关于数学中动手实践的有效性研究开题报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“实践研究开题报告”。
尚义县教育科学“十三·五”
规划课题开题报告
课 题 名 称 关于数学中动手实践有效性的研究
课 题 负 责 人李冉
负责人所在单位 甲石河中心小学
一、问题的提出
课题研究的背景、目的及意义
《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教师要组织学生在实践操作中探索发现规律，调动感官，实现理性认识，小学数学教师要全面提高小学生的动手能力，组织学生进行动手实践操作，获得教育教学效果成为学习的主人。小学数学人教课标版教材在编写中十分注重学生学习方式的培养，安排了很多关于学生动手实践的内容，创造了更多的机会让学生亲自探索、操作实践。
在数学教学中让学生经历观察、操作、实验等活动，可以帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得一定的学习经验，从而学会寻求解决问题的一些基本策略、领会解决问题策略的多样性，以此提高学生的素质。小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的，动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效的途径之一。
本课题的提出符合现代教育对学生学习能力培养的长远目标，有助于学生提高教学成绩的同时增加对学习的兴趣，并从而促进教师专业成长，使研究在学校教育教学工作中的实效性得到真正的体现。本课题的关键问题是帮助学生对学到的知识如何运用于生活实践中，学会举一反三，灵活
官并用，使学生实践能力、创造能力得到培养，素质得到提高，促进课堂教学中学生动手操作的实效性。加强学生对操作流程、方法的了解和操作水平及能力培养。
2、教师：搭建乐于实践、善于研究，敢于探索的教研平台，培养一批业务精湛，具有较强的研究能力的科研教师。培养教师对操作过程全面有效的调控能力，增强操作的实效性。加强教师间的合作交流，提高教师课堂教学与反思的能力。
3、学校：培养一支业务精湛、具有较强的研究能力的科研教师队伍。
四、研究内容
（一）探索“动手实践活动”有效的教学方法
1、通过翻阅书籍、查阅网上信息等收集有关“动手实践”的教育理论知识，教师进行集体学习。
2、选择适合“动手实践”的教学内容，集体备课，推选教师上公开课，讨论怎样的动手操作更能有效高学生的数学能力。
3、全体教师观看课堂实录，进行课后调查，再次证实动手操作是否真正发挥作用。
4、对不同的课型：数与代数、空间图形、统计概率、综合实践进行研究，概括出有效的教学方法，看看针对相同的内容，哪种设计更具有时效性。
分析同类课题的研究信息及理论和实践成果，提高自身的理论修养和认识水平，促进和改进课题研究工作。
行动研究法：运用行动研究法来研究教师如何开展“动手实践”的教学方法和学生对新课堂的兴趣、态度与参与度。
六、研究的主要阶段
1、准备阶段（2017年9月——2017年11月）
（1）酝酿阶段（发现问题）
针对以上问题开学初，教务处召开数学教研组会议，会议上讨论并决定了本学期开展以动手操作为核心的课例教研活动，初步研究开展此项活动的实施方案，关注新理念的课例设计。安排同课异构教学的执教教师和教学内容，确定研讨中共同关注的焦点 “在操作中体验知识的生成”。因此，围绕“问题——设计——行动——反思——总结——行为”的循环往复的螺旋式上升方式来进行开展校本教研。
（2）准备阶段
①、专家引领、同伴互助、提升理论
积极邀请县级教研员、优秀教师来校指导，加强青年教师和名师培养，为教师业务学习、水平提高和才能展示提供机会和平台，从而大面积提高数学课堂教学质量，使校本教研形成一个从封闭走向多元开放的格局，使专业引领成为校本教研的有效支持。
方案开发研究的积极性和自觉性。
2、丰富资料设备、建立网络科研平台
配足配齐资料设备，建立科研网络平台。各教室均配备有多媒体教学平台，现代化的教学设备较为完善，可以充分利用这些现代化教育教学设备完成这项研究。
3、加强科研管理、提供制度保障
学校制定了课题管理、学习、研讨和激励制度。定期组织现场观摩交流活动，开展论文、课例、评比，展示优秀成果和先进经验，以保证课题研究的顺利进行并完成预期的阶段性成果。
4、提供科研经费，给予财力支持。
学校投资为每个教师安装了多媒体，拟拨出专项资金对教师进行信息技术培训。学校将为每一个申报通过的课题提供研究经费。用于购买研究资料、人员培训等支出。
八、预期研究成果
课堂教学由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。
1、开题报告
2、“关于数学中动手实践有效性的研究”现状与分析材料
3、“关于数学中动手实践有效性的研究”的典型教学课例集
主要参考文献-
