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实施阳光教育 培育阳光儿童
——二○○九年度工作总结
一年来，在旗教育局的正确领导下，在社会各界的关心支持下，我园以《纲要》精神为指导，以阳光教育为抓手，以改善办园条件、提升师资水平为支撑，以规范教学为目标，树立良好园风，提升了办园水平，并顺利通过了旗教育局的验收。
一、建精良团队，树明确目标，规范办学有措施
（一）思想统一，目标明确
园领导高度重视幼儿园教育教学的规范化，组织全园教职员工开展了专门的学习活动，统一思想认识。成立规范管理组织，制订详细的规范办学计划，明确活动目标、活动原则、重点内容，提出有效的保障措施。班子成员勤政廉政，创新工作，处处成为教职工的表率，园长统一领导，各职能部门分工负责，教职员工尽心尽职，务实创新，各项工作规范运转。
（二）更新观念，强化素质
1．多层次组织学习，更新教育观念。我们从转变教师观念为切入口，利用每周一晚上业务学习时间，开展集中式园本培训，结合教研组分组学习，学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实践中出现的新问题；每月确定一个业务学习主题，通过组织专题讲座、深入课堂调研、小集体探讨等方式开展系列活动：《重在细节，贵在坚持》等办学思想专题培训。学习了《幼儿园教育指导纲要》，仔细地研读五大领域的教育目标、内容要求和指导要点，引导教师树立以幼儿为主体的教育观念，在活动中注重幼儿完整人格的培养，重视幼儿的个体差异，形成幼儿良好的个性品质。
3．有效开展教科研工作，切实提高教师教科研水平。
开展园本教研。开展一课多研活动。以教研组为单位，开展音乐、美术专题教研活动。一课多磨、一课多研、一课多上，在学、做、研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，寻找教育活动中所隐含的教育价值，提高了教育教学效果，提升了教师的专业素质。
4．以“抓骨干，带一片”的工作策略，积极进行课堂教学改革，开展以老带新、以老促新的师徒结对方式，鼓励青年骨干教师争当教学典型，积极创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我们就以身边的教师作为榜样，动员其他教师向他们学习，采取随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极参与，精心准备，观摩后的互动也使教师进一步提高了教导评价能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短。
（三）制度保证，执行有力
1．修订制度，完善考核。结合教学规范活动，广泛征求教职工意见后，对原有的规章制度和岗位责任制作了进一步修订、细化，完善考核方案，强化日常的过程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与年终考核、调资、职评等挂钩，充分调动了教职工工作的积极性。
2．认真贯彻落实《幼儿教育指导纲要》。推行随堂听课制度，一方面允许园领导和其他教师随时进入课堂听课，接受督查和交流，另一方面要求每位教师多听课，促进学习和提高。
二、推行阳光教育，培育快乐儿童，教育活动有载体
（一）营造和谐氛围，创设阳光环境
幼儿园环境文化的教育功能是潜移默化的，即所谓“润物细无声”。因此，我园不放过每个角落为孩子们营造阳光和谐的氛围，我们依托美术特色教育这棵大树，让孩子不断感受美、表现美、创造美，定期刊出一张张充满童趣的作品中，写满了孩子的喜、怒、哀、乐。
（二）实施人文管理，塑造阳光教师
“要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。”教师良好的精神面貌，积极的工作态度带给幼儿的必然是一种愉快、乐观、向上的情绪暗示。在教师管理中，我园在摸索一条“制度管理”与“情感管理”相结合的“适度规范”管理模式，力图在人力资源的管理中渗透一种“以人为本”的管理精神，适时为教师打开一扇透射阳光的窗，充分挖掘教师的潜能，让她们有机会创造灿烂。在开展阳光教育的系列活动中，教师们表现得积极主动，她们用自己的才艺：歌表演、诗朗诵、舞蹈等形式诠释“阳光教师”的形象，大家一致认为 “阳光教师”的形象标准是“内外兼修”、“乐观大方”、“耐心细致”、“进取创新”。
（三）开展主题活动，培育阳光儿童
在幼儿层面上，我们提出了培养“阳光、灵动、无私、向上的阳光儿童”育人目标。每个孩子都是一粒希望的种子，教师的激励就是雨露，就是阳光，滋润着童真烂漫的花朵。教师必须用敏锐的眼睛、纯美的心灵、关爱的行动去发现、呵护孩子，给孩子的心灵感受阳光般的温暖。注重对幼儿各方面能力的培养和挖掘，三、改善办园环境，强化后勤管理，教育活动有保障
（一）积极改善办园条件
我园现在面临的困难是资金紧张，尽管如此，本学期我园还是克服困难，本着广开财源，适度还债，适当建设的原则，投资对幼儿园的硬件环境的改变，这为我们的可持续发展奠定了厚实的基础。
（二）安全工作常抓不懈
本学期我们一如既往地重视安全防护和安全教育工作，全园上下始终将幼儿的生命和健康视为首要。一是每周对大型玩具、电器设备、班级设施及食堂等进行全面的检查和维护，做到周周有记录、日日有报告。二是严格接送制度，把好两道关，接送时间班级两位教师必须在班中，一人组织幼儿活动，一人把好家长接送关；门卫把好大门关，杜绝幼儿走失现象的发生。三是为使幼儿掌握基本的安全小知识，要求各班老师每周在活动中贯穿安全教育，以动画、说教、情意表演等形式，耳濡目染、潜移默化地让幼儿懂得基本的防护知识，尽可能避免意外事故的发生。由于防范措施得力，本学期我园无任何意外伤害事故发生。
（三）注重保育，提高卫生保健水平
幼儿园和小学、中学不一样，幼儿每天都要回到家中，每天都要接触不同的人，这样感染疾病的机会就大，为了有效防控“甲型H1N1流感” 和预防“手口足病”，制定了《预防甲型H1N1流感疾病应急预案》，《预防手足口病应急预案》，指派专人负责卫生保健工作。通过橱窗、宣传画、讲座、致家长的一封信等向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，特别邀请乡防保站长王建文对全体教职工进行专业培训。
我们本着保教并重的方针，尽最大的努力做好幼儿的保育工作，创设并不断完善卫生、健康的教育环境。值周领导和卫生保健员每天早上在幼儿园门口为幼儿测量体温，进入班级后由老师进行一天两次的体温测量，一旦发现有发热的幼儿入园，及时送医院就诊或隔离观察，并立即对所在班级进行消毒，防止病情扩散；每日统计各班未入园幼儿的情况，有发热的幼儿必须有回访记录，做到日日有小结，周周有总结，月月有汇总。一学期来，在全体教职员工的共同努力下，我园的“甲流”病例零报告，真正打赢了一场持久战、攻坚战。
（四）提供营养均衡的膳食，保证幼儿生长发育的需要
重视幼儿的膳食治理，提高幼儿膳食质量。增强对幼儿的膳食治理，保健老师根据幼儿所需合理调动各种食物的数量和营养搭配，定期开展每月一次的召开膳委会会议，共同探讨膳食治理问题。
幼儿园建立膳食工作园长亲自抓、分管领导主抓的管理机制，并采取以下具体措施抓好膳食管理：一是严格按照要求为幼儿配制营养食谱，并严格按照食谱进行采买和制作；二是完善饮食卫生制度，如食品台帐制度、采购验收制度、餐饮操作规范制度、食品留样制度等等，切实加强膳食监督；三是注重膳食问题与家长、教师和幼儿的交流互动，通过“幼儿每周食谱公示栏”向家长展示幼儿每日的食谱，接受家长的监督；四是成立了食堂工作督察小组，建立了食堂工作督察制度。
四、重视家园协作，拓展教育空间，活动开展有声色
（一）做好家园联系工作
设计好“家长园地”栏目，包括家长须知、育儿知识、各种计划、安排等，做到家园教育相互配合。一月一次的家园联系册填写，教师都认真总结幼儿在园的点滴进步与不足，并及时反馈给家长，家长也把孩子在家的表现反馈给教师，有利于教师及时改进教育方法，为调整教学内容提供依据。
（二）抓好幼小衔接
组织大班幼儿参观小学，了解小学生活、学习情况，激发幼儿上小学的愿望。每学期开学初组织教师到小学一年级听课，进行幼儿园小学双向交流沟通，以达到幼小衔接的目的。
二○一○年工作思路
一、以读书活动为载体，加强师德师风建设
以读书活动为载体，加强师德建设，积极构建“自我学习、自我改进、自主发展”的教师群体，形成爱岗敬业、积极进取的教师队伍，发挥本园在县内的辐射作用。
二、关注细节，加强幼儿园文化建设
倡导民主开放科学的管理思想，坚持自觉自律的管理理念，打造“团结向上、求真自律”的阳光园风，从服务入手，关注细节问题，重视评价与反馈制度，坚持保教并重，全面提高幼儿园工作质量。进一步提高教育与服务质量，扩大幼儿园在县内影响力度。
三、做大做强美术特色品牌
深入美术特色，为幼儿提供美术活动条件，积累有益探究的活动资料，形成初步体系。为幼儿和教师展示美术才能创造机会，幼儿、教师参与各级各类美术比赛获奖率高，美术特色在县内有一定知名度。
蓓蕾幼儿园
2009年12月
