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新形式新机遇中职计算机专业教学改革探讨
摘要：中职和高职专业的衔接，是我们今后一定时期的发展方向，本文从计算机专业教学改革的角度提出问题进行探讨，从独立思考能力的培养、教学模式和教学理念、课程整合和高职衔接、以及与其他学科相结合等方面进行阐述。达到培养合格的技能型劳动者的目的。
关键字：中职计算机与高职计算机专业
独立思考
教学模式和教学理念
日前，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示，强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通向成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。这是改革开放以来党的总书记首次对职业教育工作作出重要指示，体现了新一届中央领导集体对职业教育工作的高度重视和亲切关怀，指明了当前和今后一个时期职业教育改革发展的方向，是加快发展现代职业教育的强大思想武器和行动指南。
方向已定，贵在行动，重在落实。对于我们中等职业技术学校来说，是一个很好的发展机遇，前几年国家提出的普通高中有高考，职业学校有技能大赛，但是真正参加技能大赛的人数到全国参赛，给每个省参加项目也只有1到2名学生参加，并不能真正体现出职业学校的大部分学生的水平，如今我省从今年起实现一部分专业和高职对接，也就是说学生读完中职后直接读高职，有些专业中职毕业后还可以直接读本科学习，为学生就业和升学已经架起立交桥。今年9月份海南省农垦海口中等专业学校计算机专业就和海南软件职业技术学院强强联手，学生毕业后就直接到海南软件职业技术学院就读，但是这一部分的学生必须要通过参加中招考试录取。也许这一批学生招进来的学生学习基础要比以前中职生登记入学的基础相对来说要好些，以前的教学计划也必须要做相应调整，要为学生后续升造学习打下坚实的基础。因为我们现在的计算机专业教育已经是作为学生毕业后技能和工具，也就是说在生活当中各行各业都用得着的一种工具，几乎每个行业都用到计算机。但是不同领域有着不同的应用软件而已，因为开发和使用的环境不一样而已。譬如医疗行业、航空运输行业等等。
中等职业技术教育的目标是培养具有综合职业能力、全面素质，直接面向生产第一线的应用型、操作型人才。而对于计算机实践性较强的课程来说，教学内容和知识结构一定要跟上新技术的发展和变化，如前两年已经提出物联网概念，而现在提出云技术，云计算、云存储等等。假如我们计算机专业教学缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，今后也许就很难适应相应的工作。如今面对信息技术的新的革命，职业技术教育中的计算机专业教育改革势在必行。
自从乔布斯研究开发的苹果智能手机轰动全球后，手机游戏、微信等软件改变了我们的生活，如今很多朋友感叹，我们大人玩手机的熟练程度还不如三到四岁的小孩熟悉，虽然这话有点夸张，但是这就要求我们不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。而做为教育工作者，如何教育学生学会学习，学会生存，即毕业后再学习能力，是我们的教育工作者重要责任。曾经杨振宁教授说过中国学生与美国学生最大差异在于中国学生在考试中获得较高的分数，但美国学生有创造力、动手能力，提醒我们计算机专业教育工作者“是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪？”也许我们都会选择后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候，而学生一旦有了“一杆枪”，它就可以靠自己不断地去捕猎，而继续生存下去，由此可见，我们在培养计算机专业技能型人才的时候，培养富有创造性的人才，是何等重要,也才能使学生真正实现自己的梦想。如何才能适应新形式新机遇下的计算机专业改革教学，我谈谈自己的观点。
1、首先要培养学生独立思考能力
独立思考能力：就是必须要有自己独立的思想，能力是思考的基础，有了独立思考的能力就会有自己的想法和见解，就会有自己的主管意识，且独立思考问题的能力是和脑海中的知识有很大的关系，要永远充实自己的大脑，不断更新，才可以走的更远，做的更好。如今中职生刚入校的时候，可以这么说还没有具有独立思考的能力。是要我们做为教育工作者慢慢去培养他们的独立思考的能力，也就是我们经常说要培养学生自学能力。因为在以后的职业工作中面对问题时几乎都要去独立思考，采取解决的办法。
对基础比较好的学生，可以开设计算机语言课程，计算机语言可以开发学生的语言能力，如BASIC、PASC、C语言等课程，这些也是基本的入门语言。计算机语言本身具有逻辑性强、处理问题周密、严谨的特点。在向学生传授知识的同时，有目的培养学生的独立思考能力，是我们中职与高职衔接深化教学改革的重要课题。在高职的时候再重点学习高级语言，中职为高职打下坚实的基础。曾经我在加来师范学校教计算机课程语言的的时候，那时候学生的基础比较好，学生学习语言的时候比较轻松，有的学生还参加了全国计算机等级C语言考试，并且拿到二级证书。在上语言专业课的时候经常进行编程训练，利用程序设计及算法自身的科学思维方法进行教学，培养学生良好的独立思考能了和创造精神，让学生体会编程后的效果，因此独立思维能力是重中之重。
但是学生基础不好，学习语言来说要相对吃力一些，但是经过这几年中职生登记入学的中职生来说，有好基础的学生来说很少，大部分学生选择计算机专业觉得就是可以玩。对基础差的学生开设语言课意义不大。但独立思考能力还是可以慢慢培养的。
2、其次改变现有教学模式，改进教学理念
教学模式是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的长期而多样化的教学实践形成了相对稳定的,具有特色的教学模式。根据计算机专业学科特点，可能大部分时间都在计算机机房上课，因为现在大部分学校对计算机设备的投入很大，基本上都达到每人一机的条件，对专业课教学提供强力支持。改变中职计算机专业现有教学模式，是教师和学生对某些有效的具体教学活动方式进行优选、概括和加工共同努力的结果。而且教学模式的实际执行者是教学的实践者和实践对象，即教师和学生是教学活动的实践主体。曾经一些教育理论家认为：“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习”。计算机专业课程既有很强的理论性，又有很强的实践性。且大部分中职课程都是操作性教学课程，纯理论的课程现在开设的很少，几乎不开如计算机原理、操作系统等，中职计算机专业课主要在于加强培养学生动手动脑能力。教学过程中常用任务驱动教学，给学生布置相关内容习题，让学生自己去操作，去实践，去体会，去发现自己设计成果。
目前，有很多老师认为学生的基础差，就把难度降低，甚至有些老师在上计算机课程的时候敷衍了事的情况也存在。一门计算机应用基础课程开四个学期，最后还是不懂排版文字处理等等。有些老师在课堂上讲很多理论，但学生面对计算机时却手足无措。有的教师只管上课，对学生在底下玩游戏的事情也不过问，甚至有些老师还带学生玩游戏。这种教学形式是很难学到真正知识，也势必导致学生学习的效率低下，学生毕业后也很难找到并适应相应的工作。对我们计算机专业课程来说，首先你要教师必须对任教课程要相当熟悉，譬如建筑CAD、工业产品设计、动漫动画、企业网搭建等等专业性比较强的课程，才能真正教好学生，给学生以学会的信心和勇气，才能达到预期的效果。
教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。作为一名计算机专业教师，在面临“知识爆炸”的信息时代，再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养新型劳动者。也许你所知道的东西，学生早就知道了，只是有些学生没有亲身体念而已，有时候学生就认为你讲的东西已经过时了。就好像目前五笔打字还是用拼音打字一样，但是从实际应用情况来说，五笔肯定比拼音快，有些学生就不想学五笔，只要我们使用正确的教学方式，让学生体会五笔带来的好处，学生就会欣然接受，因此，对从事计算机专业教学的教师要不断学习现代教育思想、现代化教育手段及方法。
在计算机教学中、可以利用实物展台，投影等先进的教育技术设备，在教学中教师利用演示教学，提出问题，展示实物，提出问题、布置任务，让学生在实践活动中发现问题，解决问题，使学生被动学习变成主动学习，无目的变成有目的学习。减少学生上课玩游戏的几率，学生有成功的喜悦感以后，就会去创造。同样的一幅场景在不同的学生制作出来肯定有区别，因为看问题的角度不一样，这就是我们的教学理念的改变，从而改变学生对问题的不同看法和做法。
3、再者针对中职生的特点进行课程整合如今我们的中职专业学生在校学习时间也就是两年，一年是实习，其实就是就业，目前也没有对口的岗位真正实习，有些学生读两年中职后也没有找到对口的岗位，有些中职生读两年后年龄还没有达到18岁，企业也不敢用人，两年中职后也不能胜任计算机相关工作，必须要经过企业的再培训，企业也不想花这批经费，因为很多通过企业培训后，又不愿意留在企业工作，企业觉得这批费用没有效果。中职和高职的衔接势在必行，是目前中职发展的趋势。
新形式新机遇下，中职与高职衔接后课程怎样开设也是我们要考虑的问题，譬如计算机基础课程，在中职开设了，在高职课程中要不要开设，也许有着不同的意见，但是我觉得就是有点重复。是读2年实习还是读3年在校，中职还是要为高职打下基础。目前我们招生的时候可能中职生的成绩还是要比高中生录取成绩要低，因为社会还没有形成职业教育观念，老百姓还是对普通教育情有独钟，即使职业教育这几年政府投入很大，改善了办学条件，国家也非常重视职业教学，但是有高考棒的指挥，还是有很多家长看不起职业教育，在家长心目中还没有形成这个观念。所以学生的基础肯定没有想象的那么好，我觉得还是在中职教育阶段打基础，但是对于动手能力比较强的课程我们中职可以承担。在中职这个阶段的学生，培养的是计算机操作员而不是计算机工程师，即针对学生基础相对较薄弱的特点，以培养技术应用能力为主旨构建新的课程体系。如《图像处理》、《机械制图CAD》、《网页制作》等等，而较强的理论性课程可以安排到高职进行学习如：《数据结构》、《操作系统原理》、《汇编语言》等等。
4、最后做好计算机专业课程与其他学科的融合当今计算机专业很多课程都是与其他学科相融合后才发挥了计算机强大的作用，譬如在我们建筑行业、医疗行业、广告设计行业等等，以前的广告都是靠手工手绘完成，横幅都是靠手写，而现在都是采用喷绘和写真等技术。所以越来越多的行业已经把计算机作为一个工具，真正从事计算机行业的可能就是计算机维修和开发软件系列，但是这些行业相对来说对中职学生难度比较大，学生还没有这方面的能力，就是从事维修行业刚开始也许只有简单维修及故障处理。对我们中职计算机专业来说结合其他专业特点，在应用领域发挥自己特色，才能实现中职与高职的衔接，学生毕业后真正才能找到相应工作。
参考文献：
1、《大学计算机课程改革研究与实践》云南省高校计算机教学研究会2013年学术年会的论文集
