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师爱的智慧
黄旗湾小学
王英彬
作为一名新教师，我很庆幸刚刚走出校门就可以走上讲台，实现自小“教书育人”的愿望。但与此同时，随着执教的时间的增长，懵懂和无力感却越来越强。最初为人师表的新鲜感一过，教学过程中出现的一系列问题越来越困扰着我。是我自身素质不够硬？还是我的教育方法不到位？通过这段时间的培训与学习，我终于找到了自身的问题所在。
我有足够的教育激情，也有足够的耐心与爱心，但显然，蛮力有余而智慧不足。所以导致课堂教育出现事倍而功半的效果。
师爱的本质是理性的爱，无私的爱，智慧的爱。这三点，我做的显然不够。一方面，我不够理性。今年是我职业生涯的开端，刚一上手就是六年级，很有压力我急需快速证明自己，这个源于促使我在明知教育方法不得当的情况下依然选用了传统的教育方法。课堂氛围也不如三四年级那么浓烈。虽然最后的升学考试成绩还算可以，但我依然倍觉惭愧。我没能理性的去对待这些本该享受新课堂的学生，甚至在临考前两个月都未能给与他们孩子应有的快乐。对待学生方面，我自认够公平，但对优等生寄予的希望显然更强。通过本次培训，是我找到了自身的不足，今后会加以改正。更加理性的去对待学生，对待课堂。合理分配教育资源，关注每一个学生的内心。不会再为了单纯的追求成绩去压制学生。
另一方面。师爱是智慧的爱，践行在两个规律上，一是教育规律，二是学生的身心发展规律。半年来，在课堂出现状况的情况下不能够及时调整，只能眼看着事态发展。课堂机智明显不够。同时在对待后进生的问题上，也忽略了该有的智慧。除了训斥与死抓，竟没有别的办法。忽略了学生自身的发展规律，课程的深发掘，未曾考虑过学生能否接受。通过培训，使我了解到，师爱除了传道授业解惑外还有更深层的教育智慧。
这次课程的培训使我受益匪浅。帮我明晰了自己的不足，同时指点了我今后在对待课堂，对待学生时除了用蛮力外，还应该够理性，有智慧。
