学 习 总 结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题学习总结”。
学 习 总 结
丰源中心完小张灿光
2012年11月1日至2012年12月15日，按照教育部《中小学校长培训规定》，为落实《教育管理干部培训规划》的精神，我参加了本期培训班。本期培训班在洱源县教育局的正确领导和精心准备下，历经近两个月的时间，现已圆满结束。纵观本期培训班，共有以下亮点：
在这期间共安排了各类讲座和报告共十多场。深入理解《纲要》精神，推动素质教育和教育家办学；关于《教育规划纲要》中义务教育均衡发展和素质教育内容的解读；素质教育的理论思考和制度创新；学习科学研究与创新人才培养；学生创新精神的培养；未成年人心理健康教育三要素；责任教育让学生抹去打工子女的印记——巨山小学素质教育的探索与实践；素质教育究竟需要多大空间；大家不同，大家都好——关于学校特色发展的思考；特色学校建设的思考；学校办学特色的建设及其持续发展；校长的办学素养与品牌效应；我们从这里起步——建设特色学校的理论认识与实践研究；建设特色学校的本质：培植文化；教学改革开创农村学校发展奇迹；学园 家园 乐园——长坑小学特色学校的创建与管理；创新引领发展 品牌铸就精彩— —武汉经济技术开发区神龙小学素质教育暨品牌建设启示录等讲座。一场场讲座，开拓了学员的视野，一个个案例，丰富了大家的理解。
培训学习结束了，我们在思考着如何发挥和挖掘学校的特色资源优势，使学校的校园文化本土化、特色化，成为能影响师生终身发展的学校之魂。在讲解学校办学特色的特点时提到，学校办学特色的目的是发展，即从学校自身办学条件和能力范围出发，通过系统而细致地工作，使学校的各项条件更加适合学生发展的需要。学校特色建设的切入点既可以是学校的整体工作内容，也可以是某些单项工作项目，只要是积极的或是与众不同的，都可以表现为学校的办学特色。随后，从教育教学、课外活动、德育工作、团队建设、人文关怀等诸多学校办学特色可能的切入点进行了举例和分析，并详细阐述了如何在办学条件薄弱的学校开展特色建设。
结合我校历史悠久、底蕴深厚的特点，办学特色建设的过程中我们会把握其稳定、持久、动态、实效等多项特征，以解决实际问题为导向，注重学校办学特色的内涵发展与深度开发，学校将在以下几方面进行探究：
特色办学的灵魂——正确的教育理念。尊重学生的身心特点，把课堂的话语权还给每一个学生，让每一个学生动起来，积极主动地参与合作，自主学习，快乐学习，培养自信，幸福成长，真正确立学生的课堂主体地位。相信每一个学生都能成才，确立面向全体，从最后一名学生抓起的教育理念；六中的课堂教学改革体现在教师与学生相处时的关爱这一价值取向上。教育学有着这样一些根本的规律，缺少了它们教育生活就不可能，这就是爱和关心、希望和信任、责任感。
特色办学的旗帜——优良的校风学风。学校领导班子有甘于奉献、自主创新、干事创业的精神，学校的教学工作，领导班子是关键，能够以身作则，再加上认真负责，没有事情办不好。教师形成了优良的素质：积极进取的人生追求；吃苦耐劳的奉献品质；打造精品的质量意识；促优正劣的改革勇气；取长补短的进步要求；完善自我的探索态度；先公后私的奉献精神。
特色办学的基础——适合的教学模式。历经艰难抉择，自主构建的课堂模式和小组合作学习模式 获得全校师生的普遍认同并变成了自己的教、学的日常行为规范。这是学校学生动起来，课堂活起来，效果好起来的基础环节。
特色办学的保障——发展的评价机制。树立正确的人才观、质量观、教育观，充分认识经济建设和社会发展对人才需求的多样性。教学评价就是不看教师看学生。课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动。学校从一下对课堂进行评价：一是学生的参与，包括学生参与的数量，学习的主动性、积极性；二是教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法。下一阶段将注重关注：学生在表达时的精彩度，比如，语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己的才艺展示；生成是每节课最精彩、最宝贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。
特色办学的动力——和谐的持续发展。在和谐中求得可持续发展。我们积极响应撒局提出的“四个重点”，务实管理、特色发展，关注学生的全面发展、关注教师的专业成长、关注学校的持续发展，才能真正办人民满意的教育。
当然，本期教育管理干部培训工作还存在着一些不如人意的地方，我今后将认真总结经验，不断改进和完善各项工作，努力为提高教育管理的业务水平和发展我县教育事业做出新的贡献。
