浅谈语文教学与班级管理的激励措施由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级管理的激励手段”。
浅谈语文教学与班级管理的激励措施
亲爱的老师们，大家好，我很荣幸能够站在这里和大家分享我的教学经验，其实也谈不上有多么丰富，但愿能给在座各位带来一点点启发收获。
教书十年，我经常在反思自己的语文教学，我感觉我的语文教学总是很多遗憾，我常常会想：怎样的课是一堂好的语文课？后来这几年，我经常会翻一翻《小学语文课程标准》里面有很明确的对小学语文各个年段的语文能力要求。如果在备课的时候多从孩子的实际情况出发，多结合课程标准去思考，语文课一定会更有实效，更能提高学生的语文能力。
作为一名语文教师，上好课是非常重要的，但是同时也要注意激发学生可持续的兴趣，让孩子保持积极的学习态度，从被动转向主动。
接下来我就先说一说我是如何在语文教学中让学生保持积极的学习态度的。（PPT展示主题）
一直以来我都会有一套自己的激励措施，这制度常常更新，常常吸纳更多好的元素，使孩子们兴趣盎然。
这些措施都是基于我对孩子了解基础上设立的，不是每一套激励措施都是适合所有孩子的。
这学期来到夏校小学，我开头半个月什么措施都没有，只是在观察，我在仔细看学生的学习状况，了解他们的程度！半个月后基本了解了：他们是没有任何小组的概念，不懂合作，不懂用普通话交流，不懂得用文字表达自己的想法，同时课堂也不积极举手。这样的状况孩子怎么能够学好语文呢？这个时候我开始想激励策略。首先我要让他孩子学习积极起来，于是设计了作业优秀得印盖，集够十个印章获得表扬信，表扬信积攒到一定程度可以兑换奖品，或者举行班级美食汇，这样一环一环的链接，让学生有所期盼，积极参与学习。这学期十二周，我们班的孩子就举行过一次热闹的美食汇，学生各自在家做一份美食带、，集中起来，用表扬信当做美食券，挑选美食。他们吃得香甜，对美食汇念念不忘，因此更加热衷于争取表扬信了！这个美食汇是不能常常举行的，因为太累人了！我们还可以换一种方式，进行精神奖励，比如得到表扬信可以满足愿望，我们班的孩子愿望都很简单，很有意思，有的说想跟老师爬山，有的说想和我敲土窑鸡，有的说想和我一起唱首歌，他们都是比较大的孩子，我想我会尝试这样做。
我在班级里还设了一个 学习大擂台的版块，这是学生每次单元测试以后我根据他们的分数评出擂主，挑战者，和进步之星。他们很在乎这份荣誉，觉得能挤进挑战者行列已经很光荣了。所以对待测验的态度也比以前更认真。
在语文的学习中，阅读和作文是最难提高的。阅读训练方面，我觉得一定要舍得花课堂上的时间让学生多阅读，教给他们阅读的方法，比如读书可以先从目录看起，了解整本书的大概，也可以选择自己最感兴趣的章节先看看，兴趣来了再从头看，还可以先看图再看文字，总之让孩子在同一本书上多看看，他们静下心来，耐心看一本书了，我们的目的就达到一半了。接下来还要让学生反馈，多让孩子写小小的读后体会，便利贴都可以。让学生多举行读书交流，好书推荐。还可以评选出阅读达人，好书推荐之星……
阅读多了速度快了，但还不一定能做好阅读题，我自己跟学生总结了一个做阅读题的口诀：一读一次，二看题目，三回到文中找关键 四概括回答。这是简单的方法，对学生来说还比较有效。
提高写作能力是最难的了，我也是以激励为主，在我们班有一个优秀作文展览版块，其实学生作文也真没有多好，但是我总要从里面找出相对好的，让他们相信班级是有榜样的。我还会在作文课和学生一起写下水文，跟他们比赛，看谁写得好，写得快，谁可以超过老师。在这个过程里，学生写作的积极性提高了，他们觉得老师是和他们在一起的。
在作文批改时，我多以鼓励为主，学生作文有问题，当面和他们说，这样比较有效。没时间怎么办？就在作文上指出一个他能改的问题，并给出可改的意见。
比如：你的文章前面都很精彩，可是缺少一个点题的结尾，你能试一试吗？
学生会很认真地思考怎么点题，怎么结尾。
在学生的作文里，我经常在好句好词中打个星号，意思是写得精彩。在中山的学校，我有时会将学生作文中的好词好句集中在一起，写上他们的大名，用PPT投影出来，学生看到自己的词句榜上有名，真是又学到又自豪！
语文的学习与生活息息相关，当然包括班级的生活，那么当班主任的语文教师就有优势了，因为很多语文活动和班级活动是可以相通的。下面说说班级管理方面的话题。
班级管理方面，我主要是以四人小组为单位采取激励措施，很多活动都是小组捆绑式，让孩子们形成团队意识，在团队激励中不断进步。
四人小组的设立也要考虑优差搭配，还要征询孩子的意见，不能老师盲目地组合，只有孩子们都对自己的四人小组组合没有意见了，后续的工作才好开展，我组织四人小组花了近一个月的时间，从开学第二个月结束才比较稳定的。
我给班级小组每周设一个表格，这个表格有奖有惩，每天全组完成作业的，组内加五分，一人没完成作业的扣五分，上课老师特别表扬的加五分，积极参与活动的加五分，不积极参与活动的扣五分。表格每周由班长统计一次，奖励前三的小组。老师可以通过这个表格在班级形成一种正面的导向，让他们感觉做好了得到肯定，做不好得到否定。慢慢班风就会正起来。
在我们班级上还有一个表彰栏，叫追星一族，也是彰显正气的一角。这里设有 阅读之星，勤学之星，作文之星
劳动之星 进步之星 文明之星 其实还可以设立数学之星，英语之星，朗读之星等
从十月开始我们每个月评选一次明星！我们班的孩子开始不懂得怎样去评，不知道谁在哪方面做得好，哪方面做得不够好，他们有的跟风有的是选自己的朋友，在第二次评之前我先教他们去观察，谁哪方面做得好。我也会在班级中经常有意识地去表扬这几方面做得好的同学，结果在第二次评选的时候，我让他们说出推荐的理由，他们都能说出来，这真是一大进步。他们评价的结果都是比较中肯真是的。
总之班级的管理是一项琐碎的极需要耐性的工作。班主任也好，语文教师也好，只有用心，才能做好这一切。
