬或物质奖励，这样，有利于调动教师的工作积极性，使教师对工作充满热情，每天都以饱满的精神状态投入工作，争取再创辉煌业绩。
(四)加大对农村的教育经费投入，改善农村学校办学条件
偏僻农村小学办学条件艰苦，很多教学设施都不完善，有很多教师即便有高涨的工作热情，但在这样简陋的教学设施中也很难大展拳脚，实施自己预定的教学方案，达到预定教学目标，从而影响教学质量。因此，当地教育部门应高度重视农村小学的办学条件，加大对农村小学办学的投入力度，完善农村小学的各项教育教学配套设施，吸引有创新思想的人才来加入农村小学的师资队伍，积极配合农村小学教师的教育教学，促进教学的更好完成，改善农村教育落后的现状。
(五)采取有效措施更新教师的教育教学理念
地方教育部门应想方设法为农村小学教师提供新的教育信息，让偏僻农村小学教师可以不断接触新事物，了解新信息，改变传统的、陈旧的教育理念，了解当前社会的变化和发展以及对人才培养的要求，使教师在教育教学中为满足社会需求，改变教学方法，把学生培养成符合社会需要标准的和德、智、体、美、劳全面发展的人才。此外，通过提供新的教育信息还可以使教师了解城镇的教育模式和基本情况，能使教师本对地区的有关实际情况作深入分析，调整教学方案，开发有本地区特色、符合学生各方面发展规律的课程，提高教学质量，缩小城乡教学的差距。
在了解了目前偏僻农村小学师资现状的前提下，才能制定出适合解决偏僻农村师资现状的方案，从而使问题得以解决。义务教育阶段是学生学习活动中最关键最基础的一环，只有根基打好了，才能是学生后来的学习更扎实、更牢固，教师在义务教育阶段是决定成败的一个关键因素，因此，对偏僻农村小学师资的问题不容忽视。师资问题解决了，农村的教育才会搞好，教育好了那么农村经济的飞速发展指日可待，农村富裕了，作为农业大国的我国整体经济水平也会跟着迈上一个新台阶。因此，偏僻农村小学师资的现状急需解决。[1]李文龙.农村小学的师资现状及建议[J].当代教育论坛.2003(07)[2]徐矩.切实加强现代师资[J].江南论坛.1997(04)[3]安晓静.解决农村贫困的政策思考[J].农村教育.2009(4)[4]胡伶.农村小学师资现状问题及其建议[J].贵州教育.2003(07)[5]刘善平.当前师资队伍存在的问题与对策[J].http://blog.zzjyw.cn.2009 [6]陈苏.农村小学师资问题及对策思考[J].http://www.daodoc.com.2008
