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棋山镇中心小学
教育工作自评报告
根据县教育局、县人民政府教育督导室“关于对全县中小学素质教育工作督导评估”的有关文件精神，对照《2011年教育工作督导评估方法》对2011年度的教育教学工作进行了认真的自查和总结。我校在各级政府的正确领导和大力支持下，在广大干部职工的共同努力下，2011年学校各方面的工作取得了可喜的成绩，师资队伍、教育教学管理、教学投入等各个方面都得到了长足的进步，具体报告如下：
一、办学思想与德育教育
棋山镇中心小学下辖7处村小，共有学生1326人，教学班50个，历年来适龄儿童入学率、在校学生巩固率、毕业率皆达100%。共有教职工71名，教师学历达标率100%。为不断提高学校办学水平和教学质量，使学校争一流、创特色、出成果、上档次，一年来，我们始终坚持以邓小平教育理论为指导，努力实践“三个代表”的重要思想，模范执行教育法规和有关政策，全面贯彻国家的教育方针，严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时，确立了“办学条件标准化，教育思想现代化，学校管理规范化，学生培养素质化”的办学宗旨，促进学生全面发展，全面实施素质教育，全面提高教育质量。把师生的政治思想教育放在第一位，教师具有正确的政治方向，高尚的道德品质，崇高的精神境界，是办好学校，实现教育目标，培养学生全面发展的精神力量。因此，我镇利用一切可利用的时间，采取灵活多样的方式、方法，对教师进行思想政治教育，学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关教育的法律法规文件，以教育改革，教育创新的新形势为契机，教育全体教职员工爱岗敬业，无私奉献，使我镇教师队伍的整体素质有了很大提高，工作作风进一步转变，领导班子的凝聚力、向心力、战斗力进一步增强，整个教师队伍内强素质，外树形象的效果有了显著提高。
二、教学过程与教学质量
学校重视集体备课，而且形成制度化、规范化，不搞形式化。教师能正确处理教与学的关系,用现代教育理念指导教学实践 ； 按有关
要求布置作业，并积极进行作业改革，批改、反馈、辅导认真及时，耐心细致，针对性强。
每学期学校都有效组织课外科技、社区服务、劳动实践、艺体及课外阅读、课外练笔、演讲会、联欢会等活动，学生主动参与、全员参与。既培养了参与意识，又锻炼了能力。
学校建立了符合素质教育要求的对教师的目标管理体系及评价机制。把形成性评价与终结性评价结合起来，注重发展和变化过程，使发展变化的过程成为评价的组成部分。不再单纯以学科考试成绩的高低来评价、奖惩教师，不以此排列班级和学生的名次。注重评价内容的多元化、评价发生的多样性，突出评价的发展功能，建立了教师专业成长记录袋、学生成长记录袋，有力的促进了学生的全面发展和教师的专业成长。
注重对学生素质的全面评价。重视学生的素质发展，对学生的素质发展提出了具体的要求，提高一项就肯定一项，及时发现及时肯定。每学期末的学生评比由原来少量的“三好学生”评比改为“素质教育单项特长生”的多项评比，通过开放式的多项评比，评出了干劲，评出了生机，每学期末全校有90%以上的同学都能评上相应的奖项。使绝大部分学生都学有所获，获有所奖。平时我们十分重视学生的行为规范执行情况，以班为单位开展的雏鹰争章活动，以及每学期的学生素质发展报告单上的有关项目都进行全方位评价，如：思想品行考核，文化知识考核，兴趣特长考核等。多年来，我们一直采用鼓励式评语评价学生，扎实有效地推进了学生综合素质的提高。
教育学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班级，尊敬父母、师长；初步建立正确的人生观、价值观；心理健康，生动活泼，奋发向上； 思维活跃，问题意识强，动手能力强，具有较强的创新精神和实践能力。学生有正确的劳动观念，热爱劳动，珍惜劳动成果，行为习惯良好，能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校规章制度。
教学中有效地落实因材施教，对学生分类要求、分层推进，关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展，各年级各学科都制定了较为完善的分类要求、分层推进的方案，按照方案认真落实，取得了
良好的效果。教学中充分调动学生学习的积极性、主动性，重视培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长，开设了多种活动课程，如舞蹈、体操、歌咏、美术、乒乓球、书法、小作家、小记者等兴趣小组，并经常参加县里举办的各种比赛活动，先后多次获优秀等次奖。
学校已形成较为稳定的、鲜明的教学特色，并具有先进性、实效性，起到较好的示范作用，定期开展活动，在学校管理、德育工作、教学、科研、教育教学改革等方面敢于创新，勇于探索，不断派员参加省、市、县各级举办的各种教研活动。承担县级实验课题8个，发表县级论文100余篇，市级论文40余篇，省级论文20余篇，国家级论文5篇，获县级以上优秀教案30余篇，有力的促进了教育教学质量的稳步提高。
三、办学条件与教育管理
教学设施达到市级规范化标准，并能充分利用。教学仪器设备、电化教学设备，音、体、美、劳教学器材，卫生器械与设备均按照一类标准配备，教师人手一台办公微机，有自己的网站，真正实现了教育资源共享，教学效果事半功倍； 214座的多媒体教室一口，可容全镇小学教师在里面进行业务培训及举行观摩课教学，配备46台微机的学生微机室一口，可容纳学校最大班额的班级上机学习；仪器室、实验室装备一流，使我校的数学、自然等课程地教学变原来的“纸上谈兵”为现在的实际操作，形象直观的教学手段，使学生在探索中发现，在实践中求知；48座的语音室可供学生学习普通话，练习英语发音，进行音乐欣赏；多功能的音乐教室声乐、器乐设施齐全；美术教室配备高雅、设施一流；图书室藏书万余册，种类繁多、门类齐全，生均20余册；阅览室窗明几净，环境幽雅，可供60多人同来阅读；报刊种类达到100余种；工具书、教学参考书1000余种；音像资料、计算机软件的数量和种类基本满足教学需要，教学中积极推进教育技术现代化。
学校教学管理机构健全，设置合理，教学管理制度健全，内容符合素质教育要求 ；突出教学工作的中心地位 ；后勤保障措施得力 ；《教学常规》得到很好的贯彻落实，教学工作高效有序运行 ；教研工作组
织健全，活动制度化，时间有保障 ；学校的各项管理工作职责明确，分工合理。做到计划明确、过程完整、检查严实、总结中肯。学校支持教师外出参加教研活动和学习、培训、进修，并有效进行过程管理。
四、队伍建设与教学改革
学校领导班子成员精诚团结、廉洁自律、开拓创新、干事创业，具有较高的理论水平和业务水平。学校制订了五年发展规划和校长任期目标，提出了自己的办学理念和办学策略，并制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。
教师教改意识强，教学理念新。全体教师都有很强的教育科研意识，特别是通过教育科研的全员培训，教师们掌握了教育科研基础知识，并积极参与教育科研活动。学校有科学、完备的教师培训培养的规划、措施，并落到实处 ；重视青年教师和骨干教师的培养，并形成制度化 ；教学业务档案完备，管理规范。
学校建立以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育制度，如教师学习制度、青年教师培养制度、学校领导和学科带头人轮流讲座制度、外出学习汇报制度和学历进修制度等，狠抓落实、措施有力，效果显著。
广大教师为人师表，努力做到尊重、爱护和信任每一位学生，做孩子们的良师益友。从未发生过侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生的恶性事件。全体教师熟悉现代教育教学理论，准确把握教改动态 ；教学基本功全面、扎实，教学行为规范，教学水平高，研究能力强 ；各学科皆有县级骨干教师，并能交好的发挥辐射带动作用。
五、学校安全与信访工作
学校的安全工作是一切工作的重中之重，它关系到稳定大局，维护正常的教学秩序，因此学校始终把安全工作当作大事来抓，坚持常抓不懈，警钟常鸣，做到组织健全，制度健全，目标责任落实到人，如学校出台的《教学环节安全管理制度》它包含了课前、课堂、课间、体育课、劳动课、课外活动、放学路队的全程管理、学生饮食等，学校和教师，教师和学生都层层落实了安全责任制，由于制度健全，措施得力，学校和教师抓得紧，抓得牢，管的严，全年我校在安全方面
无一意外事故的发生，受到了各级政府的表彰。
六、今后努力方向
回顾过去已取得令人欣慰的办学成果，展望未来更觉担子之重，对照《2011年教育工作督导评估方法》，看看时代发展的要求，深知学校工作中还存在一些薄弱环节和问题：
由于历史原因，我校小学教师队伍显得老化，教学思想相对落后，教学方法相对陈旧，尽管他们的思想觉悟、工作热情都很高，但与当今新的教育思想，特别是新课程改革、新教学方法、现代教育手段，都显出不同程度的力不从心，在一定程度上制约了教学质量的提高，尤其特种学科教师的严重不足导致这些学科的教学不能达到预期的效果，这也是我校目前存在的一个较为突出的问题。由于校舍紧张，特别是中心小学更为突出，有些专用教室上级已三令五申不能一室多用，而我校仍然还存在着相当数量的一室多用现象，这也是我校存在并且是学校本身不能解决的一个突出问题。
面对这些问题，我们今后将努力做好以下几方面的工作：
1、进一步提升学校管理的品位。学习型学校的建设不是一朝一夕的事。有了好的办学理念，有了明确的办学目标，需要坚持不懈的行动。管理出效益，管理出质量。紧紧围绕构建优质教育这个核心，正确处理现实与发展的矛盾，推进学校持续健康的发展。
2、继续积极实施“骨干教师——学科带头人——名师”工程，加强对青年教师的培养、指导和管理，形成促进教师专业化成长的有效机制。
3、加强教育科研，积极开展新课程实验与研究，发挥好示范带头作用。
4、进一步优化育人环境，形成学校、家庭、社会三结合的协同教育体系，为教育改革的深入推进，为我校教育的跨越式发展提供强有力的保障。
棋山镇中心小学
