角的分类由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角的分类用”。
《角的分类》教学设计
教学目标
1、学习角的分类，使学生学会区分直角、锐角、钝角、平角的方法，并知道直角和平角的关系。
2、通过观察、操作学习活动，让学生经历直角、平角形成过程，并根据直角加以区分其它角。
3、初步培养学生自主探索的学习能力。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点：
区分直角、锐角、钝角、平角。难点： 直角、平角的认识。教学过程：
一、导入：
1、最近我们学了有关角的知识，谁愿意说说什么叫做角？角有哪几部分构成？
2、你认为角的大小与什么有关呢？
二、探究新知：
师：今天我们来继续学习有关角的知识——角的分类。（板书课题）
师：请大家仔细观察小黑板上各种角。
现在我们来根据要求分类：
1.讲解90°角叫做直角，直角要用直角号表示。（让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。）
2.接着讲解180°的角叫平角，演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角？
3.你们知道比90°小的角叫什么角吗？比90°大的但比180°小的角？
4.现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家拿出两个三角板，按老师的要求，组成各种不同的角。（同学操作）师：大家组成的角与老师的角都有些不一样，这些是锐角吗？请大家想一想我们用两个三角板上的角能够组成多少个不同大小的锐角、钝角、平角？（1）锐角。（2）钝角。（3）平角。
5.、我们今天一共认识了几个角？（4个）你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗？马上动手。
6、现在谁能说出这几个角有什么特点？（分别指名说出，并完成板书）学生回答后，分组进行比赛，让学生都能熟练掌握。
三、巩固应用：
.师：看来大家都会了，那老师现在来考考你们，好吗？
1、辩一辩：
（1）小于180°的角是钝角。（）（2）小于90°的角是锐角。（）（3）平角是一条直线。（）
（4）两个锐角的和一定是个钝角。（）（5）钝角的一半一定是锐角。（）
2、课本习题。
四、总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
五、布置作业。
课本习题，配套练习。
《角的分类》教学设计
魏学刚
