当代中学生道德建设的对策由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会主义道德建设措施”。
浅谈当代中学生思想道德教育的现状及其对策
下路中学校谭春祥
一、当代中学生思想道德教育的现状
1、当代中学生的不良思想道德表现
在当今这个信息技术的时代里，当代中学生都处在密集的社会文化信息包围之中，知识丰富、见多识广，有智力普遍提高、喜欢独立思考、不愿盲从的特点，但绝大多数中学生出身于独生子女家庭，从小做惯了“皇帝”，被过分庞爱的结果是容易养成固执、娇气、自私自利、以我为中心的思维方式和行为习惯。加之西方社会中“一切以我为中心的价值观”和“一切向钱看”等腐朽的价值观念，正通过各种渠道，反映到中学生的头脑中来，严重影响了学生的正确学习目的和对人生价值的判断。从而导致许多中学生胸无大志、肆意挥霍、吃喝玩乐，学习缺乏动力，以及过多的心理压力，久而久之，使他们产生了封闭心理、逆反心理，甚至犯罪心理，同时，由于社会上一些性开放的不良风气的影响，早恋及有意无意的性搔扰在中学生中有大小的市场；如此等等。这些就构成了当代中学生特殊的思想道德氛围，支配着他们的言行。
2、目前学校思想道德教育现状
近年来，无论是家庭还是学校，在应试教育的驱使下，事实上重视智力因素的培养，而忽视德行的培养提高，很少让学生到火热的社会生活实践中去锻炼，造成德育和智育教育“一手软一手硬”的现象普遍存在。这主要表现在：①思想道德教育大纲化、课程化、条款化，讲条条框框，不敢揭示阴暗面，甚至于回避现实。②在道德教育中我们只重视对学生崇高品德的塑造，而忽视对学生的基本社会公德的培养。③学生学好思想品德课和思想政治课的目的，不是为了提高自己的德育水平，而是为了考试中拿高分。现在的学生、家长、教师和社会，也只看你考试成绩如何，却不关注孩子的道德水平。
二、对当代中学生进行思想道德教育的对策
（一）、发挥政教处的管理作用，以加强中学生的思想道德教育
政教处作为学校德育工作的重要机构，在学校的德育工作中具有举足轻重的地位，可以说政教处工作的效果直接影响着整个学校的思想道德教育工作，因此，政教处应根据当代中学生的现状，对中学生进行共产主义道德教育、社会主义人道主义教育、创新，拼搏，理性等进取性道德教育、公平，正义，信用等协调教育。
政教处在对中学生加强思想道德教育的同时，更应要求班主任在加强学生管理时，应把思想道德教育放在第一位，做好学生的表率作用。教育家孔子就说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。中学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”的盲目模仿老师。因此，政教处应要求全体班主任树立“学高为师，身正为范”
身教胜于言教的意识。自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。要求班主任必须严谨治学，爱岗敬业，练好教学基本功，不断加强业务能力的培养，在思想上做到和党中央保持一致；语言上讲文明，不说脏话；行动上遵纪守法，诚信守时，说到做到，按时上下课，处处做好学生的表率。班主任高尚的师德师风，对学生思想道德建设起到了潜移默化的教育作用。
另外，政教处还应不断完善考核考评机制，建立起一套科学合理、可操作性强，能充分调动班主任的积极性的班主任思想道德教育量化考评标准。在具体的管理中，既注重其过程的督导管理，又注重加强思想道德教育效果的考评，从而使政教处的教育管理与班主任的教育形成合力，才能真正达到对学生进行思想道德教育的效果。
（二）、发挥课堂主渠道作用，以培养学生良好的思想道德品质
学校以教学为中心，课堂是教学的主要形式，也是加强德育的主渠道。各任课教师必须挖掘教材的德育资源，引导学生向真、向善、向美的品质和情操。特别是思想政治课是对中学生进行道德教育的专门课程，要在学校德育教育中发挥主体作用。利用启发诱导式教学，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的气氛中学到知识，受到教育，并将课本中的有关内容与学生的学习、生活实际联系起来，做到有的放矢，使学生明确在某一方面怎样做是有道德的，怎样做是不道德的。同时，要注意学生的行为训练，达到知与行的统一，从而达到道德，认知道德情感，道德行为的统一，并最终落实到行动中。从而通过课堂教学使学生获得知识和思想道德的双赢。
（三）、浓化校园思想道德教育氛围，以陶冶学生的思想道德品质
创设优良的校园道德教育环境。校园环境对学生道德“塑造”的影响作用非常大。第一，美化校园环境，使校园环境井然有序，微生机盎然，学生置身其中会产生怡然自得，健康向上的积极心态。第二，注意校园文化氛围的教化功能。学校的墙壁，橱窗要张贴“中学生道德行为规范”，“中学生守则”，遵守道德规范的规劝语等内容，教室内要张贴宣传优良道德的宣传画，名言警句。黑板报，墙壁的内容也要经常体现。第三，优化学校的人文环境。教师的言谈举止，着装都要符合师德要求。另外，还要注意确立积极向上的校风，班风，提倡优良的学风、教风从而在学校内部形成良好的道德教育氛围。
（四）、开展丰富多彩的德育活动，以科学发展观培养学生
由于中学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到比较好的教育效果，因此，学校道德教育要利用各种各类形式活泼、方法多样的活动，丰富思想道德教育内容，首先，学校应利用每周的升旗仪式，在国旗下对学生进行“五爱”教育，即把从“爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义”为核心的社会主义道德基本要求作为主体教育内容，培养中学生的社会责任感，以加强学生共产主义道德教育观的教育。其次，学校应定期组织学生观看优秀电影电视片和听“先进人物事迹报告会”，学习结束后，并要求学生写出自己的心得体会，学校利用校园广播系统，将优秀心得体会，在校园内进行宣传广播。其三，学校还应定期评选“校园文明道德之星”，利用演讲比赛、讲故事比赛、黑板报、校园广播系统等渠道，报道“校园文明道德之星”的先进事迹，再次，要合理分配学校德育的话语分配权利，适当给学生以发言权，如组织学生代表向学校提合理建议，设立“校长信箱”，建立“学校道德及心理问题咨询室”等，变学生被动接受为主动参与，变强迫教育为自我教育，以期达到良好效果。另外，学校还可以通过团队活动，办学习园地，办画廊，以及组织中小学生到教育基地参观、祭扫等活动，让学生从中接受高尚思想道德教育。这样就能使学生在具有趣味性，吸引力的活动中潜移默化地受到教育，自觉培养优秀的道德品质。
（五）、加强学校、社会、家庭三结合，以形成思想道德教育的通力合作 在当前改革开放和建立社会主义市场经济的大潮中，西方社会中普遍流行的一切以我为中心的价值观和社会上流行的“一切向钱看”等腐朽有害的价值观念，通过各种渠道，包括通过一部分家庭渠道反映到中学生的头脑中来，严重影响了学生的正确学习目的和对人生价值的判断。目前流行的“5+2=0”的说法，就是说学校和家庭、社会的教育脱节，这种情况下的道德教育是得不到好的效果的。对学生的道德教育中，家校、校社、家社的联系、沟通、合作和步调一致是至关重要的。
鉴于当前的文化环境，必须建立以学校为中心的学校、家庭、社会三位一体的教育网络体系。学校作为教育中心，有专门的教学程序和方法，有训练有素的师资力量和教学环境氛围等优势，但是不与家庭教育、社会教育结合起来是难于完成思想道德教育任务的。
近年来，有的学校为强化文化专业知识，实行所谓的“封闭式管理”人为隔绝学生与家庭、与社会的血肉联系，阻断了学生良好的思想品德的形成和对社会、对生活的全面感受和理解，这样的封闭式管理，也可能培养出一批具有良好文化知识素养的知识贵族，但也可能造就出一批不谙世事的精神乞丐。这是无法胜任新世纪有中国特色社会主义建设事业的重任的。
总之，中学生关系国家的前途和未来，对中学生进行道德教育是一项系统工程，只有全社会齐抓共管，各负其责，才能达到良好的效果，让学校既作为教学工作的主要阵地，同时也是德育教育的主战场。对未成年人思想教育要着手于“底线”。我们对未成年人的思想道德教育，在其懂事时，就要经常告诉他（她）们，不应该做什么。之后，再逐渐教给他（她）们应该做什么。循循渐进，由浅入深，由低到高地进行理想、道德和信念教育。这就是未成年人思想道德建设的底线，这个教育搞好了，对于以后未成年人思想道德建设必将赶到事半功倍的作用。因此，抓好中学生的德育教育，不断提高中学生的思想道德素质，不仅是培养跨世纪建设人才的需要，也是我们不可推卸的社会责任。
