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小学数学教学中如何渗透法制教育
__余庆县明星小学
任明容
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源。如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学相统一的目的。作为一名小学数学教师，我们不仅仅要教好书，更要教会学生学怎样做人。因此，如何在数学教学中渗透法制教育呢？笔者就自己的做法谈点体会：
一、必须充分认识学科渗透法制教育的重要性
很多青少年因为不遵守纪律和规章制度，不严格要求自己，认为不遵守规章制度不算什么大事情，久而久之便养成了不良的生活习惯，进而由不遵纪守法走上犯罪道路，使自己悔恨终身。守法是基础，遵纪是前提，千万不要忽视遵纪的作用，不要以为平时违反点学校的纪律没有什么大不了，只要不违法就行。这种想法和心态是万万要不得的。特别是我们班，由于人多（现有学生72人），班上有这样一些现象发生：乱仍果皮、纸屑、零食包装带，说脏话，相互打闹，进网吧（有一个学生上网成瘾，每天沉浸在虚幻世界中，学习直线下降，向爸爸妈妈撒谎要钱上网），少数学生在课堂上捣乱、逗话，甚至还有个别学生向低年级的小同学要钱等，作为数学教师我深知，他们正是学知识，长身体的大好时机，如果现在不从小处着手规范他们的言行，他们将来就成不了人，更成不了才。有句古话说得好，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，现在小小的放纵就可能酿成日后的大错，一失足成千古恨。不要等到法律制裁的时候再后悔。对学生从小培养法律意识，适时进行法律知识教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是让他们养成遵纪守法的良好习惯，从而依法办事、促进他们健康成长。
二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材
适时渗透法制教育
1、在情景中渗透法制教育
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如：二年级学生在学习《几百几十的加减法》时，首先利用课件出示两幅旅游景点人们乱仍垃圾的场景，通过学生看后的感想，教师再有机地对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的教育，同时再出示主题图二年级学生收集矿泉水瓶的情景，更加深了学生对环境保护的认识，知道优美的环境是通过大家的热爱和保护得来的。
2、在生活中渗透法制教育
“法制源于生活，寓于生活，用于生活”。在三年级《吨的认识》的教学时，使学生认识到：一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1—6吨水；一个漏水的马桶，一个月要流掉3—25吨水。水是人类生命的源泉，在生命中的每一天，都要珍惜每一滴水。相机向学生介绍《中华人民共和国水法》的相关知识，并让学生和爸爸妈妈商量，采取那些节水方法，进一步增强学生在生活中节约用水的意识。
3、在现代教育技术运用中渗透。
当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代信息技术，能及时地、广泛地了解各种信息，同时也能适时地对学生进行法制教育。如教学《统计》时，由于学生接触的内容较窄，教师就可以利用现代信息技术收集法律方面的有关信息，如空气污染情况、噪音情况、青少年犯罪率等，然后让学生制成一张张统计表，使学生既掌握绘制统计表的方法，又了解相关法律知识。由此既完成了数学教学目标，又和法制教学有机整合。
4、在游戏中渗透法制教育
爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生学习积极，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教学一年级《11—20各数的认识》时，我精心设计了教学环节，首先让学生认识道路交通信号，每人准备红、绿、黄三种指示灯，在利用课件出示斑马线，数数有几根线，说说斑马线的作用，然后让学生“安全过马路”，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景，让学生在游戏中提高了道路交通安全的意识。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有充分发挥各学科课堂主渠道的作用，“用心”研读教材，找准法制渗透的切如点，深化、细化法制教育。只有这样，才能把法制教育落到实处，才能在学生的心田里从小种下学法、知法、守法的种子，让他们健康成长，成为社会的有用人才。
