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如何提高学生记单词的能力
刘玉芬
在英语学习中记单词是一个很重要的环节，但是学生对记忆单词往往产生畏难情绪。在日常的教学中我除了指导学生采用我们常用的按读音记、按音节记、变换字母记、颠三倒
四、掐头去尾等方法外，我还发现了以下方法帮助学生记单词更容易，令学生在忍俊不禁的同时，记单词的乐趣也会倍增。这是一次在指导、帮助学生记单词时偶然想到的，收到了很好的效果，我和学生们体验到了从未有过的惊喜。
因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。我从以下两个方面作了尝试，效果较为理想。
一．创设最佳心理状态
1.要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。2.要树立强烈的自信心和成功感。
二、最适合农村学生的记词方法
1.词汇表多元记忆法。这是学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，（结合实物还可以）鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久！2.读音规则记忆法。这是学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发/au/ 这个音； cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
其次，教给学生英语构词法的知识。(1)转化，既由一种词性转化为另一种词性。
例如：fish n.鱼，fish v.钓鱼；fly n.苍蝇，fly v.飞行；(2)派生，既通过加前缀或后缀构成另一个词。
例如：Like 喜欢 dislike（加前缀 dis）不喜欢，luck 幸运 lucky（加后缀 y）幸运的；
(3)合成，既由两个或更多的单词合成一个单词。如：bedroom n.卧室，bed 床 + room 房间；
这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
4.联想记忆。联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。(1)联想的方法和技巧 ① 新旧知识相联系
② 综合联想：记单词时在脑海中勾出图像，可以让图像穿上鲜艳的服装，可以让图像发出美妙的音乐，可以让图像散发浓郁的芳香，可以让图像优美地舞蹈，可以让图像飞越高山，可以让图像夸大、缩小，可以让图像非同寻常，可以让图像幽默滑稽，等等。就看你的想象力了！科学研究表明：想象力越丰富，越多彩，越奇特，记忆艺术越高，记忆越成功，效果越持久。
(2）联想的思维规律
① 音与形的联想，即根据单词读音联想到单词的拼写。例如：由/p t/想到 part。
② 音与义的联想，即同义、近义、反义等。
例如：由 soon 想到 in a short time 不久；由 immediately 想到 at once 马上。
③ 音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。
例如: father 父亲 — farther 更远；meat 肉 — meet遇见；sea 海洋 — see 看见。
④ 义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。例如：claroom n.教室，cla 班级，学生 + room 房间。⑤ 形与形的联想, 即根据单词的词形想到类似单词的词形。例如：care 关心 — careful 关心的 — carefully 关心地；
mouth 嘴 — month 月；
horse 马 — house 房子 — hoarse 声音嘶哑的，一匹马关在房间里声音嘶哑了。
总之，如果我们平时善于动脑，能抓住单词的特点、找联系，使学过的单词一目了然，一步到位记住，那学习英语就真会成为一件有趣的事情。
