《“南京大屠杀”随想》活动设计[全文]_南京大屠杀活动感言

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《“南京大屠杀”随想》活动设计

活动概述

本活动适用于初二年级的学生，是一次初二年级历史课的教学实践活动。

当初二年级的历史课进行到“日本侵略者的暴行”部分，学生们接触到“南京大屠杀”这一内容时，某班部分学生对此麻木不仁，不是说“好玩儿”、就是嘻嘻哈哈，很不严肃，这使我感到非常地震惊。对于这一代人来说，“南京大屠杀”这样的事，似乎太久远了，和他们没什么关系，因此就当作笑话来听、当作“热闹”来看。面对一幅幅触目惊心的图片、一件件令人发指的惨案、一桩桩揪心撕肺的屠杀„，他们竟然视若无睹、置若罔闻、讥诮自然。这是“情感、态度和价值观”教育的失败，必须予以矫正。

为了培养学生的爱国主义情感，使他们不忘国耻，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，确立他们为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想，特安排此活动，并将作为今后初二年级第二学期的一项例行活动。课题定为－“南京大屠杀随想”

研究方案

通过向学生提出问题，让学生搜集整理信息，制作、展示成果，欣赏音乐等形式，达到学生进行自我教育的目的；在此过程中，让学生逐步学会探究问题的方法。

基本步骤：

一．提出问题

针对学生的情况，提出问题：

1．针对当代日本有人否认“南京大屠杀”的事实和学生中接触这一段史事的态度，提出“„南京大屠杀‟真否？” 的问题

2．针对当代日本人窜改教科书、日本首相小泉纯一郎屡次参拜靖国神社的史实，提出“你对日本人的反映如何评价？”的问题

3．针对当时的中国落后挨打的情况，提出“中国为什么会出现这样的耻辱？如何避免此类悲剧的重演？” 的问题

二．分组搜集信息（事先进行搜集信息的方法指导）

根据不同的特点，每个班分成4个小组

搜集信息的方式：1．上网；2．书籍报刊；3．访谈；等

三．整理信息，写出综述（事先进行指导）

四．各组根据自己的优势制作成果（事先进行指导）

成果主要种类：1．板报；2．小专刊；3．电脑软件制作；演讲稿等。

五．成果展示

六．《黄河大合唱》欣赏（欣赏后写出感想）

七．总结

勿忘国耻，强我中华，以史为鉴 面向未来

课题开展

一．提出问题（略）

二．分组搜集信息（事先进行搜集信息的方法指导）

1．方法指导

指导学生搜集信息（史料）的方法

对学生进行初步的搜集信息的指导。使学生知道什么是信息（史料），如何收集信息。由于我们的的对象是初二年级的小孩，因此，宜粗不宜细，让他们了解一些初级的知识就可以了，随着年龄的增长，再逐步增加有关知识。比如，如何上网搜索、如何查阅报刊资料、如何进行文献的检索等等。

2．搜集信息的方式：

⑴上网：

关于“南京大屠杀”内容的网页、网站很多：文章、图片、flash动画、“纪念馆”、“灵堂”等等。学生只要上网认真查阅，定会大有收获。

⑵书籍报刊：

书籍报刊，是查阅此类信息的另一重要源泉。关于此方面的专著、文章有很多可以查阅、搜集。

⑶访谈：

直接找经历过“南京大屠杀”的人去采访。应该说，这个方式是获取第一手资料的最为简便、直接、有效的方式，但是，学生们可能很难如愿以偿，因为，他们很难找到要访谈到对象。但是，首先是要指导他们写好访谈提纲。

三．整理信息，写出综述（事先进行指导）

1．整理信息的指导

搜集来的信息，并非全部真实、全部有用。什么是信息？什么是情报？如何整理情报？这些，都应该让学生有一个粗浅的了解，以便他们能够进行初步的去粗取精、去伪存真，把情报整理出来。

2．写作“综述”的指导

这里所说的综述即“文献综述”，不过对于初二学生来说，这四个字似乎太大了。但是，一定要让他们知道：科学的研究方法，在搜集资料之后，一定要进行整理、分类、分析、思考、综合，然后形成文字就可以了。

3．整理信息，写出综述

以上的事情作完，形成文字，对于初二的学生来说，就是一篇综述了。

四．各组根据自己的优势制作成果（事先进行指导）

成果主要种类：按照预先的分组，每个组作出一项成果，也有的同学兼作软件和演讲稿。

1．板报

指导学生，以“‘南京大屠杀’随想”为题，把自己的先期工作，以图文形式展现在系列展板上，以备展示于校园。

2．小专刊

指导学生，以“‘南京大屠杀’随想”为题，把自己的先期工作，图文并茂的出版一期专刊，以备发行全校。

3．电脑软件制作

指导学生，以“‘南京大屠杀’随想”为题，把自己的先期工作，制成电脑软件，平台不限，以备展示。

4．演讲稿

指导学生，以“‘南京大屠杀’随想”为题，把自己的先期工作，写成演讲稿件，准备演讲。

成果展示

1．板报展示

一个个醒目的标题：人间地狱！人类的忌日！惨绝千古人寰！痛史血泪！一组组惨不忍睹的图片、一篇篇讨伐的檄文、一声声“勿忘国耻，强我中华，以史为鉴,面向未来”呐喊、一颗颗滚烫的心，呈现在全校师生面前。这是历史课“情感态度价值观”教育的成功。

2．小专刊发行全校

全校各班，每班发行至少一册；每个教师人手一册，至少是每个处室、办公室一册。

3．展示学生制作的电脑软件。

这一展示，使我们深受震动：学生们的才华，尤其是电脑软件制作的才华和灵性，是我这个当老师的所不能比的。

学生说：看过这么多南京大屠杀中，日本人疯狂屠杀我国国民的图片和资料，令我触目惊心。这是我们中华民族的耻辱，是我们无数的中华儿女用血写成的屈辱史！我们永不能忘记！

日本的这种疯狂肆虐、灭绝人性、泯灭良心的行为，是受全世界人们谴责的！包括它事后以谎言来掩盖事实和“小泉”参拜靖国神社的行为都大大影响了日本在维护世界和平上的可信度。它们的行为是我们极力反对且全世界都不能接受的！

还说：在中国强烈的抗议声中，我们应积极发展经济、提高人们的素质和国家的总体水平。让我们中国，这个变化巨大的发展中国家及早站在世界科学领域的巅峰，让日本对我们刮目相看！让中国人扬眉吐气！

我们作为21世纪的中学生，首先要以自己的学习为重，在努力学习文化知识的同时，了解我国的历史，学好历史，不仅仅是为了拿到一个好成绩，更是为了我们的未来，为了我国将来的发展，刻苦努力，发愤读书！为中华人民共和国洗清耻辱，为中国成为世界领先的强国而奋斗！

4．演讲

根据自己的演讲稿，在年级组织的演讲会上进行演讲，有的同学配合演讲播放了自制的电脑软件，声情并茂、声泪俱下，收到了非常好的效果。

他们说：为什么我的眼中常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

他们说：作为一个自尊的民族，必须要索取它被别人强行掠走的尊严。

他们说：作为一个独立的国家，必须清算依附在肌体的历史恶性肿瘤。

他们说：作为一个热血的炎黄子孙，必须追寻回让时间割断，但心灵不会忘记的正义！他们说：南京大屠杀的残酷，属于一种深层的、深入人的肌里、神经与基因的残酷。是人性的不复存在之后，两腿动物在人与兽之间所表现的极度凶恶。那是人与兽都无法做出的，对于弱者的精神凌辱和践踏。房子倒塌了，可以重盖；一代人牺牲了，另一代人会站起来。可是，这种被历史翻印出的精神屈辱，却是永远无法愈合的，那是一种带着伤痕的种子生长出的树。今日的中国早已不是任人宰割与践踏的中国了。可是，重温这些残酷，让我们及我们的子孙后代，单纯和脆弱的心灵，多一份坚强，多一份凝重，如同铁的刀片上，多一层钢。未来，不管历史还会不会重演，希望他们都能有一些心理准备，这样，面对突然到来的战争残酷，也许那屈辱才不会重复。

《黄河大合唱》欣赏（欣赏后写出感想）

专门拿出一节课的时间，欣赏“黄河大合唱”。学生们有的曾经欣赏过，而相当一大部分没有正式欣赏过。这次欣赏过后，他们感慨良多，写出了《黄河大合唱》欣赏后感。《黄河大合唱》的欣赏，把整个活动推向高潮。

过程：教师简单介绍《黄河大合唱》创造的历史背景、词曲作者、创作过程，再行欣赏。学生的自我评价

通过这样的活动，我们明白了“南京大屠杀”的真像，深切的感到：中国的这段耻辱，是永远抹不去的；日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，是永远也抹煞不了的！作为中学生，我们应该勿忘国耻、振兴中华；以史为鉴、面向未来。

总结与反思

通过这次综合实践活动，使学生们受到了深刻的教育。他们终于了解到，“南京大屠杀”是日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，是中国的“国耻”，中华儿女决不能忘记“国耻”。要永远牢记：勿忘国耻，强我中华，以史为鉴 面向未来。这是历史课“情感态度价值观”教育的成果。是一次非常好的爱国主义教育活动。

通过此次活动，学生们初步学会了搜集信息、整理情报；并从中学会了合作，学会了一分史实、一分结论，史由证来、论从史出、史论结合的道理。锻炼了电脑软件制作能力、演讲能力、出版小刊物、系列板报的能力。符合当前的教育教学改革。这种活动，我们会年年搞下去。