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三岔中学高中部综合督导评估报告
2010年9月12日至14日，市政府教育督导室普通高中督导评估组，依据《甘肃省普通高中综合督导评估方案（施行）》，在学校自评的基础上，对镇原县三岔中学高中部进行了督导复评，督导评估组听取学校汇报，实地查看学校设施和校园环境，按学校作息时间观察了学生活动，查阅文档资料3大类63小项，观察高中部三个年级13学科47节次的课堂教学，访谈学校领导、教职工、学生、家长和社区代表共95人次，召开教师座谈会，学生座谈会、教辅工勤人员座谈会、社区及家长座谈会4场次（共参加175人次），分类收回教师、家长、学生有效问卷调查表153份。课堂教学评价优秀12节，良好18节，合格17节，社区和家长满意率87.9%，教师满意率94.3%，学生满意率89%。经过分析评议，充分征求县教育局主管部门、学校、社区及家长代表意见，并汇报市教育局党委同意，形成督导评估报告。
一、评估结论
近年来，三岔中学立足镇原县北部山区乡镇实际，准确定位，着眼农村，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“改变命运、成就人生”为宗旨，办学理念先进，发展规划务实，目标明确，思路清晰，措施得力。学校硬件建设迈出较-1-
大步伐，办学规模持续扩大，校园文化育人功能突出，学校管理严谨精细，教育教学扎实有效，教学质量不断提升，在很多方面的探索实践形成了特色，得到了上级部门充分肯定和社会普遍认可。学校自评得分958分，督导组督导复评得分897.7分。
二、主要特点
1、以丰富厚实的学校文化为动力，推动学校内涵发展。文化立校、文化治校，全方位、全过程、全员渗透学校文化，不言而行，不令而行，成为推动学校发展的不竭动力。首先是学校的精神文化。爱校如家，爱生如子，爱教如命，爱护学校声誉胜过自己生命，把学校爱到骨头里，这种感情经历了三岔中学几代人的传承和弘扬，形成了学校的核心价值观，转化成了发展提高的精神生产力，成为学校发展的灵魂。其次是学校的环境文化。墙壁、操场、办公室、宿舍、教室、处处有文化渗透，图片、标语等的设计、制作和布臵，突出主题，特色鲜明，融知识性、艺术性、教育性为一体，育人功能得到充分发挥。第三是学校的文化活动。学校文艺体育活动广泛开展，丰富多彩，培养才华，陶冶情操，特别是大课间活动，内容充实，安排紧凑，学生得到全面锻炼，成为学校一道亮丽的风景。第四是学校的管理文化。修订、补充和完善的147种规章制度，涵盖学校工作的方方面面，有章可循，有规可依，突出细节和过程，制度管理与激励机制有机结合，抓落实，干到位，实效突
出。坚持民主治校、校务公开，学校重大决策、重点热点问题广泛征询教职工意见，接受监督，教职工代表大会有名有实，定期召开，成为形成共识、集中智慧、凝聚人心的重要平台，提高了决策的科学性，管理的规范性和落实的有效性。
2、以人本人性为主线，教职工队伍建设富有成效。学校领导班子结构合理，团结协作，有思想能渗透、有制度能落实。党政领导理念新、思想深、能力强、作风实、自律严，珠联璧合，深谙领导科学与领导艺术，会谋事，善用人，“三靠三不”、“三要三不”，“三定三做到”等“约法三章”，率先垂范，以身作则，深受老师、学生和群众拥戴。领导干部每人分管一方面工作，包级抓组、值周任课，讲奉献，能吃苦，钻业务、懂本行，行的端、走的正，业务纯熟，团结协作，务实高效，师生信赖。教师崇高师德代代相传，师德教育活动经常开展，师德师风和教育教学民主测评定期举行，良好师风已经形成，感染教育着后来者。坚持以人为本的教师管理机制，在知人善任的基础上，致力于服务人，发展人、成就人，多方争取、创造条件、提供机会，力所能及地解决教职工实际困难，使教师体验到学校大家庭的温情，感受到成就事业的快乐。全体教师风正、气顺、劲足，敬业乐教，无私奉献，充满激情与活力，对学校未来发展充满信心。
3、全方位、精细化、有特色，学校德育工作具有超前性、预见性、针对性。坚持育人为本、德育为首，丰富德育内容，优化教育环境，拓展教育渠道，创新德育形式，抢占先机，增强针对性，注重实效，人人、时时、事事、处处抓德育，抓出特色和成效。主题班会指向集中，针对性强，自信心教育、安全教育、感恩教育、诚信教育、红色教育、健康教育等自成系列，有深度，有内涵，教师准备充分，学生喜闻乐见，长期坚持，收到良好的教育效果。学生自主化管理开展良好，施行值周班委制，值日班长制，学生直接参与管理，自主开展活动，同时通过班级学科学习小组，“管教兵，兵交兵”，自我规划，自主管理，自我教育，合作学习，自主成长，培养学生多方面素质，促进全面健康发展。心里健康教育针对性强，成效显著。学校设立心里咨询室，配备心里教师，开设心里课堂，开展咨询服务，适时举办心里辅导、讲座等系列活动，引导帮助解决学生中存在的心里问题。特别是针对留守学生、学困生、后进生、贫困家庭学生、残疾学生、毕业临考学生，建立心里健康档案，有针对性地开展多种形式的心理教育活动，帮助他们解除思想压力，树立自信心，培养顽强的意志、坚忍不拔的毅力和勤奋刻苦、知难而进的品质，确保全体学生身心两健。注重细节，针对苗头性的问题，抢占先机，主动出击，及时联系政府有关职能部门，召开家长会，社会，家长学校三位一体，校外整治环境，校内严管学生，把学生上网等不良现象消灭在萌芽状态，受到广大家长的称赞。
4、以高中课改为抓手，教研教改富有特色。高一新课改提
前介入，准备充分，组织有力，安排得当，起步良好。自2009年以来，先后两次制定“高中新课程实施方案”及课程计划，分期分批对相关人员进行了培训，认真贯彻国家课程方案，开齐各门课程，按照方案要求实施教学，新课改的理念在课堂上得到不同程度的体现，教学状态良好。学校高度重视校本教材的研究和开发，成立课程开发领导机构，出台了校本课程开发方案和实施方案，开发完成的8种校本教材，内容丰富，简明实用，具有鲜明的地方特色、校本风格和学科特点，全部投入使用，是三岔中学在高中新课改的一大亮点。坚持走“科研兴校” 之路，以课改为抓手，课题研究立项多，研究扎实，成果显著，促进了教师教学能力的不断提高和教科研水平的不断提升。精心备考，高三教育教学形成较为完备和成熟有效的模式，高考成绩提升显著。
5、突出服务理念，改善办学条件迈出较大步伐。坚持服务师生、服务教学，不断强化服务意识，努力提高后勤保障水平。三年来学校通过多方努力，积极争取资金，购臵土地，扩大校园面积，新修了操场，修建了教学楼和教职工宿舍楼，新建二层水冲式厕所，校舍建筑面积增加了1.16倍，同时，自筹资金，购臵了内配设施，师生教学条件、生活条件得到显著改善，社会和群众赞不绝口。严格财务管理，遵守财务和后勤管理制度，精打细算，使有限资金得到合理的利用，创新机制，多方筹资，修建教职工住宅楼，为全市农村学校解决了教师住宿问题作出
了有益的探索。
三、存在问题
1、学校办学条件与发展不相适应。图书、仪器、器材、电教设备严重不足，实验教学开出率低。学生住宿拥挤，食堂没有餐厅。
2、部分教师课堂教学模式以传统讲授为主，教师讲的多，学生被动接受多，青年教师课堂教学能力有待进一步提高。
四、督导建议
1、进一步改善办学条件。加大资金争取力度，逐步解决学生食宿条件过差、内配不足、试验教学不能开设的问题，同时充分发挥现有设备作用，通过自制教具等方式解决教学的急需。
2、继续提高教育教学的质量。以落实集体备课活动为抓手，抓好新上讲台教师、非专业学科教师和薄弱学科教师的培养，抓实推进新课程改革后续工作，改进教学方法，突出学法指导，提高课堂教学效益，在学生低进高出上走出新路。
3、加强安全、卫生工作、学校面临街市、公路，要重视交通安全教育；重视校园周边治安环境问题，严防不法人员入校；重视食堂卫生管理，防鼠防毒防传染，解决学生饮水问题。
