《爬山虎的脚》教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爬山虎的脚优秀教案”。
《爬山虎的脚》教学案例
光辉乡中心小学
陆
兼
设计意图：
以猜谜语的方式引入课文，在讲解的过程中，采用学生提出问题，教师引导学生解决问题也就是导
思释疑的方法贯穿全文，让学生去领悟，感受文本，这样既从感性上认识到语言的形象性，使学生
体会到作者对爬山虎的细心观察。同时插入一些背诵训练，培养学生的语言积累能力。
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文，能够背诵3、4两段。
2、了解爬山虎的脚的特点，知道它是怎样一步一步往上爬的。
3、学习作者细心的观察方法，培养留心观察周围事物的意识。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够背诵3、4两段。教学难点：了解爬山虎的脚是什么样子，知道它是怎样一步一步往上爬的。
教学过程：
一、谜语导入：
同学们喜欢猜谜语，今天就来猜猜老师出示的谜语吧：
1、上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
2、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）过渡：丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么 ？ 搭架子 前几天老师让你去观察的爬山虎，你发现爬山虎向上爬靠得是搭架子吗？不是，靠的是脚。
二、板书课题：爬山虎的脚 脚写得大一点 看了老师所写的课题，你有什么疑问啊？ 预设：
爬山虎的脚长在什么地方？ 爬山虎的脚是什么样子的？ 爬山虎是怎样往上爬的？ 板书学生回答
三、研读第三段：
1、请你快速默读课文，看看文中哪几个自然段是写爬山虎的脚的。（3、4、5）
这三段中的哪一段能回答我们提出的第一个问题。
2、找一名同学来读读第三自然段，其他同学考虑咱们刚才提出的问题：爬山虎的脚是什么样的？
板书：位置 ：叶柄反面
形状：枝状 像蜗牛的触角，还像什么？ 颜色：嫩红
作者之所以能把爬山虎的样子写得那么具体，是因为作者------“注意观察了”。我们一起来细细
地读读这一段，自己背一背，体会作者的细心。三分钟后抽查。
四、研读第四段 作者还注意了什么？
1、爬山虎是怎样在墙上爬的。用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触、变、巴、拉、贴、爬
学生汇报：教师演示，学生利用这些动词来说爬山虎爬墙的过程。总结：是啊，爬山虎就是这样今天一脚，明天一脚。这个月一脚，那个月一脚，历经两三个月，甚至半年，在你不经意间爬到房顶上去了，你要不花点时间，还真不知道它是怎么爬的。所以除了认
真看之外，还要坚持观察。
五、研读第五段 作者还注意到什么了？
触着墙的------枯萎
没触着墙的-------变成灰色
“如果不仔细耐心地去看，就不可能发现……就不可能发现…… 所以着个注意多么重要啊！”
今年，作者注意了爬山虎的脚，过去没注意，那他过去注意了什么？
爬山虎的叶子。
六、小结：下节课我们就来一起看一下爬山虎那美丽的叶子。课下争取背过第五段。板书设计： 爬山虎的脚
1、什么样的？ 位置：叶柄反面
2、怎样往上爬的？ 形状：六七根细丝
颜色：嫩红
