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创新理念
创建文化
创造名校
——参加“第二届全国班主任专业化发展研讨暨河北衡水中学德育活动现场观摩会”有感
受学校委派，我于２００８年１１月２９日和１１月３０日上午，在河北衡水中学参加了由《人民教育》编辑部、河北衡水中学共同举办的“第二届全国班主任专业化发展研讨暨河北衡水中学德育活动现场观摩会”，参会期间，笔者认真聆听了讲座，参与了“班主任论坛”，观摩了班会公开课、家庭教育研讨会、“十佳班长”竞选、班会课和团活动；抽空参观了校园，观看了学生课间操，还向个别学生询问了学习、生活情况，并于２９日中午在衡水中学餐饮中心进了午餐。
河北衡水中学创建于1951年，是河北省首批示范高中，学校位于京九铁路与石德铁路的交汇城市——衡水市，原先是一所农村中学，现由于城市的扩建，处于城乡接合处。现有5000多名在校生，450多名教职工。2005年、2007年学校连续两次被评为“中国百强中学”,并于2007年成功入选“中国十大名牌中学”。从1995年起，高考升学率、重点大学上线率、名牌大学上线率稳步上升.2006年42名同学考入清华北大，2007年35名同学考入清华北大，2008年60名同学考入清华北大，3人考入中国科技大学少年班，2人考入香港中文大学，2人考入香港城市大学，占去清华北大在河北省招生总数的半壁江山，与此同时，囊括了河北省文科前5名，4名同学进入河北省理科前10名，1761名同学被重点大学录取，本科一批上线率71%，本一本二上线率达90%以上。
参会、参观时间非常短暂，只有一天半，但感到在这短短的时间里，开阔了眼界，活跃了思维，增添了信心。可以说受益匪浅，收获颇丰，感慨良多。下面就自己这次参会、参观引发的感悟与思考作一概述，或许对读者有所启迪。
感悟一：理念是核心
理念决定思路，理念决定方向，理念决定效果。办好一个学校，带好一个班级，更要有一个正确的理念。衡水中学的管理理念是“沟通、服务、引领”，这六个字也是这次会议的主题，也是衡水中学德育的理念。
衡水中学的快速发展和良性发展，因素是多方面的，但我认为：“沟通、服务、引领”的管理理念起了核心作用。日本松下电器的创始人松下幸之助说“企业管理就是沟通、沟通、再沟通”，随着社会的发展，沟通成为高效管理的一个前提。没有充分的沟通，就没有一致的认识；没有一致的认识，就没有一致的行动；没有一致的行动，就没有显著的效果。衡水中学正是通过多种形式、多种渠道广泛征求广大师生的建议和意见，及时反馈，充分沟通，使上下一致，齐心协力，形成一个不怕吃苦、团结奋斗、极富战斗力的团队。“服务和引领”更是一个学校、一个教师的应尽职责。衡水中学的服务学生、服务教师、服务家长的理念及具体落实，使教师能够全身心地投入工作、学生能够全身心地投入学习、家长能够全身心地配合学校，每个人全力以赴、各尽所能，最大限度地促进了学生的成长。文化引领、目标引领、榜样引领、活动引领使学生廓清了前进的迷雾，充满了前进的信心，挖掘出巨大的潜力。
“沟通、服务、引领”是 “以人为本”的真正体现，衡水中学多年来正是在这样理念的指导下，真抓实干，扎实推进，从一所农村中学迅速发展成为全国名校。
感悟二：文化是根本
“班主任论坛”有一个互动环节，一位来自安徽的教师发言说“全国各地从2001年开始学习衡水中学，到现在学得像样的的学校没几所，学得像样的老师没几个”。其实何止是学习衡水中学，前几年，江苏洋思中学开创了“一堂课老师只讲四分钟”的教学模式，全国各地的教育工作者前去学习、参观、考察，络绎不绝，红红火火。可是，学得像样的学校也好，教师也好，又有多少？再往前，著名教育改革家、特级教师魏书生到全国各地讲学，全国各地都学，学得像样的有多少？这就不得不让我们思考，为什么学不来？学什么？怎么学？笔者认为，名校之所以成为名校，名师之所以成为名师，因素是多方面的，但最根本的是文化。文化是基础，文化是土壤，文化是根本。伴随名校、名师的必然是优秀的校园文化和优秀的班级文化。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，我们拿来人家的优良品种，种在自己的地里，没有结出丰硕甜美的果实，为什么？土壤、气候、环境等条件不具备，与优良品种不适应。因此，我们学习名校、名师，借鉴名校、名师的一些好的做法，首先学习、借鉴的应该是如何创建校园文化，如何创建班级文化，当我们有了深厚的文化底蕴和文化积淀，再学习他们的具体做法，是水到渠成、轻而易举的事；有了深厚的文化底蕴和文化积淀，我们还可以自己创造出更好的做法。文化的创建不是一件易事，《论语》里《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》篇中，冉有说：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民，如其礼乐，以俟君子”，意思是说“一个小国，给我三年的时间，经济建设我可以搞上去，但文化建设需要有德的君子来完成”，这话虽有谦虚的成分，但也可以看出礼乐教化，也就是文化建设或者说精神文明建设是很难的事，这样的事连冉有都认为要等待有德的君子来做。学习名校、名师没有学好，症结就在于没有学会如何创建校园文化、如何创建班级文化上。对于普通高中学校的大多数学生来说，笔者认为第一要务是改变他们的精神。改变他们的精神，一靠文化，二靠制度，而文化的作用更大。文化改变精神，精神决定状态，状态改变命运。只有通过改变学生的精神面貌，才能改变他们的精神状态，从而改变学校的面貌，提高学校的声誉。因此，我们普通高中学校的领导和老师要千方百计建设好校园文化和班级文化，努力发挥文化的巨大作用。
感悟三：名校出名师
在这次开会学习中，令人感慨的是感觉衡水中学的老师个个优秀，个个都是名师。他们一上舞台侃侃而谈，滔滔不绝，口若悬河，令人佩服。名师定有过人之处，这是勿庸置疑的，但听他们的演讲，他们所讲的教育事例，比如，给学生寄语鼓励，给学生送书、送资料，个别辅导学生学习，找学生谈心，转变差生，给困难学生物质帮助、金钱帮助等等，我们普通高中学校的教师也做了很多，也做得很好。但我们的学校不是名校，因此，我们宣传自己的机会很小，即使宣传，范围也很小。据说，近年来衡水中学类似这样的大型活动几乎每月举行一次，这样就有机会大量推出自己学校的教师。反过来，这样的活动又促进了教师的快速成长，提高了教师的知名度。当然，我们应该清醒地认识到：名校决不是一蹴而就、一夜成名的，而是经过许多人多年的艰苦奋斗、不懈努力创造的。我们只有通过扎扎实实地工作把我们的学校打造成名校，那时周边的教育工作者就会来向我们取经、学习，我们的大多数教师就可以在舞台上给他们讲经验、做报告，我们教师的知名度就会不断扩大，大量的名师就会诞生。
目前，国家对教育的重视程度越来越高，各级政府为学校的发展、教师的成长创造了种种有利条件，我们普通高中学校的教师更应该珍惜机遇，同心同德，奋发有为，创新理念，创建文化，创造名校，为抓好高中教育、争创名校、争做名师而勤奋工作、勇于拼博。
