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融合主流 快乐成长
——谈盲生社会交往能力的培养
沈阳市盲校
刘勇
关 键 词：盲生
融合主流
社会交往能力
内容摘要：社会交往是人与人之间相互沟通和彼此了解的桥梁枢纽。而盲生由于视障因素，无法直接从视觉上获得对方非语言的信息和交流，造成社会交往中的被动性和不准确性，直接影响着他们未来的发展。我校在多年的教育教学实践中，重视盲生社会交往能力的培养，通过多种渠道为盲生搭建起了社会交往的平台，从而使盲生融合到了主流社会之中，快乐成长。
融合主流 快乐成长
——谈盲生社会交往能力的培养
沈阳市盲校
刘勇
社会交往是一种正常的社会现象，是与人类社会的发展互相依存的，是人与人之间相互沟通和彼此了解的桥梁枢纽。它是一种智慧，一种艺术，更是一门极其重要的社会学科，正确的做好它必须具备一定的能力和技巧。而这里提到的社会交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。
社会交往是多渠道并且运用各种感官进行的，而视觉是人与人之间交流的第一感觉。盲生由于视障因素，无法直接从视觉上获得对方非语言的信息和交流，进而也无法第一时间借助手势、表情、姿态来表达内心的思想感情，造成盲生社会交往中的被动性和不准确性，这势必会影响到他们对别人意见的全面理解，以及由此而产生对他人的猜疑和对外界环境的不信任感，从而直接影响到他们在社会中的未来发展。久而久之，他们就会畏惧社会交往，交往圈子也变得越来越小，这将大大的影响盲生顺利融合主流社会，而不能健康快乐的成长。
一、培养盲生社会交往能力的重要意义。
人类社会在不断的发展进步，在这个发展过程中，社会交往能力彰显重要，它是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力。每个人都生活在社会中，谁也离不开社会而独立存在，那么，要想融入社会，就必须具备社会交往的能力，而这种能力对视觉障碍的盲生来说尤为重要。
1、社会交往能力是盲生健康成长的重要途径。
新时代的盲生思想活跃、感情丰富，乐于与社会人交往，渴望得到真诚的友爱，社会交往的需要极为强烈。但面对新的环境和新的对象，盲生由于视觉障碍，不能直接感受到外界传递过来的信息，总害怕付出得不到真诚的回报，慢慢对自己和他人产生了怀疑心理，畏惧与外界交往。这种渴望与畏惧的矛盾心理，将严重削弱盲生的社会交往能力，也直接影响到盲生未来的健康成长。
积极而良好的社会交往，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。一般说来，具有良好的社会交往能力的盲生，都能保持开朗的性格，热情乐观的品质，从而能正确地认识和对待各种生活中的现实问题和困难，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质，进一步培养自尊自信、自强不息的精神，更好地适应社会、回归社会，融合社会。相反，如果缺乏良好的社会交往能力，就有可能出现不能正确地对待自己和别人，难以化解现实中和心理上的各种矛盾，心胸变得狭隘，目光短浅，对生活失去信心，严重的还可能导致心理疾病，如果得不到及时的疏导，容易形成精神上、心理上的巨大压力而严重影响身心健康。因此培养盲生良好的社会交往能力，是盲校教育中的一个重要组成部分，也是补偿盲生生活和心理缺损，促使盲生健康成长的一个重要手段，将在盲生健康成长的道路上起着极其重要的作用。
2、社会交往能力是盲生获取知识和信息的重要渠道。
孔子曾说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。现代社会是一个飞速发展的信息时代，人们对拥有各种信息和利用信息为人类服务的要求，也在不断地增长。人们通过社会交往，可以彼此间相互传递、交流信息和成果，不断增长见识，开阔视野，活跃思维，启迪思想，丰富自己的社会经验，进一步对社会的发展有更全面的认识和理解。
而盲生想通过更广的渠道来接受外界的信息，必须具备良好的社会交往能力。因为良好的社会交往能力，能够帮助盲生突破学校这一狭窄的知识区域，打开更广阔的渠道来获取更多的知识和信息，其所获得知识和信息的速度与广度要比死啃书本更快速、更直接、更广泛、更具实践性，这不但对盲生的感知力、记忆力、思维能力有很好的帮助和促进作用，而且还对盲生的智力因素、动机、兴趣、情绪等也有感染作用、陶冶作用和同化作用，从而使自己的交际面更广，社会经验更丰富，人生更加精彩。
3、社会交往能力是盲生认识自我、完善自我的重要手段。
社会交往是人与人之间的一种互动关系，在这个交往的过程中，彼此从对方的言谈举止中认识了对方。同时，又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。交往面越宽，交往越深，对对方的认识越完整，对自己的认识也就越深刻。
盲生由于自身的生理特点和学校相对封闭的学习环境，他们的交往范围很小，对自己、对他人、对社会的认识就会受到局限，而不能得出完善的自我和社会评价。因此，盲生必须不断提高自我的社会交往能力，扩大自己的交往范围，不但可以帮助他们提高对自己的认识，以及自己对别人认识和对社会的认知，而且只有对他人的认识全面，对自己认识深刻，对社会发展有比较充分的理解，才能更好的得到社会的认同、理解、关怀和帮助，自我完善才可能实现，才可能更好的融入主流社会之中。
二、培养盲生社会交往能力的主要模式。
社会交往能力的主要模式包括沟通、融入、合作等内容。培养盲生的社会交往能力是由盲生的生理与心理特点所决定的，也是提高盲生生活质量和健康成长所必须的。我校在培养盲生社会交往能力方面做了大胆的尝试和大量的工作，也取得了很好的效果。那么如何培养盲生的社会交往能力呢？
1、建立良好的社会交往心态。
客观地讲，盲生在社会交往中由于受自身生理特点、社会的认知度等因素的影响，其在心态上是不平衡的，在与人交往中部分盲生还存在自卑、畏惧、疑惑等心理。因此，在社会交往中为了帮助盲生克服这些心理障碍，培养良好的社会交往心态，我校开设了心理健康辅导课、礼仪课等，使他们懂得人人都是平等的，每个人都是社会的一分子，鼓励他们和各种人去交往，变被动接受为主动出击，并教育和引导他们只要把握住平等、真诚、宽容、信用、相容的基本原则，正确的与人交往，既要平等待人，又要严于律己，不卑不亢，平等的参与各种社会活动和社会生活，就能得到社会的理解和回应，并且只有敢于面对社会，敢于接受社会，敢于与他人交流，自我的社会交往能力才能在实践中不断得到提高，才能建立起良性的社会交往关系。
2、在教学活动中培养盲生的社会交往能力。
教学活动是盲生获得知识的主要渠道，也是盲生在校园生活中的主要活动形式。我们在教学活动中，不但要完成知识的传授任务，也肩负培养盲生各种能力的任务，而社会交往能力是其中关乎盲生将来如何面向社会的重要内容之一。我们在普通教学工作中，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极思考、踊跃发言、相互讨论、取长补短，从而形成了全体学生积极参与、互相交流的教学模式。这样不仅提高了盲生的分析能力和解决问题的能力，也有利于培养盲生的语言表达能力，以及教师和盲生、盲生和盲生之间的交流能力。同时在礼仪课中教授学生一些社会交往的技巧和方式，如记住别人姓名、主动与人打招呼、称呼要得当、举止大方文明、性格开朗活泼、言行幽默风趣而不失分寸、充满自信而又心态平和、处事果断而不武断等社会交往技巧。
3、搭建社会交往平台，拓宽盲生的交往渠道。
盲生由于生理缺陷，往往局限在盲校或家庭里的狭窄区域内，而且很少有机会走出这个这个小圈子。这不但不利于盲生的健康成长，也不利于盲生社会交往能力的培养。为此，我校在搞好校园生活的同时，尽量拓宽盲生交往的面，使他们走出课堂，走出学校，广泛接触各种交往对象，积极参加各种的社会活动，增加盲生社会交往的“面”和“量”。从2005年5月开始，我校与辽宁省图书馆弱势群体服务部合作开展了“对面朗读”活动，每周三的下午由他们的志愿者来到我校，与学生开展面对面的交流与读书活动。这项活动已经连续开展了四年多，社会的影响力也越来越大，包括中国医科大学、东北大学、沈阳师范大学、沈阳药科大学、沈阳音乐学院等大中专院校的志愿者也参与其中。这种沟通平台的搭建，不仅使盲生获得了许多由于视觉缺失而无法直观感受到的知识，同时也增强了盲生与明眼人沟通的自信，使盲生更加了解社会，乐于亲近社会，融入社会，自身的社会的交往能力也得到了全面的提升。同时学校在近几年的发展建设中，沈阳市政府、妇联、民政、残联、慈善总会等部门的主要领导，以及社会的各行业的爱心人士经常来到学校与学生交流、联欢。他们的爱心行动也深深感动着每一个盲生，使他们懂得了社会充满关爱，充满光明，盲生也以积极的良好心态，勇于面对和投入到这个和谐而充满爱心的社会大家庭的怀抱。
“给我一个舞台，我也能舞出人生精彩。”这是我校一个盲生在作文中的一句话，这句话也正体现了新时代盲生渴望真正融入社会的美好愿景。我们常说社会是个大舞台，那么如何让这个大舞台上一个特殊的群体——盲人，向社会展示“自尊、自信、自强、自立”的精神面貌，获得社会的理解和支持，同时提高自我的社会交往能力呢？为此，学校努力为盲生搭建展示自我的平台。每年的助残日、盲人节、学校艺术节等特殊日子，学生都会以文艺表演的形式，在校内或走向社区、走向社会展示盲生多才多艺的风采。那嘹亮的歌声，优美的舞姿，赢得的不仅是掌声，还有对盲生的肯定与赞誉，理解与支持。同时在体育活动中，学校也在为盲生的自我展示创造平台，为国家、省市输送了大批的体育人才，在各项比赛中争金夺银，尤其在08年北京的残奥会上，我校的毕业生李端、张震夺得了4金、4银的好成绩，为国家争得了荣誉，也向社会展示了新时代盲人自强不息的精神。通过这一系列活动的开展，盲生对社会有了更深刻、更全面的理解和认识，他们在不断提高自我社会交往能力的同时，也敢于面对社会，融入社会，成为社会这个大家庭中有所贡献的一员。
三、培养盲生社会交往能力需要注意的几个问题。
每个人社会交往能力不是与生俱来的，是在学习和与人交往的经验中不断积累、提高而获得的，它需要一个过程。而在这个过程中，盲生由于受到视障因素、家庭因素、社会因素等影响，以及生活环境的不断变化，在与人交往中容易出现这样或那样的不符合社会常理的状况。因此，在培养盲生社会交往能力的过程中，必须注意几个问题。
1、提高社会交往的品位格调。
在鼓励盲生积极参与社会交往的同时，还要引导盲生在社会交往中既要广交朋友，又要慎重择友，多交良友，多参加有益的社会活动和丰富多彩的文娱活动，不断提高自己的社交品位和格调。
2、注重社会交往的互惠原则。
社会交往是一种双向行为，古时就有“来而不往，非理也”的理论，因此在社会交往中要引导盲生懂得只有单方获得利益的社会交往是不能长久的，应该在社会交往中要双方都受益，不仅是物质的，还有精神的，所以社会交往双方都要讲付出和奉献，要学会感恩和回报。
3、学会社会交往的理性判断。
盲生由于不能用眼睛直接感受外界的信息，很多都是通过其他渠道获得的，容易出现忽视当时环境而人云亦云的武断思想，缺乏自我正确的判断，这种重武断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。学校在培养学生社会交往能力的过程中，指导和培养学生要掌握自我判断能力，学会洞察和了解对方做事时的处境和感受，避免只从其他人的语言和行为上去武断对方是一个怎样的人，更不要拨弄是非，传播流言蜚语。要通过全面的了解和自身的亲身感受，再理性的分析，做出正确的判断。
4、学会社会交往的情绪控制。盲生由于自身视障的生理特点，不能直接感受到外部环境的变化，有时候因为一点微不足道的小事而产生极端愤怒等不良情绪和情感，严重制约社会交往能力的发展。因此盲生在社会交往中，要有一个平和的心态，尊重他人，提高涵养性，学会宽容和理解，学会自我情感的掌控。
5、语言表达要掌握适时、适量、适度。
当说则说，当止则止，不能一味的滔滔不绝，也不能一味的沉默不语，要根据当时的客观环境来控制自己说话的声音大小、语速快慢和说话内容。盲生由于无法直接观察到当时的情景变化，可能在掌握表达的适时、适量、适度上有一定困难，但只要用心地利用其他感官来洞察周围的情景变化，还是能够很好的把握住言谈的分寸度，掌握语言表达的技巧。
总之，培养盲生的社会交往能力在盲校的教育教学中是一项十分重要的工作，也是在未来十年甚至更久，每个特殊教育工作者需要认真思考和努力去做的重要工作。只要我们在教育教学实践中，结合盲生的自身特点，注重多侧面、多渠道开展活动，找到合适的方法一定能够不断提高盲生的社会交往能力，从而建立起和谐的人际关系，并在生活﹑学习和工作中健康而快乐地成长，以积极的态度和良好的行为面对社会交往，塑造自身的良好形象，为社会的发展进步作出应有的贡献！
