影子学校感悟 青海 史有军由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“影子的感悟”。
“影子学校”培训感悟
青海史有军
走进吉林大学附属中学，进行了一周的影子校长学习，感受到了全国最好学校的办学理念和团队氛围，下面仅谈自己的理解：
一、校长的定位与职责
通过这次在吉林大学附属中学的影子培训中，通过对基地学校特征和基地校长办学思想、管理行为，学校教育教学活动等进行直接观察，结合所在学校实际,通过近段时间的思考、作为校长我加深了树立终身思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才不断提高自身素质。
二、学校管理工作
吉林大学附属中学前身为吉林大学子弟中学，始建于1989年，2000年，随着新的吉林大学的成立我校经过吉林大学批准，正式更名为吉林大学附属中学。实行激励机制，多年来坚持学生评价教师，教师竞争上岗，实践证明每位教师都已经成为学生满意的适应现代教育的高素质教师。在教学中，充分体现了教学相长。众多的优秀学生期待着优质的教育模式，教师们不断地改变自己，提高自己，以满足学生的需要。目前，学校的生源堪称为全市一流，优质生源给学校带来了丰硕的成果。几年来以“优质学生多，全面素质好，教育质量高”而盛誉全省。校长崔贞姬倡导学习之风，鼓励创新之举，带领教师创造着具有创新性、超前性、科学性、群众性的，理论联系实际、为教育教学服务的教科研新局面，形成了浓厚的群众科研氛围。课程是素质教育的载体，是培养创造力的主要基地。在构建素质教育的课堂教学的多模式化的改革中，学校设置了不同倾向型课程，为培养学生的创造力开拓了新境。在综合型基础课程的语文、英语、数学、物理、生物学科中设有必修、选修、综合实验、活动等四大板块课程体系。电化教学、双语教学、信息技术、科技制作、世界博览......早已进入课堂。创新型课程的开发和建设为学生开辟了一条发挥创作潜能的新途径，多元化、开放式、不拘一格的课程体系，给学校的教育教学带来了生机和活力。学校率先建立了学校、家庭、社会三结合互动和谐的教育网络，开展社会实践活动是学校培养人才的重要途径之一。“军训”历练了意志，强健力体魄，培养了团队精神；农村生活体验，懂得了生活的艰辛，增强了社会责任感，培养了同情心；游历名胜，到北京，登长城、参加升国旗仪式、游颐和园、圆明园，参观清华、北大校园，开拓了视野，坚定了信念，树立远大的理想；感悟家务，参加每个假期每天1小时的家务劳动，懂得了孝敬父母......学生拥抱大自然，走进社会，“读”人生，“读”万物之灵，培养了良好的创新素质和实践能力。
分层教学，完全由学生自愿选择，选择层次来去自由，每两个月调整一次。教师要“教会全体学生！”是分层教学的理念。针对今年初一学生学科超常生多的特点，学校又推出新举措：在平行班的基础上，对学科超常的孩子，配备专职教师，进行特长培养。这些学生计划初中毕业，英语学科达到大学三级、四级水平；数学达到高中二年级水平。他们平时除了上语文、政治、历史等学科时在本班教室共同学习外，上数学、英语时由专职教师指导这部分学生学习适合他们的超常课程。分层教学对学生心理健康大有裨益；有益于培养学生的学习积极性、进取心；有益于人才的培养；分层教学减轻了学生的课业负担；促进了教育科研的发展。分层教学使学生树立了一种积极向上的、自信、自强的精神风貌，有了学习的最佳环境和可取能行的学习方法，必将使他们终生获益。
与国内外教育接轨，是学校办学生机勃勃的又一个重要原因。学校与国内20几所知名学校，与几个国家的名牌中学保持着交流交往合作的友好关系。与新加坡立化中学结成姊妹校，先后有23名学生公费到新加坡留学；与加拿大温哥华学院已经有几年的友好交往，学校多次接待来校访问、作学术交流的教育团体，学校创造条件，组织师生跨出国门进行互访交流，给学校教育增添了活力和生气。
三、培训反思
通过与学校崔校长、李校长、周校长登的近距离接触，在吉林大学附属中学的日子里细致观察领导班子的日常领导与管理，参加了学校行政会、听各种课、各种兴趣小组活动让我这个来自基层校长大开眼界，并把“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为整合为一体，以深刻领悟崔校长及学校的办学理念。通过学习，很多学校管理经验和校园文化建设是可以借鉴的，以下是几点思考：
1、深刻感受质量第一的理念，质量好就会有好的办学效益。
2、打造每一节高效课堂，落到实处。
3、抓好教学常规工作是提升质量的根本。
4、开展丰富多彩的活动锻炼全体师生。
5、加强教师培训的力度。
6、因地制宜办出学校特色。
7、营造和谐的教师团队氛围。
总而言之，这次学习中吉林大学附属中学处处为师生考虑的人本理念，已经植入脑海，我将在今后工作中因地制宜结合当地实际，力所能及的做些探索和实践，努力做好本职工作。
