读写结合,培养学生语文素养(杨琴美)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养学生语文素养”。
读写结合，培养学生语文素养
——少教多学读写结合课型探究
云南省曲靖市富源县后所镇中学
杨丽芳
【摘要】
一、教给学生读的方法；
二、迁移知识，仿写训练；
三、读写结合；
四、学习写的方法。【关键词】
读
观察
表达 【正文】
语文是重要的交际工具，具有工具性与人文性统一的基本特点，培养学生的听说读写能力，是语文教学的一项重要任务。叶圣陶先生就说过：“接受和发表，表现在口头上是听和说，表现在书本上是读和写。在接受方面，听和读同样重要；在发表方面，说和写同样重要。”只有听得准确，说得清楚，才能达到交际的目的。学生是学习和发展的主体，在教学中我将读和写结合起来，尝试“少教多学”，培养学生的语文素养。
一、教给学生读的方法
古人读书，以读为主，“读书百遍，其义自见”，所以要学生重视朗读：第一篇速读，口述语文大意；第二篇精读：圈、勾、点、划出字词，中心句或重点句、段；第三篇揣摩，每节课前用3 至5分钟进行口头训练，不断提高学生的语文素养。语文新课标中也要求以读为主，在教学实践中我也常采用学生个人读，教师范读，学生齐读，默读等多种形式。在诗歌教学中，我用“三步”读法：第一步读准字音，第二步读出节奏，第三部读出文意，同时伴有配乐朗读的形式，激发学生“走进诗歌”的情感，诱发他们讨论交流的欲望，牵引他们体验创作的思路。
二、迁移知识，仿写训练
多读，可以提高思想认识，获得各种知识，加深生活体验，积累语言文字，多写，可以促进观察思考，锻炼思维的敏捷、严密和灵活。熟练应用语言文字的技巧。课文，是多读的起点，读好语文，揣摩语文的作者思路和语言表达，是很重要，也是最基本的阅读量。由多读课文扩大到根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍。我非常重视语文的知识迁移，让学生进行仿写训练，如我在上朱自清先生的《春》时，让学生写出春天的诗句，并作积累，让学生读课文，听录音朗读，当学生以最快速度进入了教材，触摸到学习重点，并且触发了思维的兴奋点和创作的欲望时，我就因势利导，启发学生，作者写了春草、春花、春雨、春风等，我们也写一篇春的作文。如学习《中国石拱桥》、《桥之美》这两篇题材相同的课文后，引导学生简洁的语言介绍自己熟悉的一座桥。学习《背影》，体会到作者父亲崇高而伟大的父爱，引起学生共鸣，让学生从平凡的事件中体会父亲对自己的爱，运用人物描写的方法去写自己的父亲。
三、读写结合阅读指导，也是写作指导，学生通过教师是阅读指导，能自觉地学习作者的思维方法，提高对客观事件的认识，并在阅读、分析文章层次结构中，掌握作者行文的技巧，学会组织自己的文章，加强自己思维的逻辑性。如学习《桃花源记》，作者是以渔人的行踪为线索来记叙的，教学《阿长与三海经》时，学生明白作者是以“我”对长妈妈的感情变化为线索来安排材料，指导阅读这些课文后，学生写作也有一定条理了。
多读名家文章是重要的，但也要阅读学生的优秀作文，因为这最能引起学生的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。优秀作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的学生之手，具有十分自然的可比性和启发性。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己所需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。多读与多写应该结合起来，激发学生写日记，提高观察、思考、判断的能力。日记的内容可以记所见所闻，所思所想，也可以写读后感，观后感，听后感，还可以做摘抄。如名言警句，重要段落，自己喜欢的短文经过选择后抄录，这些积累起来的材料，也是写作的重要源泉
四、学习写的方法
1、用真情去读，用真情去写。多读文章，努力品味，文章中作者的感情和思想，入情入理，主动的进入作者的语言世界，跟作者同悲喜。多写，不管是课内作文，还是课外练笔，都必须是自己体验过，熟悉、能够唤起情感的内容。
2、、留心观察，善于提炼。要在生活中做有心人，对发生在自己周围的各种各样的事情，活动在自己周围的各种各样的人物，不能事过境迁，全然忘却，而应该置身其中，抓住有特点的、有意义的感兴趣的、新鲜的东西，想一想，理一理，留下一个比较深的印象。当然，留在自己的记忆中，可以根据需要随时唤起这种记忆，是最理想的。但是，俗话说“好记性不如烂笔头”，能够及时做点记录，可以更好地帮助记忆，有不少同学做的观察日记，就是这种帮助记忆的工作。
3、学用别人的语言，发展自己的语言，课内外阅读的作品，很多都出自名家之手，语言风格虽各有不同，但都是精美的；有的作品虽非名家，语言也有可取之处，因而吸取阅读中好的语言，学用到自己的作文中来，是大有益处，很有必要的。有的同学阅读时做语段摘录，把自己认为好的语言和需要的内容抄在专用的本子里，边抄边读、边读边抄、日积月累、潜移默化，自己的语言、不仅流诸笔端显得通畅流利了，甚至还会不时冒出一些自己意想不到的闪光的语言来。
当然，学生读书和写作的方法是多种多样的，最重要的是培养学生的兴趣，正如恩格斯所说：“兴趣和爱好是最好的老师。”我将读与写结合起来培养学生的语文素养。
