开阔视野、满载而归、追求卓越(跟岗学习培训)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“通过参加跟岗学习培训”。
开阔视野、满载而归、追求卓越
2013年12月17日—12月30日，我来到中山纪念中学进行跟岗学习培训，让我们离开熟悉的工作岗位，真正静下心来学习、倾听、感悟、反思、研修，提高；让我们打破已有的思维模式，去拓宽视野、沟通交流，让人受益匪浅。
一、走进名校，开阔视野，正视差距，催人奋进。
中山市纪念中学，全国顶尖的一流的中学，亲眼看到的一切比网上介绍的更漂亮，“中山精神”＋现代素质”和“四园”的办学理念（学园、家园、乐园、花园），“三个高”（高尚品德、高强才智、高质身心）为德育总目标。特别是“四园”的办学理念的介绍更让我们了解了他，这是花园、学园、乐园和家园集于一体的地方，感受到了孙中山先生的崇高精神。“祖国高于一切，才华贡献人类”的纪中人让我的内心触动，我们真的可以学到很多的东西，我们来了，我们感受到了压力和动力，肩上的责任之重大，这10多天将是难忘的，将是充实的。聆听贺优琳校长学校全面的介绍；杨荣浩副校长的《班主任队伍专业化建设》和《寻找育人的真谛》；吴新华副校长的《卓越教学质量管理的探索与实践》；蔡大继主任的《术业在工——谈谈教师专业化的核心与发展的抓手》；向琴副校长的《促进教师专业发展的校长作为》等充满智慧的讲座；感受那里浓郁的学习氛围和教师先进的教育理论和教学方法；去体会教师的教学艺术和学生的机智聪慧。这些体会和感悟，让我看到了差距，找到了改进的措施，指明了发展的方向。
二、新老挂钩，利于沟通交流，共同提高。
在贺优琳校长的精心安排下，生活上和工作上都安排的非常让我们舒适，他把新的理念灌入其中，除了向他学习，给我们每位学员安排了他们学校高三教学的老师一对一的交流和讨论，我想这就是所谓的“新老挂钩”，在教法和专业上相互学习，相互交流，高学历的他们可以给我们专业上的指导，而在教法上又可以参考我们的建议，一切是那么的合理，让我们能从贺校长和其它副校长那里学到有价值的管理和教学经验，又可以感受到纪中年轻一代的教师们的活力和激情，互相促进。我们的培训班，聚集了来自各地的同仁，大家在课堂上积极沟通交流平时教学的经验，课下互相帮助，互相鼓励，共同提高。
三、倾听顶层管理讲座，打造班主任和任科教师的专业化发展
（一）杨荣浩副校长的《班主任队伍专业化建设》中班主任要做到专家型，具有专业水平。
第一、加强学校文化建设，用先进的办学理念引信班主任工作
1、“中山精神”＋现代素质“四园”的办学理念（学、家、乐、花），有一些思想在引信大家，三个高（高尚品德、高强才智、高质身心）为德育总目标（人格高雅情操）。
2、德育即生活，重践行，靠自我，德育理念内容体系，大量的活动（八大戏）来践行。
3、班主任关爱落到实地。
第二、队伍专业化建设要有明确目标。
第三、“文本＋人本”统一，在教师队伍的专业化建设之中突出班主任专业化建设。
1、《班主任工作职责》
2、《学生学习生活指导手册》，高一军训结束后考核，教师改卷，共同熟悉手册内容。
3、《中学学生管理问责办法》落实责任意识，明确那些能干，那些不能干。
4、《问题学生请示报告制度》让学校及时介入。
5、《班主任工作评价制度》量化考核，班级评价。
第四、发展系列化、层次化、校本化的培训，促进班主任的成长。
1，分级、分类建立有梯队的“三级培训”机制。（1）、初级培训：副班主任制度(2)、中级培训：改进班主任例会制度(3)、高级培训：班主任工作研修制度
（注重点面结合心理校本培训，积极发展交流圈，构建个体走向群体、经验提升理论）。
2，五大抓手。
(1)、德育校本课程开发。《成长风景线——纪中优秀学子成长故事》、《让生命更美丽》
(2)、课题研究，围绕“三高”完善培养模式。
(3)、班会课研究，理论和实践很好的结合（主题班会对搞赛，积极备主题班会，渗透理念，重上一个台阶。）
(4)、后进生教育：写教育故事评比交三流。(5)、建教育素材库（奖励素材收集者、重奖）
第五、构建高效的管理体制，开展以创安全文明年级、班级的核心的目标管理。（目标、内容、指引、评价、奖罚（高一、二、三各定不同）
第六、创造条件帮助班主任全面履行职责。
(1)、通过开展多种活动促进班主任履行全面育人和组织 每周二台小戏，JBA篮球赛（由学生组织，德育处负责），规范相关赛次，一个班轮一次（班级文化活动展示），创造更多的平台鼓励学生，未来才大有发展。
(2)、实行以班主任为核心的“班级拥绑”制度，给经费班主任召开相关班级科任教师会议，开名单给科任教师谈心、跟踪。
(3)、搭建家校合作平台，班主任成为学生教育力量的协调，邀请家长（成功）开展讲座。开展“123走进家庭，同育新人”大型家访活动。
达到预定目标：两位省名班主任，班主任工作室（王家文老师，听课者逾20万，主题班会课，光盘专注），研究分支，樊彪老师从事家庭教育方面，赵桂枝老师上示范班会课，各有所才，校方推荐出去，年轻人推动，先进推后进，活力在于学生，专业老师指导学生（带出一批人，一届传一届）。
（二）蔡大继主任：《术业在工——谈谈教师专业化的核心与发展的抓手》：走向内涵的发展道路，德育为教学保驾护航，健全好学生人格，教书和育人是紧紧联系在一块。主抓好教师技能和教学经验。第一、教学技能
1、教学方法：传授知识的技巧和解决问题的手段。
2、教学艺术：让学生喜欢听你的课（动力、喜欢、有兴趣）
3、教学管理
是将知识传播给学生后与考试之前的训练过程中的系统性与科学性的安排
4、教学问题的研究：是对前三个方面出现的问题的研究，前三点
5、教师的教学技能来自哪里（自己）①自我实践——钱梦龙、魏书生
②学习——看书、观摩 ③问题研究——换一种方法 ④记录——积累、好记忆不如懒笔头 ⑤发表论文——成长突破点 第二、教师专业化发展的抓手
1、学校抓手：蓝皮本，80%积极
《中山纪念中学教师专业发展行动的内容与记录》
2、个人抓手：自由选题的研究 ①机制：激励（经济价值、放橱窗）②技术指导
③督导（人都有惰性）
四、积极实践，不断进步。
每次集中培训一结束，我都觉得心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的领导、老师交流，有好多好的教学方法想去实践，有好多管理想法要付诸于行动。在学校的教学教研中，我常常把好的经验介绍给同组教师，常常把实践中的成败和他们进行交流，还积极带他们去参加各级教研活动，鼓励人人都上教研课，向“老教师”学经验，向“新教师”学理念，从多角度下功夫，努力提高教学质量。回到管理岗位上将把自己学到的东西应用于实践，继续认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，使自己的教学水平和管理水平不断提高，做个智慧和理性的教育工作者。
五、反思不足，努力提高。
自我反思：（1）自从成为人民教师以来工作认真负责，有较强的责任感和进取心，但是精力不是很集中，一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。
（2）没有积极地阅读一些教学和管理的相关杂志和书籍，教育理论知识缺乏，没有理性的思考。
（3）工作中，没有太多研究名师，学习名师的观念，缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。
（4）通过课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任各阶段教学工作，在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。
10多天的学习，让我成长很多，也让我思考更多。在今后的工作中，我还要努力克服困难，给自己制定目标，布置任务，让坚持变成一种动力，向研究型管理和教师方向努力，逐步形成较强的教育教学管理研究能力，善于在教育教学管理中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，提高教育教学质量的实际效益。多思考，多锻炼。平时认真备课，上好每一节课，把教学能力的提高落实到每一节的课堂教学活动中，并及时反思，在课堂教学中发现学生的闪光点，优化教学模式和教学方法。每学年能写出有较高质量的教育教学论文和案例分析各一篇，把自己的专题研究从实践层面提升到理论层面，不断追求卓越，切实提高教育科研和管理能力。
