高效课堂基本理念概论由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂的基本理念”。
周至县永流初级中学
“高效课堂”基本理念概论
一、何谓“高效课堂”？
从培养学生的综合素质出发，以“目标性、针对性、高效能”为特点，以促进教师工作角色的转变，变‘备教材，备教法’为‘备学生，备学法’，真正让“学生动起来，课堂活起来，效果好起来，师生负担减下来”，这样的课堂，才可称为“高效课堂”。
能力立意是高效课堂的“核心”。
二、高效课堂的基本理念：
1、高效课堂的一个核心：课堂；两个重点：备课和学习小组建设。
2、高效课堂应该努力实现的3个转变：教师变导师；教室变学室；灌输变探索。
3、高效课堂学生学习的3个定位：自主学习、合作学习，高效学习。
4、高效课堂教师指导的3个要求：导而弗牵，严而弗抑，启而弗达。
5、高效课堂师生关系的3个标准：平等、尊重、合作。
6、高效课堂建设的3个标准：开放、情感、高效。
7、高效课堂的3个基本观：教育即解放，教师即开发，学习即成长。
8、高效课堂的3个循环过程：
课前预习自学充分，课堂合作探究拓展深刻，课后整理反思落实到位。
9、高效课堂的3件宝：活页夹，双色笔，纠错本。
10、高效课堂讲求的3动：身动，心动，神动。
11、高效课堂讲求的3量：信息量，思维量，训练量。
12、高效课堂对学生要求的3看：
看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。
13、高效课堂小组学习的3种形式：自学，对学，群学。
14、高效课堂注重培养学生的3力：思维力，表达力，生成力。
15、高效课堂评价的3看：
看教师是否高效使用导学案和组织当堂检测，看是否充分调动和发挥了学习小组及其小组长的作用，看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。
16、高效课堂的3条高压线：
预习不充分的课不准上；严禁教师与学生抢风头，当堂必须落实达标。
三、我校高效课堂改革试点努力探索的方向：
积极实施“三步六环”教学法，聚焦课堂，达标课堂，积极构建“10+30+5”的课堂循环教学模式。3步：课前：老师编制导学案，做到知识问题化，问题层次化；学生预习自学。课中：老师按6环组织教学，学生做好展示和讨论。
课后：老师做好“教”的反思，学生做好‘当堂清’和训练、内化与拓展工作。6环：
①读书自学，自主探究→②分组合作，讨论解疑→③展示点评，质疑补充→④总结规律，拓展提升→⑤巩固落实，当堂检测→⑥课堂评价，总结反思。
这个教学模式主要体现了“问题主旨，教师主导，学生主体，互动主针，训练主线”的课堂改革基本理念。
四、“高效课堂”学习小组的建设：
1、高效学习小组构成基本要素：
①每组6人，相对而坐；②小组长是学习小组的核心；③讨论后可将成员分为ABC共3个层次，可根据学生发展情况而变化。
2、对学习小组长的基本要求：
①要有极强的学习能力和良好的学习习惯；②组织能力一定要强。
3、学习小组长的职责：
①组织每节课的课堂自学、讨论与展示；
②帮助C层学生完成各项学习任务，负责小组作业的收交、检查、落实，清底子。③检查《成长日记》《学习档案》的落实。④督促各项班规的落实； ⑤记录好每天的《积分记录》。
五、“高效课堂”科研小组的建设：
1、学习科研小组基本要素：
①由任课教师、学科班长与学科最优秀的学生组成；
②学科班长是学习科研小组的核心；
③负责对本学科学习进行调研、总结与反馈。
2、学习科研小组的职责：
①每周1次科研小组研讨会，反馈学生在近期学习上存在的问题，师生共同商讨，达成解决问题的办法。
②在课堂上帮助B层、C层学生解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。
③在课外，检查各小组笔记本的整理、典型题目的整理。
④组长负责协调每天各科的作业量。
⑤定期举行学科活动。
六、实施高校课堂教学的主要载体——导学案。
1、何谓导学案？
导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生‘自主学习、主动参与、合作探究’的课堂教学工作方案，她具有“导读，导思，导做”的功能，是指导学生“自主、高效学习”的路线图，是帮助教师了解学生、了解学情，沟通教与学的桥梁。
2、导学案设计的基本理念：
以设疑激趣为先导，揭示规律为重点，精讲精练为策略，指导参与为途径，创新思维为方向，贯彻新课程标准为理念，整体高效为目标，注重教学细节的挖掘，关注师生和谐关系的构建。
3、导学案设计必须坚持的9个基本原则：
主体性原则，探索性原则，启发性原则，灵活性原则，梯度化原则，分层设置原则，能力立意原则，创新性原则，与生产生活实际相结合原则。
4、导学案的3个基本组成模块：
3个基本组成模块：预习案，探究案，训练案。
5、导学案的编制基本流程：
提前分工——初稿研讨——二次研讨——定稿审批——印发实施——课后优化
6、导学案的编制基本要求：
要做到4个‘符合’：符合新课程标准理念、要求，符合具体教学模块要求，符合3维目标要求，符合教师、学生、学习内容实际要求。
7、导学案的具体使用：
（1）预习案：
课前提前1—2天下发到学生手中，让学生有充分的时间预习、思考与讨论。学生在预习案的导引下，通研教材，高质量地完成预习。
要求学生：用双色笔勾画出重点、难点，理解内容，记录自己的疑惑点。
上课前1天收回“预习案”，检查预习情况，了解、掌握真实学情。同时，老师结合学生预习情况，设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁，恰到好处。
（2）探究案：
上课时发给学生。根据探究案的基本环节设置顺序，依次带领学生在课堂上完成如下环节课堂教学：①读书自学，自主探究；②分组合作。讨论解惑；③展示点评，总结升华；④清理过关，当堂检测。
（3）训练案：
适时发放，有发必收，有收必批，有批必评，有评必究，让学生一定要享受到成功的快乐与喜悦。
七、应该大力提倡的治校方略：
严格规范管理+课堂教学改革=谁都能成功
周至县永流初级中学 2011年11月11日
