音乐研修感悟与评价报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐研修感悟”。
研修心得 你我相伴
共同成长
山东市临清市实验小学聂文静
在这春意盎然的季节，我们山东省的百名音乐骨干教师聚集泉城，参加了高级研修班的培训，在短短的七天里，我们感受了春夏秋冬季节的变换，但更多的是思绪的变化，七天里，我们的友情如春天般温暖，我们的内心如夏天般火热，我们的收获像秋天般累累的果实，我们的脑海像漫天的飞雪让我们充满无尽的遐想，无限的思考。在研修的过程中我不段的重新审视自我，总结自我，也希望把这份感受与更多的老师一起分享。
作为一名小学音乐教师，有机会参加这次培训来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回想这次的培训，内容丰富，形式多样，效果明显。这次的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。
这次研修学习，听了音乐教育专家李东老师精彩的讲座，并由专家组明确的为我们提出了这次研修的目标与任务。每一位专家都希望我们在这次研修中学有所思、思有所得、得有所成。感受最深的是我们研修的深度协作，共同成长的这一过程，本次研修班本着统一的主题，新课标的贯彻，及面向学生学习的课例研究为目标，混合式课例协同研究课程为内容，对不同的年级所
提出的针对性问题积极的展开研讨，在小组的共同合作中深刻的体会认识到以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的新的课程理念，从而让我们能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。还有让我懂得了怎样从平常的工作中去体验快乐与幸福。
在这次的研修中每一位老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上一两点钟时还在交流与学习，他们的语言及评论观点独特新颖、方法行之有效、每一观点都突出了新课标的思想与理念。在和这些老师交流的过程中，他们往往把理论和实践有机的结合起来，每一位老师都会针对某一环节提出了自己的问题并说明了解决问题的办法与依据，让我感到了这只强大的团队所凝聚的知识与力量，同时也让我深深感到如果没有理论支撑的课堂就像一直失去航标的轮船，在海上漫无目的的航行。我迫切的想获取更多的理论知识，所以在培训的过程中，我抱着向其他老师虚心学习的态度积极参与磨课的全过程，学习他们的丰富的经验，并结合自己的教学来思考，每一次的讨论磨课的过程对我来说都是非常珍贵并值得珍惜的。
通过研修学习，我也在不断地在反思，首先在教学中一定要明确目标、勇于创新。这次培训我离开了喧嚣、离开了忙乱，静静地聆听专家与同伴的讲座与讨论，让我每时每刻都徜徉在学习的快乐里。好久没有这样静静地坐下来思考了！想想平时，如果太多的时间只顾忙于自己的实践教学与活动，那么理论的不足
就会捆绑了我们的手脚，叫我们难于前进，面临困惑，同时更清醒地认识到由于理论知识的贫乏，我在自己的教学也中存在的一些问题，正是这支凝聚知识与力量的团队让我更明确了自己今后努力的方向——认真阅读新课标，理论与实践相结合。
反思教学，作为一名合格的教师，光会教还不行，还得研。音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。音乐课程的价值是什么；怎样为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升他们的创造力，这些都是我们需要研究的问题，作为一名骨干教师，一定要在自己的教学活动中大胆创新，勇于探究，潜心钻研，重视教学目标的设计与整合，注意音乐教学各领域之间的有机联系，沉淀并积累经验，不断地完善自己强化自己。
七天的研修学习虽然短暂，但收获却是丰厚的。它将不断激励着我，鼓舞着我，为了我热爱的音乐教育事业，我将自强不息，努力向前！我愿每一个跳动的音符 为我们装点美好的生活！
我的百名同伴们，真心期待与你们再一次的重逢|。你我相伴，共同成长！
评价报告
聊城临清市实验小学聂文静
观看了赵蕾老师的《甜甜的秘密.》一课的C段视频录像，我想从以下几个方面及其所依据的理论及设计理念来进行本课的评价。首先教师在设计这堂课时，根据三年级学生特点及学情分析确立了本课的目标——怎样让学生有感情的演唱歌曲。
新课标中明确指出，对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反应，它的价值就在于审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承的价值。赵蕾老师的这一课就是以总目标中的 情感态度与价值观为层面，让学生丰富情感的体验，并通过体验法完整而充分地聆听音乐作品，并在审美的过程中获得愉悦的感受与体验。
一 聆听环节
初听时老师随着音乐声轻轻地坐在了学生中间与学生轻声交流，这样不仅拉近了师生的距离还让学生充分体会到了歌曲的意境。我观察到了有一多半的同学进入了情境，对本堂课产生了浓厚的兴趣，为课堂教学的下一步实施打下了扎实的基础。
在范唱聆听中，教师采用了直观的教学手段，从音乐基本要素入手，通过自己充满了情感的声音及肢体语言的运用，与学生产生了强烈的情感共鸣。在这个过程中我发现有的学生轻轻拍手并随音乐微微摇晃身体，有的学生用手势为自己指挥，特别是在老师提出问题后学
生用充满激情的语言回答此时的心情比如：真诚。激动、期待等词语无不让在座的每一位老师称赞。
第三次聆听中，运用了模仿的教学方法解决歌曲中的难点。课标中指出，从音乐基本要素入手，通过模仿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。授课通过送橘子的手势节拍模仿，并在互动的过程中准确的掌握了歌曲的旋律与节拍。但我观察，在这一环节中也出现了一点点的不足，在第二遍模仿时，由于老师语言表达不准确，有些学生表情有些迷茫，老师让学生数送了几次橘子，造成了无效的问题。因为这里不是强调的几次送橘子，而是让学生通过模仿解决节拍并再次聆听体验情感，所以破坏了前面所铺设的情境。
二 学唱歌曲环节
这一环节中体现了总目标中的第三个目标，知识与技能的目标，教师在首唱中，运用了对比法，通过手势的高低变化，解决了歌曲中出现的有一个难点，但我认为教师在这一环节中有点匆忙，有1/3的学生还没有掌握就匆匆结束了这一部分，但学生的积极性表现的很高，全部学生参与了这一环节，如果教师在强化一下这部分效果可能会更好。
在第二遍的演唱过程中我发现个别同学已经非常动情的加上自己的肢体语言来表达内心的情感了，大多数同学也能用富有情感的声音演唱，这时候的情境一直贯穿于课堂中，但在第三遍的时候老师的表现就是自己手握双拳来回晃动，缺乏情感的交流，所以没能很好
地激发出学生的情感，以至于我看到很多学生内心充满激情，却未能释放出来。这一部分没有很好的解决本课所提出的目标，怎样让学生有感情的演唱。
三 欣赏部分
这一部分欣赏了合唱歌曲《飞来的花瓣》，仍然是围绕情感体验这一主题，遵循听觉艺术的感知规律，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的艺术美，用自己对音乐的感悟激起学生的共鸣，同时也是《甜甜的秘密》情感的延续，以达到情感升华。我感到每一位学生内心都充满了激情，也使本课的情感达到高潮。在此环节老师还提出了知识性的问题，什么是合唱？通过合唱的形式能表现怎样的情感?再次通过对比法实施了教学，很好的过渡到了下一环节。
四 拓展部分
这一部分遵循了理念中的第六部分——鼓励音乐创造。目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。把歌曲《甜甜的秘密》进行了二度创作，加入合唱的形式造成回声的感觉，丰富了歌曲的表现力，带动了学生参与的积极性，在创作中丰富了情感，发展了学生的想象力，这一设计得到了所有听课教师的认可，但在施教的过程中也表现出了不足的地方，由于学生情绪高涨，教师没有及时的运用语言进行提示，所以没有很好的表现歌曲的情感，如果教师在肢体语言的带动下再让学生演上一遍，将会达到很好的效果。
本次课堂教学大多数学生能做到用富有情感的声音演唱，每个环节也都基本达到了预设的目标。
以上是从教学的目标与实施，依据的理念、运用的方法、出现的问题，及解决的方法，学生的表现等等多方位提出了自己的看法，也希望和更多的老师进行探讨，不足之处还请授课老师及各位专家谅解，谢谢！
