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强制的爱
认真学习了徐敏老师的讲座《师爱的智慧》，我受益匪浅。其中对 “强制的爱”这个观点印象比较深刻。
讲座中是这样说的：在 “一切为了学生”的美好口号下，许多学校和老师以追求高分数和升学率为目的，以残酷的方式剥夺学生的兴趣和意愿，强制学生加班加点，接受大量的超难的只对考试操练有意义的难题、偏题，给学生造成的身心压力远远超出学生的承受能力。
高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”从中，可以看出师爱的重要性。但是这种爱不是“爱你没商量”，更不是“以爱的名义”对学生生命的完整、自由和自尊的剥夺。相反，爱学生应该给学生充分的自由，民主和平等，这样才能建立和谐稳定的师生关系。
某一个小学的一名学生曾经写到：“我们的自习课班主任每天都占，不是讲课就是兑题，我们想自己写作业都不可以。”还有学生写到：“体育课被数学老师占用了，现在连体育课都没有了，真是悲催。”
现在的老师面临着升学压力等各种压力，他们为了追求好的成绩，高的升学率，以牺牲学生部分时间为代价，这种做法是极其错误的。他们觉得无偿给学生补课，帮学生提高学习成绩，自己付出了，定会收获一份感动，一份爱。可是这种爱必然会让学生对该老师、该学科产生厌恶，慢慢地会对学习产生厌倦。
小学生正处在身体等各方面发育的良好阶段，体育课可以帮助学生锻炼身体，缓解学习压力，劳逸结合，它是学生必上的课程之一，不可以被老师“以爱的名义”剥夺。
老师的爱，应该如春风化雨，润物无声般滋润学生的心田；老师的爱应该是理性的、智慧的、无私的；老师的爱不能成为偏执的爱，专制的爱。爱学生不能以牺牲学生自由、快乐为前提。
