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一位英语教师学习英语的启发
前段时间我到了美国学习。也许因为自己也当过老师，所以在课堂上比较在意教师的教学方法。而我的老师，托马斯先生总在这方面让我有所收获，这也是我选择他的英语课的重要原由。
如果中国的英语教师也能采取类似的教学方法，“哑巴英语”的现象大概就不会那么普遍了。比如说，一篇新课文从哪儿开始讲起呢？照常规，教师至少应该把课文读一遍，然后讲新单词，校正发音，解释课文内容，分析语法等等(记得在大学学英语时，老师就是这个路子)。托马斯先生从不这样。新课文是什么，事先我们不知道，他也不给你看教材。一上课就是听写新单词，如果你写不下来，他会一个字母一个字母念给你听，然后让你读自己写下来的单词。他会一边校正你的发音，一边把正确的拼写写在黑板上。最后他才开始解释新单词。听不懂，他会做手势，打比方，想方设法启发你，就是不让你“走捷径”——查字典，通常一次会讲15-20个新单词。第二节课，托马斯让学生们分成几个小组使用新学过的单词组织文章，要求至少用3-5个。这些新单词源于一篇文章，所以短文的题材基本是限定的。几个人一组要一边讨论一边动笔，这样，有商量有争辩，想当“哑巴”也很难。第三节课，他才拿出新课文，让我们自己对照，是原文观点明确，行文流畅，还是我们的“集体智慧”更胜一筹。
看完我的介绍，各位老师可有什么启发吗？
