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初一期中复习资料
第三单元字音字形
《从百草园到三味书屋》
菜畦（qí）桑葚（shân）油蛉（líng）蟋蟀（shuài）斑蝥（máo）缠络（chán luî）臃肿（yōng）珊瑚（shān hú）攒成（cuán）收敛（liǎn）脑髓（suǐ）鉴赏（jiàn）觅食（mì）罕至（hǎn）竹筛（shāi）秕谷（bǐ）渊博（yuān bï）鼎沸（dǐng）倜傥（tì tǎng）书塾（shú）宿儒（rú）蝉蜕（tuì）拗（ǎo）窦（dîu）锡箔（bï）和蔼（ǎi）厥（juã）淋漓（lín lí）叵（pǒ）确凿（záo）《再塑生命的人》
截（jiã）然不同感慨（kǎi）走廊（láng）搓（cuō）捻（niǎn）怦（pēng）怦浸（jìn）满譬（pì）如花团锦簇（cù）
搓捻截然感慨譬如企盼疲倦不堪绽开小心翼翼 《窃读记》
蹭抵达尴尬难堪俯视狼狈原谅枉然贪婪弹簧自备畅销诅咒惨淡威风凛凛众目睽睽煞有介事废寝忘食饥肠辘辘 《论语十二章》
说：通假字，音yua，愉快.吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身传（chuán）不习乎?
吾十有五：[yîu] “有”通“又”。罔（wǎng）：通“惘”殆（dài）箪[dān]
笃[dǔ]
第四单元字音字形 《纪念白求恩》
冀（jì）派遣（pài qiǎn）
殉职（xùn zhí）：
动机（dîng jī）：
狭隘（xiáài）：
极端（jí duān）：
热忱（râ chãn）：
冷清（lěng qīng）：纯粹（chún cuì）： 佩服（pâi fú）：高明（gāo míng）：
鄙薄（bǐ bï）：
出路（chū lù）：拈轻怕重（niān qīng pà zhîng）：漠不关心（mî bù guān xīn）：麻木不仁（má mù bù rãn）：
精益求精（jīng yì qiú jīng）：
见异思迁（jiàn yì sī qiān）《植树的牧羊人》 栋（dîng）：
拣（jiǎn）：
戳（chuō）：
慷慨（kāng kǎi）：大方；不吝啬。帐篷（zhàng pãng）：废墟（fâi xū）：坍塌（tān tā）：呼啸（hū xiào）：滚烫（gǔn tàng）： 张扬（zhāng yáng）：溜达（liū dá）：琢磨（zuï
mo）：酬劳（chïu láo）： 《走一步，再走一步》
耸立(sǒng)哭泣(qì)怦怦(pēnɡ)凌乱(línɡ)恍惚(hū)酷热(kù)晕眩(xuàn)呻吟(shēn)小心翼翼(yì)《诫子书》
夫：fú淡泊：dàn bï淫慢：yín 险躁：zào 遂（suì）穷庐：lú三、四单元文学常识
《从百草园到三味书屋》鲁迅：
1.是一篇童年妙趣生活的回忆性散文，被收入《朝花夕拾》。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事。作者写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。2.鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
3.1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。《再塑生命的人》海伦•凯勒：
1.海伦•凯勒（Helen Keller 1880-1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮•莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。2.主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。海伦•凯勒一生一共写了14部著作。《窃读记》林海音：
1.林海音（1918－2001），原名林含英，小名英子，祖籍广东蕉岭，生于日本大阪,不久随父母去台湾，作家。提出了“纯文学”的概念，提携了大量台湾的文学青年。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集。其中小说《城南旧事》（1960年）最为著名，并且为代表作。2.《窃读记》以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。
《论语》十二章：
1.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共20篇。与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。所选的十二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。2.孔子（公元前551―公元前479），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，教育家、思想家、政治家、哲学家。祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。他与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。《纪念白求恩》毛泽东：
1.毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。2.亨利•诺尔曼•白求恩（Henry Norman Bethune，1890－1939），医学博士，加拿大医师、医疗创新者、人道主义者。他的胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。白求恩1938年率领医疗队来到延安，毛泽东亲切接见了白求恩一行。1938年11月至1939年2月，率医疗队到山西雁北和冀中前线进行战地救治，4个月里，行程750千米，做手术300余次，救治大批伤员。1939年11月12日因败血症医治无效在河北省唐县黄石口村逝世，终年49岁。
《植树的牧羊人》让•乔诺： 1.又名《种树的男人》，是法国作家让•乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。
2.让•乔诺（1895～1970）,法国著名作家、电影编剧，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
《走一步，再走一步》莫顿•亨特：
1.莫顿•亨特(1920-2016)(Morton Hunt)，美国作家、心理学家，是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《自杀》《心理学的故事:源起与演变》《走一步，再走一步》(原名《悬崖上的一课》)。《诫子书》诸葛亮：
1.诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
2.刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。3.《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
成语
人迹罕至：少有人来。指荒凉偏僻的地方。人声鼎沸：形容人生喧闹。
不求甚解：现在多指读书学习只求懂得个大概，不求深刻了解。混为一谈：指不同事物混在一起，说成是同样的事物。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。疲惫不堪：形容非常疲乏。
小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。恍然大悟：形容一下子明白过来。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。威风凛冽：形容声势或气派使人敬畏。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。煞有介事：好像真有这么回事似的。
废寝忘食：顾不得吃饭，忘记了吃饭。形容专心努力。饥肠辘辘：形容非常饥饿。踉踉跄跄：走路不稳的样子。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
麻木不仁：本意指肢体麻木，没有感觉。比喻某人缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。不毛之地：不长草木的地方。
刨根问底：比喻追究底细，形容钻研的精神。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
惊慌失措：指吓得慌乱了手脚，不知如何是好。
修改病句专项复习
病句有六种类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明或不合逻辑 1.成分残缺或多余：
（1）成分残缺就是句子不完整。常见的成分残缺有主语残缺，谓语（中心语）残缺，宾语（中心语）残缺，缺少必要的定语、状语等，使句子不完整。
例句：①经过这讲课，对大家的启发很大。（主语残缺）修改：删去“经过”或“对”，因介词滥用而造成主语残缺。（2）成分多余
成分多余就是重复啰嗦。常见的成分多余有：同一句内的字面重复，同一句内的词义重复，堆砌成语等。
例句：①课业负担和娱乐负担造成用眼过度，影响危害了视力健康。修改：删去“影响”。2.搭配不当：
搭配不当就是词语与词语间搭配不当，常见的搭配不当有：主谓搭配不当，动宾搭配不当，主语和宾语意义上搭配不当，修饰语、定语、状语、补语与中心语搭配不当，一面与两面不能搭配，否定与肯定搭配不当。例句：今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。（主谓搭配不当）3.语序不当：
常见的语序不当有：词序不当和句子成分顺序不当。
例句：（1）学生、领导和老师参加了开学典礼。（词序不当）
修改：领导、老师和学生参加了开学典礼。4.句式杂糅：
句式杂糅就是同一内容，往往可以采用不同的说法。说话、写作时，由于拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法糅合到一起，形成了句式杂糅。例句：（1）听了张连等三位同志动人的报告，对我启发教育很大。（把单句表达法和复句表达法混杂在一起。）5.关联词搭配不当：
关联词搭配不当一般指关联词误用、滥用或缺少以及关联词位置不对等。例句：（1）尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词误用）修改：把“尽管”换成“无论”。
古诗理解性默写 《观沧海》
极力渲染大海苍茫雄浑的气势，写出了大海远景的一般轮廓的句子是： “水何澹澹，山岛竦峙”
表现草木欣欣向荣，生机无限的句子是： “树木丛生，百草丰茂”
写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景的句子是： “秋风萧瑟，洪波涌起” 千古名句是：
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？ “闻道龙标过五溪” “随风直到夜郎西”皆可 诗中表达对友人的深切同情的诗句是： 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。《次北固山下》
诗中交代作者行踪的两句是： 客路青山外，行舟绿水前。
诗中描绘长江景色的两联是： 潮平两岸阔，风正一帆悬。
诗中蕴含着事物发展规律的自然理趣，表达诗人乐观向上，积极进取精神的名句是： 海日生残夜，江春入旧年。
诗中表达作者急迫的思乡之情的两句是： 乡书何处达？归雁洛阳边。《天净沙•秋思》
极力渲染悲凉气氛，表达长期漂泊异乡的人的惆怅之情的语句是： 夕阳西下，断肠人在天涯。
具有对比反衬意味的两句是： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 《峨眉山月歌》
描写月夜景色的连续两句：
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是： 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是： 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。《江南逢李龟年》
追忆昔日与李龟年的接触，表达诗人对“开元全盛日”的无限眷恋的两句是： 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
通过写景表现晚景凄凉，国家由繁盛转为衰落的句子是： 正是江南好风景，落花时节又逢君。《行军九日思长安故园》
诗人抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望的句子是： 遥怜故园菊，应傍战场开。
其中写到重阳节和陶渊明典故的是哪两句？ 强欲登高去，无人送酒来。《夜上受降城闻笛》
抒写戍边战士思念家乡思念亲人的诗句是： 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。《论语》十二章
阐述学习与思考关系的句子是： 学而不思则罔，思而不学则殆。
求学应该谦虚，正如《论语》中所说： 三人行，必有我师焉。
复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义： 温故而知新，可以为师矣。
当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑： 人不知而不愠，不亦君子乎？
孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是： 不义而富且贵，于我如浮云。
表示既要从正面学习，又要从反面学习： 择其善者而从之，其不善者而改之。
朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情： 有朋自远方来，不亦乐乎？
孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： 逝者如斯夫，不舍昼夜。
军队的首领可以被改变，但是男子汉的志气是不能被改变的。用《论语》的话就是： 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 《论语》中说既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是：
博学而笃志，切问而近思。
儒家所倡导的待人接物的处事之道的句子是： 己所不欲，勿施于人。
名著阅读 《朝花夕拾》
一、文学常识
鲁迅，原名周树人，字豫才。20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》等。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅唯一一部回忆性散文集，共10篇散文。
二、故事情节 《狗•猫•鼠》：追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《二十四孝图》：以幽默的笔调嘲笑封建教育的无效，暴露封建孝道“以不情为伦纪”的本质，对封建卫道士的虚伪也有微妙的讽刺。《五猖会》：记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》：大谈鬼神之事，实际上是借此来分析旧时代的“愚民”如何因绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁判”。《从百草园到三味书屋》：回忆早年在私塾里的读书生活，对封建主义的旧式教育作了极有意味的嘲讽，态度相当温厚，文章并不去追究私塾先生个人的责任，恰恰相反，其中有着对师辈的理解、同情和尊敬。文字从容不迫，洋溢着儿童的天真，偶有讽喻，也非常之平和。《阿长与〈山海经〉》 ：通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念、祝愿之情。《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习生活和决定弃医从文的经过。作者突出记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。《范爱农》：追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。《琐记》：为人们提供了一幅生动的关于中国最早的现代教育机构“洋务学堂”的风俗画。《父亲的病》：既讽刺庸医，也批评封建主义的孝道，提出一种崭新的人道主义态度。
三、人物形象
藤野先生：中规中矩，略显古板；对外表不拘小节；对学生关心、认真负责
治学严谨、一丝不苟；对弱国学生的关心、对不同文化的尊重，没有民族偏见
认真求实、注重调查、治学严谨 范爱农： 冷静、深刻；有着倔强耿介的性格，他愤世嫉俗，是一个负责任的人。
长妈妈：迷信、唠叨，但又朴实、善良；多事、不拘小节；
乐于助人，爱孩子
衍太太：自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏 陈莲河：狡猾、道貌岸然、贪婪、谨小慎微
愚昧无知，善良淳朴
《西游记》
一、文学常识
吴承恩，字汝忠，号射阳。明朝著名小说家。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该书以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
二、内容概括
《西游记》主要写美猴王――孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三部分: 第一部分(第1-7回)，叙写孙悟空的历史，交代它被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降伏在五行山下;第二部分(第8-12回)，写唐僧取经的缘起，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经;第三部分(第13-100回)，写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经，途中战胜九九八十一难，最后完成任务。
三、重要情节： ①孙悟空大闹天宫。
孙悟空神通广大，玉帝企图降伏他，孙捂空因此不满，蟠桃会这天，孙悟空喝光了仙酒，吃光了蟠桃，还吃尽了太上老君葫芦内的金丹，玉帝大怒，下令捉拿他。然而孙悟空本领高强，几番斗法均胜出，太上老君将他放进八卦炉中，他又跳出丹炉，大闹天宫。后被如来佛祖镇压在五行山下。
②孙悟空三借芭蕉扇。
唐僧师徒来到火焰山，因为火焰山的火太大，无法过去，孙悟空便去向铁扇公主借芭蕉扇。铁扇公主因红孩儿被观音收走而痛恨孙捂空，不肯借芭蕉扇给孙悟空。孙悟空凭借智慧第一次变成小虫钻进她腹内翻腾，铁扇公主借给假扇。第二次变成牛魔王去骗取真扇，又被牛魔王骗回。第三次请来托塔李天王和天兵天将帮助，从铁扇公主那里再一次借出芭蕉扇，才熄了火焰山的火，师徒继续西行。③四圣试禅心
过了流沙河，师徒四人来到了一座庄院，庄院内住着一个40多岁的寡母和她的三个女儿，他们要招四人为夫。原来这一母三女是黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨变来试探师徒四人取经诚心的，结果只有猪八戒上当，愿为女婿，其余三人都经受住了考验。④三打白骨精。
唐僧师徒取经途上，白骨精想要吃唐僧，先后施魔法变成村姑、婆婆和老翁诓骗唐僧，孙悟空三次识破他的化身，唐僧不辨真伪，又听信八戒谗言，以为孙悟空乱杀无辜，赶他走，自己却被黄袍老怪抓去，被变成老虎，后来孙悟空及时出现，挥动金箍棒，打杀了妖怪。⑤真假美猴王。
唐僧师徒四人在途中碰上强盗打劫，强盗将唐僧吊在树上，为救师父，悟空打杀了两个强盗，谁知唐僧竟火冒三丈，怪悟空杀人太多，又赶走他。悟空去后，一只六耳猕猴变成变成孙悟空模样来害唐僧。真悟空知道后去找假悟空算帐，真假悟空在空中恶战，一直打到西天。最后如来识破了真相，真悟空杀了假美猴王。
四、人物形象
【孙悟空】---号称美猴王和齐天大圣，取经后被封为斗战胜佛。使用的武器如意金箍棒。性格特征：
①、桀骜不驯、敢作敢当、敢于蔑视和反抗权威； ②、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、不畏强暴； ③、幽默、喜欢搞恶作剧。
2、【猪八戒】---本是天蓬元帅，法名悟能，兵器“九尺钉耙”，取经后被封为“净坛使者”。性格特征：
一方面好吃懒做、见识短浅、爱耍小聪明、说谎，爱占小便宜，贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良，战斗勇猛，知错能改，淳朴憨厚。
3、【唐僧】---宝物三件（袈裟、九环锡杖、金箍咒）取经后被封为“旃檀功德祖”。
性格特征：虔诚的佛教徒，崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧，但有时贤愚不分，好坏不辨。
4、【沙僧】---法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，取经后封为“金身罗汉”。性格特征：善良的调和者，意志坚定，痴心向佛，任劳任怨，忠心耿耿。
记叙文阅读知识点总结
考点一：概括故事情节
常考题型：用简洁的语言概括文章的故事情节/主要内容。
做题方法：文章记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。（注意表达的准确和简洁。）
人+事+结果（谁+干什么+怎么了）考点二：语言赏析
常考题型：请选择合适角度赏析画线句子的表达效果。做题方法：选取角度+效果分析+情感
1.从修辞角度赏析句子：运用了xx修辞手法，生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了作者xx的思想感情/心情/心理。2.从描写角度赏析句子：（人物角度）
外貌描写：指出人物xx地位、处境、经历。交代了人物的xx身份。
动作描写：表现动作过程；展现情节；显示人物xx内心世界;刻画人物xx性格;心理描写：揭示人物xx内心世界或刻画人物xx思想品质。
神情描写：表现人物xx内心世界；刻画人物xx性格，反映人物xx品质。语言描写：表现人物xx内心世界；刻画人物xx性格，反映人物xx品质。（环境描写角度）
交代故事发生的xx时间、背景；渲染xx环境气氛；衬托人物xx心情；推动情节发展；预示人物的xx命运；奠定感情基调。3.从特殊字词角度赏析：
确定特殊字词+分析特殊字词效果（描写角度）+情感 考点三：记叙顺序的作用
常考题型：1.文中某段运用了什么记叙顺序？作用是什么？ 2.文中某段可以删掉吗？为什么？ 做题方法：
顺叙的作用：线索清楚，层次明晰。
倒叙的作用：造成悬念、突出情节结局或情节中最精彩部分；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙的作用：（1）交代了xx内容；（2）丰富人物xx形象；（3）为下文xx内容做铺垫；（4）推动故事情节的发展。考点四：人称作用
常考题型：文章主要运用第几人称？有什么作用？ 做题方法：
第一人称（我、我们）：真实；深刻地刻画人物的心理；便于抒发作者的情感。第二人称（你、你们）：亲切；拉近读者的距离；便于抒发情感。第三人称（除第一、二人称外）：客观；不受时间空间的限制。考点五：叙事线索
常考题型：本文的线索是什么？有什么作用？ 线索类型：
人物线索 : 人物的见闻感受或者事迹 时间线索 : 按时间顺序 事件线索 : 中心事件
物品线索 : 某一有特殊意义的物品《一件珍贵的衬衫》 特征线索：某一事物的特征《背影》
感情线索 : 作者或作品中主要人物的思想感情变化《紫藤萝瀑布》
做题方法：①是贯穿全文的脉络；②推动故事情节发展；③把文中的人物和事件有机地连在一起;④使文章条理清楚、层次清晰；⑤表现文章主旨；⑥照应文章题目；⑦用于抒发感情。考点六：标题作用
常考题型：请分析文章标题有什么作用？
做题方法：文章的线索；交代文章内容；揭示文章主旨；交代描写对象，新颖别致或设置悬念吸引读者阅读兴趣；一语双关。考点七：文章段落作用
常考题型：请分析文章第一段/第x段/最后一段有什么作用？ 做题方法：
开头的作用：总领全文；引出下文；为后文xx（内容）作铺垫；点明文章中心；设置悬念（如倒叙开头设置情景开头）；引起读者的兴趣或思考,有感染力；点出时令。渲染气氛，烘托人物心情。（如景物开头）。
中间的作用：呼应前文；承上启下；承接上文xx，引出下文xx。
结尾作用：照应xx开头或题目；篇末点xx题；深化xx中心；总结全文；首尾呼应，回味无穷；引发读者的思考。考点八：表现手法
常考题型：文中某段运用什么表现手法？有什么作用？ 答题方法：
①衬托：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。②铺垫：铺垫是主要情节蓄势、酝酿的过程。铺垫是为了突出其特点、性格、思想、感情等，使主要情节更丰满。
③欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象；上下文形成对比；突出所写的对象；使文章形成波澜；收到出人意料的感人效果。
④首尾呼应：使xx情节更加完整；首尾圆合；使结构严谨；使xx主题突出；
⑤伏笔与照应：伏笔，就是对要说的人、事、物，先作一个提示。照应就是对前面伏笔的回应。伏笔经常和照应放在一起用。伏笔与照应使文章的结构严谨，浑然一体，中心突出。考点九：人物形象分析
常考题型：文中某人是一个什么样的人？请结合文章内容具体分析。
做题方法：XX是一个„„.的人。他怎么样，做哪了些事情，表现了他怎样的性格特点（思想品质）。
性格特征+事件/行为 考点十：重点词句理解
常考题型：请分析文中加点词语/划线句子的含义。做题方法：
1.重点词语含义：表层含义+深层含义（句中含义）+情感
2.重点句子含义：实（句子写了XX内容）+虚（表达了XX情感）考点十一：主旨 常考题型：
1.读完文章，请结合实际/结合自身（个人）实际谈谈你的看法。2.本篇文章的主旨是什么？ 做题方法：
1.结合实际可以是结合社会现象。也可以结合学生实际，更可以结合个人实际；结合自身实际一定在表述时有“我”在里面。
2.主旨可以从不同角度分析文章的主旨，然后结合文章内容进行分析。
文言文 《论语》
一、重点实词
子：古代对男子的尊称，这里指孔子。时习：按时温习。时，按时。
不亦说乎：不是很愉快吗？不亦„„乎，常用于表示委婉的反问。说，通假字，同“悦”，愉快。
愠：生气，发怒。
君子：这里指道德上有修养，有才德的人。吾:人称代词，我。日：每天。
三省：多次进行自我检查。三，泛指多次。一说，实指三个方面。省，自我检查、反省。谋：谋划事情。
忠：竭尽自己的心力。信：诚信。
传：传授，这里指老师传授的知识。十有五：十五岁。有，同“又”，用于整数和零数之间。立：立身，指能有所成就。惑：迷惑，疑惑。
天命：上天的意志。古人认为天是世间万物的主宰。命，命令。耳顺：通常认为是能听得进不同的意见。从心所欲：顺从意愿。
逾矩：越过法度。逾，越过。矩，法度。
温故而知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 殆：疑惑。
箪：古代盛饭用的圆形竹器。堪：能忍受。好：喜爱，爱好。乐：以••为快乐。
饭疏食，饮水：吃粗粮，喝冷水。饭，吃。疏食，粗粮。水，文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。
肱：胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。于：介词，对，对于。善者：好的方面，优点。川上：河边。川，河流。逝者如斯夫，不舍昼夜：时光像河水一样流去，日夜不停。逝，往；离去。斯，代词，这，指河水。夫，语气词，用于句末，表示感叹。三军：指军队。夺：改变
匹夫：指平民中的男子，这里泛指平民百姓。笃志：志向坚定。笃，坚守。
切问而近思：恳切的发问求教，多思考当前的事情。切，恳切。仁：仁德。
二、句子翻译：
孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”
曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从;只空想却不学习，就会使精神受到损害。”
孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”
孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”
孔子在河岸上说：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”
子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”
三、内容理解 学习方法：学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎？
有朋自远方来，不亦说乎？
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
学习态度：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
珍惜时间：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
《诫子书》
一、重点实词
⑴ 诫：劝诫，勉励。⑵夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。⑶修身：个人的品德修养。⑷养德：培养品德。
⑸淡（dàn）泊：清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。
⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。⑺才：才干。
⑻广才：增长才干。广：使„„增长 ⑼成：达成，成就。
⑽淫慢：放纵懈怠。慢：懈怠，懒惰。励精：振奋精神。
⑾险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。治性：“治”通“冶”，陶冶性情。⑿与：跟随。驰：疾行，这里是增长的意思。⒀日：时间。去：消逝，逝去。
⒁遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。⒂多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。⒃穷庐：破房子。
⒄将复何及：又怎么来得及。
二、句子翻译非学无以广才，非志无以成学。
不学习就不能使自己的才干增长起来，没有志向就不能有所成就。2非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。3淫慢则不能励精，险躁则不能冶性.放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情使品德高尚。4意与日去，遂成枯落。
意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样成了无所作为的人，对社会没有任何用处。
三、文章理解
《诫子书》的主旨是劝勉儿子注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜时阴，勉励他刻苦学习，勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
