9初中作文之语言靓丽由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中作文的语言”。
第十讲让我们的作文语言靓起来
［教学内容］写出作文的文采
［教学目标］让作文有文采。
［教学重点］作文语言的运用
一、［指点迷津］
孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是说缺乏文采的文章是没有生命力的，不会流传久远。在考场作文中，语言若无文采，是不会感动阅卷者的。纵观近几年的中考满分作文，要么是构思精巧、立意深刻独到，要么是语言文采激扬、颇具感染力。与之相反的败作，则多为词语贫乏，句法呆板，用词不当，行文罗嗦，缺乏感人的力量。一篇应试之作，应当词语丰富生动、色彩鲜明，句式灵活多变，修辞准确生动、恰到好处，语句含蓄隽永、意味深远。只有这样，才能准确有力地表达出自己鲜活的思想感情和独特的内心世界，使文章锦上添花，也才能打动人，引起人的共鸣。
所谓有文采。即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。
二、怎样使语言更亮丽？给我们的语言增添魅力
（一）用词鲜活风趣,错位移用
例：
1、学业负担过重 → 食物搭配不合理主食含量多，外加三明治、课外零食，以致消化不良
2、同桌 → 划三八线，稍一越界，就给他以沉重的打击„„
(二)巧妙引用显新奇
1、活用诗文增文彩
【如】原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就 一番宏伟的事业。
【又如】原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境。
改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。
【我也试一试】
原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江
三峡，以及那秀丽江南。
改文：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那 “荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到
海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江三峡，和“日出江花红胜
火”的秀丽江南。
2、流行歌曲：自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出
手，风风雨雨闹个够„„”
3、套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下„„
唉，都是零食惹的祸！
又如《感悟考试》的开头：“室外，天不下雨天不刮风天上有太阳。室内，古今多少事，都付笑谈中。”这里明显地“化用”了歌曲《天不下雨天不刮风天
上有太阳》和《三国演义》中的开篇诗。还有一篇文章，说一位同学好以语言打
抱不平：“路见不平，拔嘴相助”，化用“路见不平，拔刀相助”，形象、生动，令人忍俊不禁。
(三)巧用修辞添魅力：
（1）【如】：教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，一时间教室里“大红灯笼高高挂”。
【又如】：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多
了。----【改】前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
【明确】借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼
【我也试一试】将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。
①.秋天刚到，一些黄叶落了下来。
②.我在失望中苦恼，又考砸了。
③.雨不断地落了下来，我的心里很愁。
【对比一下】①.秋天刚到，一些黄叶落了下来。
秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
②.我在失望中苦恼，又考砸了。
又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。
③.雨不断地落了下来，我的心里很愁。
雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！
（2）欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用 ：
爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；
爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；
爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；
爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
【我也试一试】仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：
青春，比朝霞更加鲜艳；
青春，比玫瑰更加芬芳 ；
青春，比宝石更加珍贵 ；
青春，比金子更加辉煌。
热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；
热情是燃烧的大地，能点燃友谊的篝火；
热情是香醇的美酒，能熏醉甜蜜的生活；
热情是长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气。
(四)幽默风趣出生气
【如】“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！
我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓
耳„ „只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这
群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无
所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人
是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我„ „是我是我，还是我„ „摘自《补课》
【我也试一试】
原文： 我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。
要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故
事，说你和女生关系如何复杂。
改文：我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和“17”之间，有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯禁区，准会被男同胞挤眉弄眼，甚
至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃上一段比函数还复杂的关系来。
[中考例析]遗憾
遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮映在水中可望而不可及的明月；它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦；它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花；
它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树；它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调；它
是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队；它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。
它是一场神奇的足球赛，始终占握着场上的主动，却最终输掉最后的比分；
他是一次战争，虽然赢得了多次战役，但最终却一败涂地；它是风啊！虽然呼呼
地吹着，却始终夹杂着一股炎炎的热意；它是雷啊！虽然怒吼着，却未曾伴随着
一点雨滴；它是电啊！虽然歇斯底里地撕咬着，却未能扯开一片乌云。
遗憾是一种心理感觉：它是在你走过了千座山 万条河之后，却才发现自己走
错了方向之后的懊丧；它是在你修好一座摩天大楼之后，却发现没有装电梯的后
悔；它是你摆好棋谱信心十足地迎战对手，却最终被杀得片甲不留的悲凉；它是
古人的“为山九仞，功亏一篑”的无奈；它们是苏轼笔下的“人有悲欢离合，月
有阴晴圆缺”的自我安慰；它是淳于髡对齐威王“酒极则乱，乐极则悲”的劝解。
它是一种令你感到大喜大悲的感觉；它是一种令你感到大起大落的感觉；它是
一种令你感到大彻大悟的感觉。
它是每一个人都会拥有的感觉，他会令有的人感悟到“月满则亏，水满则溢”的睿智；它会令有的人感悟到“金无足赤，人无完人”的真理。
遗憾，它又是一种药物啊！坚强的人当它是强心剂，奋发图强；懦弱的人当它是麻醉剂，从此一蹶不振。
我们会把它当什么呢？我们应当把它当成什么呢？我想每个人都应该思考吧。
[评析]本文第一段以“明月”、“美梦”、“昙花”、“果树”、“小调”、“球队”、“文章”等七个比喻说明遗憾的特征。第二段继续以球赛、战争为例说明遗憾是什么。然后又用“风“、“雷”、“电”来发感叹打比方。第三段说遗憾是一种心理感觉，并结合“走路”、“修楼”、“下棋”等事例指出其心理特征为：“懊丧”、“后悔”、“悲凉”，又引成语、古诗文继续指出其心理特征为“无奈”、“自我安慰”等。第四、五段继续从“是什么”角度推进，指出遗憾是一种“大喜大悲”、“大起大落”、“大彻大悟”的感觉，以及这种感觉的作用。全文主体部分就这样运用排比、比喻等方法反复吟唱遗憾的特点，最后两段则含蓄地点明题旨，希望读者作出选择，要把遗憾当做一种奋发图强的强心剂。可以说这是一篇很有文采的考场作文。
感 悟 青 春
风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春。（用形象的语言入题，具体生动）成长的年轮让我触摸（“触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化）青春。
青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。（排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩）青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。
成长的年轮让我诠释青春。
青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，（将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味）星光灿烂下，青春的人演绎着青春。
青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。（整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵）舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。成长的年轮让我放飞青春。青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？（语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索）
我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。
青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了„„
（巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想）
三、[目标测评]
（一）根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：
1、我看见（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。
2、（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。
（二）根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：
悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，；紫岚抚过，彩虹拥过。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。
[答案：(一)、1、粉红、雪白、黄灿灿。
2、身披花衣、香气四溢、翩翩起舞。
(二)、雪来压过、霜来欺过；明月亲过、流霞吻过。]
