城市学校农民工子女教育策略探析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农民工子女教育措施”。
城市学校农民工子女教育策略探析
新公民之友工作小组发布的公益阅读 2009-4-14 16:16:27 来自媒体：重庆沙坪坝区教师进修学院网站
沙坪坝区教师进修学院科研中心罗咏梅、刘开文
随着经济社会的发展和城镇化建设步伐的加快，人口流动日益频繁。农民工子女教育问题随之显现，成为政府和社会关注的热点。采取有力措施，切实解决进城务工农民子女入学及教育问题，是确保教育法律法规有效实施，促进教育公平，提高人口素质，办让人民群众满意教育的重要体现，是建设和谐社会的重要内容。沙坪坝区积极主动地采取有效措施，确定了11所定点接受农民工子女入学的学校，切实解决进城务工农民子女入学及教育问题。定点学校的领导和教师认真探索农民工子女教育的规律，扎实开展农民工子女教育，促进了农民工子女的健康成长，初步实现了农民工子女“进得来，留得住，有进步”的教育目标。实践证明：要让农民工子女“进得来，留得住，有进步”，必须针对农民工子女的具体情况，实施有效的教育策略。为此，我们从以下四个方面进行了探索：
一、端正教育思想，促进农民工子女与城市学生优势互补
农民工子女到城市学校就读，定点学校的领导和教师必须树立正确的教育观、学生观，以积极的心态接纳农民工子女，对待农民工子女。如果过不了这一关，要做好农民工子女教育工作就只是会天方夜谭。为此，定点学校的领导、教师加强学习，明确农民工子女教育的意义，理解国家关于农民工子女教育的有关政策，认识农民工对国家建设、城市发展做出的贡献。学校还对农民工子女这一特殊的学生群体进行深入调查研究，了解它们、认识他们，熟悉他们、热爱他们。学校领导和教师深入学生家庭，走访社区，设计调查问卷，进行全面地调查分析，把零碎地、分散的情况上升为理性认识，发现农民工子女身上的闪光点。教师们看到了他们身上的吃苦耐劳、艰苦朴素、诚实善良的优秀品质，看到了他们小小年纪就肩负了更多的社会责任，具有顽强的生命力，难能可贵的抗挫折能力和发展潜力，逐步改掉偏见，对农民工子女不歧视、不厌弃。农民工子女也是祖国的花朵，也是民族的未来，在创建和谐社会的今天，他们同样是小主人，和城市学生享有同一片美丽的蓝天。基于这样的认识，学校采取“农民工子女与城市学生优势互补”策略，即以学生的校园生活和家庭生活为中心，充分发掘农民工子女和城市学生在思想品德、行为习惯、学习技能以及心理意志等方面的闪光点，通过学生学习和生活实践，促进农民工子女与城市学生的融合，从而达到农民工子女和城市学生在思想品德、行为习惯、学习技能和心理意志等方面取长补短、相互促进、共同提高、和谐发展的目的。“农民工子女与城市学生优势互补”策略，体现了教育正义和公平，把农民工子女与城市学生放在同一起跑线上，融入学生集体之中，促进了学生的和谐发展，把均衡发展要求变为了教育行为。沙坪坝区上桥中学等学校大力实施“农民工子女与城市学生优势互补”策略，取得了明显的成效。
二、开发社区功能，构建以社区为重点的三结合教育网络
农民工子女离开农村，离开家乡，来到陌生城市，首先面临的是生活环境的巨大差异。怎样尽快让他们融入城市生活，融入新的学生集体，是农民工子女走进城市学校的第一步，也是十分关键的一步。对于城市学校的领导和教师来说，如何主动积极地为农民工子女营造一个健康成长的环境，无疑是一个重要的任务。为此，学校领导高度重视，在政府的支持下，积极构建以社区为重点的三结合教育网络，利用各种教育资源，使农民工子女很快融入学校生活，与城市学生一样享受优质教育。从农民工子女教育的实际情况来看，构建学校、家庭、社区三结合的教育网络，重点在社区。由于经济条件的限制，农民工子女父母干的是体力活，住的是租赁屋，社区人员复杂，治安状况差。这种生活环境对于本来就感到陌生的农民工子女，潜在着种种危机，不利于他们的成长。因此，利用好社区教育资源，突破社区这个关键环节是构建农民工子女三结合教育网络的重难点。沙坪坝区磁器口小学强化“同在蓝天下，共同进步成长”的理念，与街道政府紧密合作，学校与社区融合，开发社区教育功能，创造了新鲜的经验。他们的做法是：
开发社区的组织功能，开展社区少先队活动；开发社区的监督功能，防止农民工子女辍学；开发社区的实时监控功能，预防意外事故发生；开发社区帮教功能，提高农民工子女家长素质；开发社区的协调功能，扶助特困农民
工子女。通过开发社区教育功能，是农民工子女教育落到了实处。如学校接收了新疆来的学生玛丽娅，父母是开拉面馆的，由于生意不好，面馆倒闭，生活无着。打听到磁器口的房租便宜，便举家搬到了磁器口。经济没有来源，原来的积蓄也用尽了，一家人关在家里不敢出门。社区干部了解到这一情况以后，马上与学校联系，学校当即免去了玛丽亚的一切费用，同时，社区与磁器口管委会联系，特批了一个烤羊肉摊点给玛丽娅的父母（按规定是不允许在道旁摆摊的），这样既解决了一家人的生活来源，又从根本上避免了玛丽娅的辍学。玛丽娅入学后，学校老师、领导对她的特别关爱，使她和她的父母都非常感动。
三、组织研究团队，深入探索农民工子女教育的途径和方法
沙坪坝区11所定点学校校情不同，师资力量、办学水平、社区环境等存在差异。为了进一步探索农民工子女教育规律，寻找有效的教育途径和方法，在区教委的领导下，11所学校组织起来，形成研究团队，成功申报了重庆市规划课题《农民工子女教育现状及对策研究》。学校领导和教师针对农民工子女教育的热点、难点问题，立足学校实际，确立5个子课题，开展研究活动，合作攻关，成果共享。区教委加强领导并给与一定的经费支持；区教师进修学院科研中心强化指导，给与专业支持；区政府教育督导室加强评价督导，发挥导向、激励、反馈功能，采用领导、指导、督导“三导合一”的课题研究推进方式，保证了课题研究的顺利进行，研究成果已初步显现。
四、实施养成教育，促进农民工子女与城市学生同步发展
农民工子女受家庭环境、学习环境的影响，不少学生学习习惯差、生活习惯差，为了促进他们更好更快地成长，学校把实施养成教育作为重点，在养成良好的行为习惯上下功夫，促进了农民工子女与城市学生同步发展。二塘中学针对农民工子女大多来自偏远的农村，来城市后感到茫然和不适应，自卑自弃，缺乏自信心的实际，在课堂上有意识多给他们发言、提问的机会，课后多给他们谈心交流的时间，安排他们当老师的小助手，小干部。农民工子女学习上一丁点进步，一次小成功，老师都及时给以表扬、鼓励，千方百计提高他们的学习兴趣，增强自信心。教师们还抽出课余时间对他们进行单独辅导；家校联动，促进学生学习能力的提高，许多学生养成了良好的学习习惯。2005年，重庆市教科院组织专家对学校的民工子女入学情况进行问卷调查，共调查了30名学生，20名民工子女家长。95%的民工子女家长对子女的学习情况非常满意，100%的民工子女家长愿意把学生送入学校学习。学生满意率达95%。近三年，在区教委组织的“综合办学质量”考评中，学校获得两个一等奖，一个二等奖。一批农民工子女考上了市级重点中学。
班竹林小学在农民工子女养成教育中，确立小学低段、中段、高段不同层次学生养成教育的行为目标，（见附表：）探索家校配合，培养学生养成良好行为习惯的途径和方法，有效提升了家长的素质，培养了学生良好的行为习惯。市人大代表、区政协委员多次到学校调研农民工子女入学情况，并现场观摩学生活动，高度赞扬农民工子女入城后的可喜变化，学校农民工子女教育取得了显著的成绩。沙区区委翁杰明书记详细了解了学校农民工子女教育情况，也充分肯定学校农民工子女工作扎实有效。
附：小学生养成教育目标
农民工子女教育是一个具有挑战性的新课题，科学有效地实施农民工子女教育策略，对于促进学校领导和教师提高教育水平，促进农民工子女的发展，促进农民工子女教育定点学校的发展是十分必要的。我们要努力实施行之有效的、本土化的城市农民工子女教育策略，提高农民工子女教育的科学性、实效性，推进城市学校农民工子女教育工作的健康发展，为建设和谐社会谱写基础教育新的乐章。
