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大八班 力行弟子规
冯铁刚
“星期二的值日生做值日”张老师说完，小值日生们就有条不紊的做起了值日。有的擦桌子有的发盘子有的发筷子。其他的小朋友在水房排着队在认真的洗手。洗手后做到座位上没有打闹，没有乱摸。这时张老师去打饭了，我请小朋友背诵《弟子规》，“置冠服，有定处，勿乱顿，致污秽，列典籍，有定位，读看毕，还原处……”。张老师打回饭，值日生喊起立，“谢谢张老师，张老师辛苦了”。鞠躬敬礼。张老师说请坐后，小朋友们安静的等待老师盛饭。我给小朋友们提要求，吃饭时不撒饭，不掉饭粒，不说话，不着急的吃饭。第一桌来盛饭，小朋友安静有序的拿碗过来盛饭，没有一个拥挤的人。吃吃完饭，小朋友自主的到水房洗手漱口擦嘴。再看桌子上没有残渣，地上也没有掉的残渣。值日生很容易的就做完了值日。这是我们学习弟子规、力行弟子规后的进餐环节。
在初学《弟子规》时小朋友每次吃饭都是老师不断的提要求，小朋友还会出现很多撒饭，说话打闹的情况。幼儿背的很流利。但背完《弟子规》并没有明显的进步。《弟子规》是许多好习惯培养的范本，怎么学习了不管用。我们就进行了反思，学习《弟子规》是让我们养成良好的行为习惯。行为习惯就是要力行，按着《弟子规》说的去做。
我们让幼儿理解他们背的意思比如“父母呼应勿缓”父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。“父母命行勿懒”父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！幼儿理解以后请他们说说自己在家做的好不好，在幼儿园做的好不好。对自己的作法进行反思。然后我们与家长互动晚上留下作业在家里边做一件力行弟子规的小事，做完后请家长以作业形式写出来第二天早上交回来，老师对交回作业的小朋友进行表扬。家长在家里边也要对小朋友的行为进行表扬。在幼儿园老师也按照《弟子规》的内容进行要求，在一日生活中渗透弟子规内容。比如，吃饭环节学习吃饭的要求，请小朋友互相监督互相督促，达到共同的进步。
在老师家长共同配合下，小朋友的生活习惯，待人接物有了很大的进步。我们会继续学习《弟子规》，力行《弟子规》，让我们自己和幼儿体会传统教育的真正内涵。
