在大班额的条件下班主任如开展好班级小组合作管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小组合作促进班级管理”。
浅谈在大班额的条件下班主任如开展好班
级小组合作管理
织金一小 杨维书
我校地处城中心，是织金县第一小学，师资力量强大教学质量高，学校设备齐全，家长也重视孩子的全面发展，由于学生择校，学校集中了全县各乡镇大部分小学生，我校一至六年级42个教学班平均班额达78.9人，最多的班级人数达91人，这就造成学生分层成绩差异加大，为了缓解这种情况的进一步发展，有必要去探讨大班额背景下分组管理的必要性（为什么要分组？）我去年送完毕业班刚接五年级（3）时，一进教室，那壮观的场面就把我惊呆了：89名学生把教室塞得严严实实，课桌椅摆得满满当当，两个窄窄的过道需侧着身子才能通过；9排课桌从贴着讲台的前面排到了教室的后墙，第一排学生的课桌紧挨着讲台，最后一排的学生背靠着墙。教室后门开不了，笤帚拖把等劳动工具也只能放在教室前门后。
由于前后课桌的距离太窄，瘦一点的学生刚能坐下，胖一些的学生则几乎动弹不得。上课下课时，学生的进进出出成了一件烦琐的事，坐在外面的学生如果不在座位上，里面的学生进出还相对方便；如果外面的学生在座位上，里面的学生进出时，外面的几个学生就要让别人“借光”。那场面，让人看了都闹心。班级规模的过度膨胀造成教学空间拥挤，给学生的身心健康带来不利影响，老师也因工作量大很难顾及到每个孩子，管理起来自然费力，维持课堂秩序、批改学生作业等都成了令人头痛的问题。近几年，教育部门一直在倡导小班教学，按照相关规定，小学每班不应超过60人。但目前我们学校一至六年级每班人数都超过70人，多的甚至超过90人。密密麻麻的学生在狭小的教室里“挤挤一堂”，给学校的教学和管理带来巨大影响。有的教育家说“教书不仅是一门艺术，也是一门学问”，我认为“班主任工作更是一门艺术，一项技巧”。我们不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。几年的班主任工作，使我深深懂的班主任工作是一项全面、细致、琐碎而又具体深入的工作。特别是在大班额下如何进行有效的分组教学管理就成了迫在眉睫的问题。
第一、召开好接班第一课，常言道：好的开端，是成功的前提。为此我每接一个班，都要认真对学生把我的要求一一说清楚，特别是班级目标、管理措施，奖惩制度，给学生一个好影响。譬如，上课的坐姿、举手回答或其他问题（突然生病、请假、举报违纪）的手势，作业的要求，作息时间等。
第二、学生自主管理，解放老师（怎样分组？分组的基本原则以及管理奖惩）
学生多，正好可以扬长避短，发挥集体的力量，通过“让学生管理学生”来化解大班额的矛盾。我是按照学生的实际情况和学习能力，把学生分成好、中、差三个层次，前后座组合成9人一组的学习小组（个别组有8人的），力争每个小组里好中差学生搭配均衡，男女比例协调，活跃和死板的搭配开，将全班学生分为10个小组。这10个小组在学习、纪律、卫生、红领巾的佩戴、统一穿校服、文明礼仪等多个方面进行考核竞争，到周末根据每个小组成员的分数算出各小组的平均得分，按照分数名次安排座位并给第一名的小组张贴一面小红旗。激发学生的竞争意识和积极性，培养了集体主义观念和拼搏精神。
因为每个小组学生的学业水平、能力倾向、个性特征等方面存在着许多差异，这样小组必须每个成员都努力，小组才能达到最后的成功。也就是把小组的几个人捆绑在一起了，小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。通过互相合作，达到小组成员共同目的。这样不仅提高了学生的主动性和自我控制能力，也促进了学生间良好的人际合作关系。而且在这种你追我赶的学习氛围中，也很好地化解了人多的矛盾。
给学生分好组之后，可以让每个小组自己取组名，自己定目标，自己定计划等，每个小组都有自己小组的组名和口号，增强了小组之间的凝聚力。平时的作业检查、班级管理、考试成绩的分析等，都以小组为单位进行评比。组长由成绩最好的学生担任，可以帮助任课老师检查其他小组的作业、过关、签字等工作。
全班10组，每个组里各安排一个组长人填写好小组日志，两个组长既有分工又合作管理，轮流填写日志，记录好本组每个学生的加减分情况及原因。每周班会课把每个组员得分结算公示。
第三、健全班级机制，基于学生过多，为了管理有序，服务教学，选好和培养优秀的班干部．注重和搭档教师的密切配合，尊重搭档教师的意见和建议。把班级目标、管理措施，奖惩制度、以及对学生的要求和搭档教师沟通，从而形成统一的班级管理模式，这是班主任工作至关重要的一环。同时把班级工作一一分解，具体落实，做到事事有人管，人人有事干，并把管理权交给班干部。
1.班长具体负责主持课堂常规，填写好教学日志，协助班主任工作。重抓后进生的转化，监督中午练习，检查小组日志收交填写学校发的资料。
2.中队长负责小红旗的管理和张贴，重抓红领巾的佩戴和校服，记录好各位同学操行得分。
3.副班长负责填写好学校发的各种表册和资料，协助管理好班级纪律。
4.学习委员收交和发放各科作业，监督好早读和中午练习的出题和批改，辅导好后进生。
5.纪律委员负责管理好班级纪律，记录好违纪学生操行扣分。管理好吃零食的问题和个人卫生。
6.劳动委员监督值日生完成值日任务，检查好班级卫生，管理好劳动工具。检查门窗和教室用电器。
7.体育委员组织好大课间活动，监督眼保健操，组织班级体育活动和学校组织的各项活动。
8.保管员管理好班级的多媒体，保管好黑板笔、黑板擦等。同时还设有值周班长，值日班长，主要负责每天检查汇总全班的各项工作情况，并于班会课时进行全班通报。其实很多孩子学习不好或者退步的原因就在于不写作业或者作业不认真，对于一周以来经常不交作业或者作业完成不好的学生，我们的处理结果是扣分并通报家长。这样做的好处是：即避免了学生偷懒不交作业情况，又能对值周班长的工作有一个监督。
每学期学生对班干部考核一次，对于其中不负责任不敢管理的班长进行撤换，采用学生推荐和本人自荐的方式选拔敢于大胆管理负责任的班干部。
这种组员自我约束、组内合作、组间竞争的模式，便可将一个大班化整为零、各个击破。自上而下班级的管理，班级的每项工作都有专人负责，每个齿轮都在运转，一个严密的班级管理网络便构建起来。在管理中提高的不仅是学生的管理能力，关键是学生的整体素质得到了提高。在这种管理模式下，不仅是班主任得以从琐碎的事务管理中解脱出来，而且这个庞大的班级列车会稳稳地一直向前快速行驶。
第四.建立激励机制，以活动促小组管理
班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现，开展合理的班级活动有助于实现班级目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班级活动也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
我本班学生分成十个组，每组由两个小组长分管，进行每周一次小组综合评比、小组综合总分第一、二、三、四名的就分别坐前排。小组分数与平时考勤、值日、红领巾佩戴、两操、着装、测验、课堂表现（上台展示、点评）挂钩（我制定有评分细则）。并给第一名的小组物质奖励，奖品上盖上“奖”字。为了此项工作落到实处，我特意刻了一个奖章。同时做好评先选优工作，把评选工作交给学生、集体评价。班主任说到一定要做到，时时事事，处处都一定要做好表率。我在每一次测试都进行小组评比。这是上学期我在班级中施行的一种新活动，之所以想到开展这种活动是因为看到孩子们都喜欢玩游戏，赢了高兴，输的还不服气，于是便有了这种想法。在第一学期时我是找了十个学生做试验，感觉效果不错，第二学期便在自己的班中推广开来。具体操作是：每个学生给自己找一个实力相当的竞争对手。一开始是我根据学生的成绩情况为每个孩子制定对手，结果有的学生对此似乎并不满意。后来，我便让他们自己在班中寻找对手，而且必须征得对方的同意。找好对手后两人一起来找我签订并有奖惩措施，成绩出来后，输家要在全班想赢家当面祝贺，还要给赢家加分。孩子们都是很要面子的，所以这个规则应该说是很苛刻的。但是学生们都很踊跃参加。加上事先家长会和家长们也说过这个活动，家长们也是很支持。当孩子的对手一旦确立之后，他们就比起来，看到对手在学习，他也不玩了。一种良好竞争的学习氛围就会在班中培养起来，正是基于这种良好的班风，使得我班各项表现突出。总之，我的管理措
施就是用分数管理学生，把学生的行为习惯等项项与分数挂钩，奖励措施排好座位，免家庭作业、发奖品等形式。对学生言而有信，说到做到。
第五、搞好教室的美化，创设育人环境，开好各种班会，抓好常规教育。开学第一、二周我都要组织学生把教室进行美化，让学生在新学期有新的感悟，每个学期的教室布置体现班级目标，班级班风，体现班级风采。我经常利用班会课让学生自己评价自己、组长小组汇报、组员评价组长、班干部述职报告常抓思想教育。把班会课交给学生，由学生主持。同时数学课对学生进行卫生、纪律、安全、行为规范等方面的教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和日常行为习惯。让学生时时记住“我是班级的小主人，我要为班级争光”，在老师的严格要求下，学生良好的行为规范，逐步养成。几年来，我认为学生行为习惯的养成，贵在坚持。坚持督导检查；坚持公平公正；坚持常抓不懈；坚持说到做到。
第六、召开好“两会”，即学生家长会、调动家长力量齐抓共管，班干部工作会议，加强班主任、学生和家长的沟通和联系。一个班级有了家长的支持，班主任工作便成功了一半。精心设计家长会活动方案。开过后家长觉得很有价值。在家长会上，我都会事先告知家长每学期班级的安排以及将要开展的活动，听取家长的意见，家长们也都积极献计献策。讲清楚班级管理的策略，孩子在班上的各种表现。把电话号码告知家长，以便随时联系。正确处理好家长与班主任之间的关系，取得家长的信任，要尊重家长，从而才会得到家长的支持。每个学期，我都要组织召开班干部工作会议，通过召开班干部工作会议，可以树立班干部工作的积极性、让班干部汇报工作情况，班主任就可以更加了解班级的情况。对班干部提出的问题要进行归类整理，并及时召开班会进行反馈。
家长们还在QQ上自发建立了五年级（3）班的家长群，现在群内有70多个家长，家长们经常就孩子的问题互相探讨交流。我有什么问题也会在群内和家长们沟通。这对我的班级管理有很大的帮助。我还帮助我班的学生建了一个QQ学生群，方便学生交流，也便于我掌握学生的动态。
平时班级或者学生个人有什么问题，我会通过校讯通、班级QQ等现代化信息手段，及时与家长沟通联系，让家长随时了解孩子在校的表现。
第七、抓转化后进生。转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要对差生有一片真诚的爱心，要善于发现他们的闪光点，只要有进步，老师就给发一个进步奖，并影响其他同学。作为班主任要常和家长联系，共同帮助、教育他们。平时后进生都安排和本组组长坐，期末复习冲刺期间，就调到前排第一张坐，让他们知道老师的关爱。有一位班主任曾说过“要偏爱后进生、博爱中等生、严爱优等生”
总之，一个班成绩的取得，离不开任课老师的共同努力，离不开家长的密切配合。班主任工作实质上就是播撒一个爱的教育工作，用爱心、耐心、恒心和创新，才能更好的为学生和家长服务。班主任工作也必须要有学校的理解和支持，学校给学生的承若也要做到言而有信，班主任才能更好地开展工作。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
