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构建和谐团队 增强管理合力
和谐团队建设就是要使团队成员在观念、行动等方面达成一致性和协同性，使团队成员在团队活动中表现出积极向上的感召力和向心力，学校和谐团队建设是学校文化建设的重要内容。
一、和谐团队具备的基本特征
对一所学校而言，和谐团队建设就是要学校管理干部带领全体教职员工，努力围绕着学校的整体办学目标，精诚团结，互相信任，互相协作，在学校形成一种积极向上、团结有力的工作环境。和谐团队具备以下基本特征：
一是具有共同的价值取向。教职工尤其是管理干部要与学校整体的价值观和利益要求一致，特别是对学校重大事件与原则性问题，要有共同的认识与评价，这种认同就构成了学校团队的精神，只有这样，才能使他们把学校的工作当做自己的事，献身学校，忠于职守。可以说，教职工的认同感是学校团队存在和发展的基础，也是教职工在团队内产生共同感受、态度趋同和行为一致的前提。
二是具有情感上的归属感。在情感上，教职工需要得到学校的认同、悦纳和教师间相互关心、相互帮助，我们只有让每位教师真切地感受到自己是学校团队的一员，才能使教师产生情感上的依靠。有了这种情感，才能激发教师自觉维护团队利益与其他教师发生共鸣的共同的情感和一致的行为。
3、具有对学校负责的精神。我们要一级对一级负责，工作中，仅仅对自己负责是不够的，还要对同事负责，对上级领导负责，这是做好一个管理干部的基本素质，在工作中，我们的工作应该永远比上级的预期要好。
二、影响学校团队和谐的因素
学校和谐团队建设受到诸多因素的影响。
一是受学校领导的管理方式影响。在一所学校中，学校领导不同的领导方式对学校团队的和谐有不同的影响。作为一名优秀的管理干部应该具有为教师发展铺路的意识，要能够与自己的团队分享成功，一个愿意与教师分享成功的干部，周围往往能团结更多的教师，“财聚人散，财散人聚”是蒙牛总裁牛根生的名言。还要有在失误面前敢于担责的风度。
二是受学校内部管理机制的影响。健全完善的校内教职工考核奖励等规章制度有利于增强学校和谐团队建设。有奖励，同时也辅之以必要的纪律和惩罚措施，这是增强学校团队合力的不可缺少的条件。与此有关的教育教学任务和目标结构，应把个人与团队的目标有机结合起来，就能激发教职工的集体观念和增强管理合力。
三是受学校内的人际关系的影响。学校人际关系是学校团队成员间社会交往的基础。我们要努力构建一种健康的、融洽的、和谐的团队人际关系，要做到不传是道非，没有形成决议的事不传，影响团结的话不说。
三、学校和谐团队建设的策略
一所不和谐的学校，会形成人心涣散、政令不通、互相拆台、发展停滞不前的局面；反之，一所和谐的学校，则干部教师精诚团结，互相信任，互相协作，创造辉煌。那么，如何进行和谐团队建设呢?
（一）塑造良好的管理干部形象
学校干部是师生的典范，是学校凝聚力的启动者、合力的创造者、团结的维护者。学校管理干部，特别是班子成员，要随时注意自身形象，以锻造人格力量。
一是学校管理干部要“严于律己、宽以待人”，严格要求自己，做到处事公正，有胆有识，办实事求实效，以高尚的道德情操、严谨的治学态度和优良的工作作风，充分展示人格魅力，扩大非权力性影响。要求教职工做到的（比如上班时不得迟到早退、不备好课不进课堂等），干部必须自己先做到。要有对每位教师负责的精神，要有一颗宽容心，特别是要用真情对待那些曾反对过自己的教职工。
2、学校管理干部必须树立“管理就是服务”思想，必须有为全体教职工服务的观念，积极关注、着力解决教职工的实际问题，必要时作出自我牺牲。这将会大大调动直接相关教师的积极性，同时也在其他教师中产生了很好的反响，增强了学校的向心力。
3、学校管理干部须互相激励、互相学习、互相支持，协同一致开展工作。为全体师生树立精诚团结的榜样，增强学校的管理合力、凝聚力。任何时候都不能抱怨工作太多、太烦、太重，要少抱怨，多奉献，用实干代替抱怨，始终对工作坚守一份责任与热情，才能立于不败之地。
4、学校管理干部要以人为本。学校领导平等待人、关心成员、管理方式民主，就会赢得全体教职工的拥护和爱戴，从而形成核心，造成很强的凝聚力。
（二）建立行之有效的管理机制
内部管理涣散的学校是无法形成团队凝聚力的，它必须有赖于一套行之有效的管理机制。
1、以合适的目标为导向。学校工作目标对学校教职工的团队凝聚力的大小和方向有着重要的影响。因此，学校应确立切合实际的、能满足教职工个体的需要和愿望的总体奋斗目标。近年来，我们确立了“走内涵式发展之路，建有文化的校园、塑有思想的教师、育有特长的学生”的总体目标，树立“以学生的发展、学校的发展、教师的发展和社会的满意为本”的办学理念，在传承学校传统的基础上，进一步丰富其内涵，提出了以“十大教育品
牌”为抓手，挖掘学校传统特色发展新的增长点，将“科技、艺术和三结合教育”学校特色建设与提高教师队伍专业素质、提高教育教学质量、促进学生个性发展、建设学校文化等有机融合起来，将学校特色建设引向深入。
2、以高效的工作团队为保障。学校目标必须通过一定的工作团队来实现，在这一过程中学校团队合力方能得到加强。我们通过建构年级组、教研组管理模式，确保工作的高效开展，也实现了工作效果的优化。年级组管理，实际上是把学校划分为多个团队，实施团队的自主管理，民主管理，通过教师的参与管理，使学校成为不断改进的中心，学校管理干部更多的是学校整体发展目标的设计者、决策者、促进者，变成年级组管理的监督者、指导者、服务者。
3、以创建平台为抓手。我们坚持搭建了多种平台，开展了多种活动。十大教育品牌活动，在其间展示的是师生风采，实现的是师生、学校的共同发展，同时也从中生成学校团队的合力。另一方面，每次活动过程中，学校工作班子、教职工彼此间不断地理解体谅、尊重包容、支持帮助。
